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文本内容:
幼儿园小班音乐优质课教案《兔子和狼》
一、活动名称音乐嬉戏《兔子和狼》
二、设计思路小班幼儿情感外露,留意力易分散,特殊是我班孩子,刚刚入园一个半月,心情刚刚稳定.因此依据他们的身心进展规律和学习活动的特点(只关怀活动的过程,不关怀活动的结果)我选择了这个音乐嬉戏小班教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,玩中学,玩中获得进展《兔子和狼》这个嬉戏中,让幼儿扮演自己喜爱的小兔子,在蹦蹦跳跳的玩耍中,反复感受音乐的旋律,使幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情,真正让幼儿玩中乐、玩中学
三、活动目标
1、把握小兔跳的动作,并能有节奏地跳动
2、体验音乐嬉戏情景营造所带来的欢乐
四、活动预备兔子头饰若干,狼头饰一个录音磁带、录音机
五、活动过程
1、幼儿听音乐开小汽车进场
2、听故事《兔子和狼》一天,兔妈妈带着孩子到树林里去玩,孩子们在妈妈身边玩得可兴奋了他们欢快的蹦啊,跳啊,似乎把呼呼的风声和沙沙的树叶声都给忘了突然,兔妈妈发觉了一只大灰狼正朝这边走了过来,他抓紧说”孩子们,快躲到家里,不然就被大灰狼抓走了’孩子们乖乖的听了妈妈的话那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东啾瞅,西望望,摸摸这儿,抓抓那儿没有发觉咱们的小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了
3、复习歌曲《兔子和狼》这个故事好听吗我们还把这个故事编成了一首好听的歌曲《小兔子》我们一起来表演给大家听听吧!屈,老师.教,案,网唱歌之前,我们先来练练嗓子吧
4、嬉戏《兔子和狼》那咱们就来玩这个嬉戏吧你们扮演兔宝宝,我当兔妈妈不过在玩的时候,我可要看兔宝宝是不是耳朵竖得直直的,小脚落在地上轻轻的,像我一样,脚尖轻轻地跳,低低地跳,还要有节奏(老师示范,幼儿仿照)当听到大灰狼的音乐响起,大灰狼就要来了,你们可要抓紧躲回家,不要让大灰狼抓走记住了吗?
5、订正幼儿动作刚才,可真危急啊!幸亏妈妈听见大灰狼来的声音了,不然,我们都会被抓走而且有的兔宝宝没有像妈妈这样,双脚并拢、轻轻地跳,这样,大灰狼很快就能听到我们的声音,要来抓我们所以,兔宝宝肯定要双脚并拢、轻轻地跳我们再玩一次吧!
6、其次遍嬉戏这一次啊,兔宝宝跳的很好,可是,你们没有一下一下有节奏地跳,一会跳得快,一会跳得慢,这样,很简单相互撞在一起,被大灰狼抓去我们都来按节奏一下一下地跳
7、再次嬉戏
8、小结天黑了,我们回家去吧反思一个好的选材,往往是一节胜利活动的一半我班幼儿刚刚入园一个半月,对于遵守上课纪律,和遵守嬉戏规章还不能很好的掌握自己因此针对我班孩子状况,我在选材上下足了工夫经过反复斟酌、权衡后选定了《兔子和狼》这个音乐嬉戏这个题材,有着朗朗上口的曲调,活泼明快的旋律,特殊符合我班幼儿特点当孩子们踏着欢快的乐曲以“开小汽车的嬉戏进入活动室后,在我的引导下,孩子们瞬间宁静了下来我顺势将手中制作的指偶“兔子’和狼’引诞生动的故事快速地将孩子带入情景,回忆了歌词,复习了歌曲,使孩子对自己扮演的角色更加明朗化老师作为活动的引导者和参加者,我抓住了孩子学习的最佳时机,准时引导孩子学习“兔跳’的基本动作孩子们一个个跃跃欲试,开头了第一次嬉戏,初次尝试,孩子确定有不足,假如我直接与孩子沟通、订正动作,那么这个以嬉戏情景一线贯穿的活动就会变得机械、生硬我大胆地将活动中的重、难点交给了嬉戏中的角色之一“大灰狼,让她用发觉兔子和要抓住兔子的嬉戏口吻,来指出孩子的不足,提示孩子:要双脚并拢,脚尖轻轻地按节奏跳这样,孩子们更简单接受和强化在其次次练习中,不会由于嬉戏玩的太尽兴而忽视动作的要领实践证明,这次突破是胜利的孩子们一听完大灰狼的话后,立刻跑到我身边,在我的引导下主动地说出了再次嬉戏应留意的地方在整个活动中,我充分调动幼儿乐观性,每个环节层层递进,注意师生互动和生生互动引导孩子主动地在嬉戏中学习,留意孩子倾听力量的培育,获得地了较好的效果当然,活动中,假如在场景布置上选择更符合嬉戏情景的布置,就更有嬉戏的氛围了。