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文本内容:
幼儿园小班音乐优秀教案《小鸡小鸭》
一、活动的前期思索
1、活动来源动物是人类的好伴侣,它与我们的生活息息相关,紧密相连而小鸡小鸭是生活中常见的动物,毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜爱小班幼儿的思维活动带有详细形象性,他们喜爱仿照嬉戏的情节、角色、动作过程简单引起他们的爱好在前期的主题开展过程中,我们的孩子对小鸡小鸭表现出了深厚的爱好,对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了肯定的阅历积累本次音乐嬉戏中小鸡小鸭在一起唱歌,一起嬉戏,能较好的激起幼儿情感的共鸣,似乎在幼儿园里与小伙伴一同生活嬉戏一样
2、活动价值分析幼儿面临的挑战首先是小鸡小鸭的饲养,孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触,获得很多好玩的发觉和相关的信息与阅历,更真实地亲近自然、亲近生活;其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱,从关注自我到关注小动物,实现了情感的迁移再次,在音乐嬉戏中体验大家一起玩的乐趣,使幼儿在轻松开心的氛围中获得学问老师面临的挑战如何利用周边环境和材料关心孩子们饲养和照料小鸡;通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了解,制造条件让孩子有更多的机会接触小鸡,让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长
3、活动资源分析物质资源一是小鸡小鸭,活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观看到它们的形状和特征,还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉二是农家,虽然身处农村,但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平常极少能看到的场景,它能引发孩子们一连串的问题和思索,并为主题活动的开展供应线索和依据信息资源老师(家长和孩子)在主题实施前和过程中,不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料,并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙,为孩子们的活动供应线索、答案和阅历的基础
二、主题中可开展的活动参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么?可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜爱小鸡小鸭,展现会
三、活动环节与活动设计环节一小鸡出壳引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色,会较有效地使幼儿的心情兴奋起来,乐观参加到活动中来环节二小鸡小鸭乐以小鸡小鸭乐的情境,使幼儿感觉亲切,能更好地进入角色,更好地调动幼儿的心情情感环节三小鸡小鸭好伴侣老师创设了富有童趣的活动场景,引导幼儿开展《小鸡小鸭好伴侣》的嬉戏,并利用角色的语言引导幼儿活动,摆脱了简洁的说教,另外,场景也为幼儿供应了充分表现自我的机会与条件,满意了孩子自我表现的需要,使活动的过程真正成为促进孩子主动进展的过程
四、活动方案
(一)活动目标
1、通过音乐嬉戏《小鸡小鸭》,感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣
2、嬉戏中充分绽开想象,体验音乐嬉戏的欢乐情趣
3、培育幼儿英勇、活泼的共性
4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答
(二)活动重点与难点活动重点在音乐嬉戏《小鸡小鸭》中,感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣活动难点引导幼儿在嬉戏中充分绽开想象,感受大家一起玩的乐趣
(三)活动预备
1、小鸡小鸭出壳已有阅历的沟通
2、音乐A、一段较慢的音乐B、一段轻快的音乐C、歌曲《小小蛋儿把门开》D、歌曲《小鸭小鸡》
3、小鸡小鸭的头饰若干,多于幼儿人数
4、场景布置小花园(有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼)
(四)活动流程小鸡出壳小鸡乐小鸭乐小鸡小鸭好伴侣
(五)活动过程
1、小鸡出壳师孩子们,我们都是从妈妈肚子里生出来的,那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢(引导幼儿叙述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的)师小鸡小鸭是怎么做出来的呢(引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景)设想
①渐渐地扭动身体
②从蹲着到站起来
③一下子撑开的动作
④抱紧做蛋状,左右滚动?在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳师让老师来看看从蛋里钻出来的是谁是小鸡还是小鸭?引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征
2、小鸡乐
①一段轻快的音乐声后师•咦谁出来了呀是小鸡还是小鸭呀?
②你是怎么知道的(引导幼儿想象小鸡轻快的脚步,时而展翅跃起,时而在草地上捉虫的情景)
③在音乐声中表现小鸡(引导幼儿充分绽开想象)
3、小鸭乐
①一段较慢的音乐声后师•咦这又是谁出来了呀是小鸡还是小鸭呀?
②你是怎么知道的?小鸭在做什么呀(引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了,在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景)
③在音乐声中表现小鸭(引导幼儿充分绽开想象)
4、小鸡小鸭好伴侣师小鸡和小鸭是好伴侣,他们一起出来玩了!(请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴)师“小鸡,,幼哎’师“小鸭,幼“哎’师“这么好的天气,我们去公园玩啰,动身「幼“动身!’轻快的音乐声起师:小鸡出来啰(引导幼儿想象)较慢的音乐声起师小鸭出来啰(引导幼儿想象)歌曲《小鸭小鸡》音乐声起,幼儿扮演小鸡小鸭自由表现设想
①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃
②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳
③小鸭捉鱼给小鸡吃
④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞师小鸡和小鸭一对好伴侣,一起玩得真快乐沐文.来源屈,老,师.教案网;我们小伴侣以后要跟小鸡小鸭一样做好伴侣,一起快乐地玩,好不好?
5、后续活动泥塑小鸡小鸭整合活动为小鸡建家故事表演等等活动反思小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时.期他们情感外露、不稳定,带有很大的心情性他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程,不关怀活动的结果因此,小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐,玩中学,玩中获进展。