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文本内容:
幼儿园小班音乐优秀教案《迷路的小花鸭》活动目标
1.通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》,关心幼儿理解歌曲内容,听懂歌曲所表达的心情
2.初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐心情
3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感
4.探究、发觉生活中的多样性及特征活动预备小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小伴侣各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机活动过程
一、听《进行曲》进入活动室
二、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》
(一)老师以讲故事的形式设置悬念,引起爱好师
1.小伴侣们看,我们郊游到了这里,这地方都有些什么呀?
2.听,远处好象传来了一阵阵的哭声你们想不想知道是谁在哭毕竟发生了什么事?
(二)分段观赏
1.观赏歌曲第一段池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭着叫妈妈
2.提问关心幼儿理解第一段的内容
①池塘边,柳树下,是谁在哭呀它为什么哭?
②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?
3.观赏乐曲第一段,感受难过的心情
4.师
①谁能关心小花鸭找到妈妈呢(引导幼儿自由争论、绽开联想)
②大家想的方法真好,让我们听听歌曲的其次段,究竟是谁关心了小花鸭
5.观赏歌曲其次段小伴侣,观察了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家
6.提问
①是谁关心了小花鸭?
②怎么帮的?
③现在大家的心情又怎么样了?
7.观赏乐曲其次段,感受兴奋的心情
三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍,引导幼儿用表情表现音乐的心情L师边跟随录音机唱边操作小木偶,完整观赏歌曲一遍
2.师
①你觉得这首歌有几段开头第一段说了什么事情后来其次段呢?
②第一段唱小花鸭迷路了,它心情是怎么样的你们呢这时脸上的表情又是怎么样的(出示表情脸谱)大家一起学一学难过、难过的样子
③其次段唱小伴侣关心了它,大家心里怎样的兴奋又会是怎样的表情?
3.再次放乐曲录音,幼儿倾听并用表情表现心情
四、引导幼儿用色调表现音乐心情
1.请幼儿帮小花鸭找出找不到妈妈时和小伴侣帮它时的照片,并说出缘由
2.老师小结
3.再次分段观赏,引导幼儿用手中物品的色调表达心情
①师小花鸭说,其实那天有很多好伴侣也为它难过过、兴奋过呢!;文章出自.快思老师.教,案网它想把它们也分别请到照片上来作个纪念想想你手中的好伴侣又是什么时候陪在小花鸭身边的那时的音乐是怎么样的?
②放歌曲第一段,师现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边想想它是生活在哪里的请你把它送上来!
③放歌曲其次段,师现在会是哪些颜色的好伴侣在小花鸭身边想想它是生活在哪里的请你把它送上来!
4.老师小结
五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作
六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭,其余幼儿当小伴侣,分段出场表演最终老师说听,鸭妈妈好象也找来了,让我们赶快把小花鸭送出去吧!幼儿自然离开活动室活动结束活动就在这欢快的气氛中结束了活动反思新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题,特殊对于新中班的幼儿来说,他们受到学问阅历和语言力量的众多限制,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地关心幼儿理解、体验和记忆,我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片,从讲故事开头,关心幼儿理解歌词,在此基础上老师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发觉,在采纳了故事导入的方法后,幼儿的学唱乐观性虽然提高了,学得也比较仔细,但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序,照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱依据以上的熟悉,我结合填充图片的操作方法,又一次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时,我准时告知幼儿老师还有一幅画也叙述了这样一个故事,然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片,由于活动中加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使唱歌活动显得如此自然和顺理成章在整个活动中,幼儿心情高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝胜利的喜悦通过以上活动,我更清晰地熟悉到幼儿唱歌活动同成人的区分,他们更多的是受到直觉行动思维的影响,鉴此,老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会,使幼儿真正成为主动学习的仆人。