文本内容:
教学内容Unit3A Let s spell学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中发教材分析/a:/和/:/音的规则
1.通过大量听、读、操练,能读准例词
2.能完成“Let s spell部分中的听、写练习教学目标
3.学习字母组合“ar”“al”在单词中的发音
4.引导学生归纳出字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律教学重难重点引导学生归纳字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律点难点/a:/与/3:/的发音及区分教学准备多媒体课件教与学活动设计意图修改Step1:Warm-up
①出示中国地图,学生开火车回答预报天气通过说Goodmorning.This isthe weatherreport.Its…in…唱chant引导today!”学生进入课
②播放Letschant这部分内容学生两人一组,一人堂,活跃课堂发指令,一人做动作气氛Step2:Presentation
①呈现“am”“car”“card”及“tall”“ball”通过图“wall”等例词图片,让学生尝试读出单词,并找一找这片,听音画两组例词的构词特点,以及戈U线部分的发音特点画,实物来教
②播放例词录音,让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读学不仅吸引单词了孩子们的
③给出单词音标,让学生归纳出“ar”“al”字母组合的眼球,更增加音标,可通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母,并了它们的自归纳出发音规律我表现能力从而
④再次跟读例词,体会/a:/和/3:/的发音Step3:Consolidation andextension轻松愉快的
①教师给几名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片,小习得新知组内成员最先找到自己“朋友”,单词和音标配对),即可站起获胜,比一比哪个小组最快,并依次读出单词
②完成“Read,listenandnumber”通过让引导学生通过拼读每个音素,读出单词,如:farm,if,学生观察拼/a:〃m/等,教师纠正错误发音读找规律的播放录音,将所听到的单词排序方法,调动了
③完成“Look,listen andwritew«学生的积极A.先观察图片性也起到了B.听音写出单词事半功倍的Step4:Homework效果总结本册学过的字母组合的发音Unit3A Letsspellarm carcard板书主要学习字母组合“ar”及字母组合ar在单词中的发音规则一般发长音知识点设计“al”在单词中的发音wall ballsmall tall字母组合all在单词中发音规则一般发长音//教学反思。