文本内容:
9.儿童诗两首(小学语文五年级)教学过程
一、学习《我想》
(一)创设情境,激趣导入
1.此时,如果有一位神仙站在你面前,能帮你实现--个愿望,那你最大的愿望是什么呢?
2.是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一实现那该多好啊!这不,有一个孩子就把H己的愿望写进了诗里,他的愿望是什么呢?赶紧去读读吧(生带着问题自由朗读诗歌)
(二)初独诗歌,明白大意指名分小节读诗(注意“丫”、“汲”的读音)自由读诗,读通顺,读流利,并想一想,孩子的愿望是什么?交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿(师随机板书)
(三)精读诗歌,进入情境
1.那么多愿望中,哪一个最令你神往?说说理由
2.诵读最神往的愿望,品读这一节诗句,想象画面:
3.想象“我”是在怎样的情景下产生这些愿望?有感情地朗读
(四)赏析诗歌,领悟写法
1.生自由朗读全诗,体会这首诗在表达上有什么特点?
2.生交流自己的发现每一小节都以“我想……”作为开头,表达自己的梦想每一小节里都有一个叠音词如“悠呀,悠一”“长呀,一”这样的语句教师引导学生小结
3.生再次自由读文,感受诗歌的韵律、节奏
4.全体齐读
二、学习《童年的水墨画》
(一)自由读诗生自由朗读全诗,理解诗歌大意,在不理解的地方的打上“?
(二)理解大意
1.指名生读一其余生边听边试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容
2.生个别回答,教师随机板书“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”
3.分组读诗,生概括全诗大意
4.学生质疑,释疑
(三)赏析诗句
1.画出文中精彩的语句,反复诵读、体会
2.欣赏交流佳句如“阳光从脚尖悄悄爬上.膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面,感受童年的天真有趣
3.感情朗读
(四)鉴赏写法
1.默读两首诗,比较这两首诗在表达方式上有什么区别?
2.交流感悟
3.小结第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃第二首,主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性
4.模仿这两首诗中的其中一首,记录下自己的童年梦想与童年趣事
5.生动笔习作,教师巡视
6.交流作品,师生互动点评
三、总结延伸童年,有太多值得我们记忆、收藏的场景,请大家课外多阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆,或者仿照课文写法,记录下自己童年的精彩片段,与大家分享板书设计我想Y汲儿童诗两首街头阅读童年的水墨画溪边钓鱼、江上戏水。