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第四单元
一、单项选择题
1.人的个性心理特征中,出现最早、变化最缓慢的是B A.性格B.气质C.能力D.兴趣
2.在学前教育中,进行行动研究的主要目的是B A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.构建学前教育理论
3.养儿防老、光宗耀祖、传宗接代等所体现的观念属于A A.工具主义儿童观B.科学主义儿童观C.自然主义儿童观D.人文主义儿童观
4.在教学过程中,王老师随时观察和评价幼儿的行为表现,并以此为依据调整指导策略,该老师采用的评价方式是D A.诊断性评价B.标准化评价C.终结性评价D.形成性评价
二、简答题简述科学安排幼儿园一日生活的意义答幼儿园一日生活是根据幼儿的特点合理安排幼儿一天的生活,即对幼儿生活活动、游戏活动、教育活动内容在时间和顺序上予以安排与划分幼儿园-F1生活应该包括入园、盥洗、如厕、饮水、进餐、睡眠、游戏、教育活动、户外活动、唱园等具体环节“幼儿园一日生活即课程”凸显了幼儿园课程主要以幼儿园一日活动的形式组织实施幼儿园一日生活活动是幼儿园工作的重心,是促进幼儿全面和谐发展的基本途径幼儿园一日生活活动对保护幼儿的身体健康发育、促进幼儿的心理健康发展、培养幼儿良好的牛.活习惯及促进幼儿的学习都有重要意义
三、论述题幼儿园集体教学活动和游戏的含义分别是什么?试述两者的区别与联系答答两者的含义1幼儿园集体教学活动是指全班一起进行的活动形式这种活动的特点是集中性和统一性,即活动是全员参与的,并有统一的活动目标和活动要求2游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容;游戏是幼儿对生长的适应,符合幼儿身心发展的特点;游戏是幼儿的自发学习对幼儿来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是幼儿的主要学习方式幼儿在游戏中的学习是一种自发的学习,具有学习目标是隐含的,学习方式是潜移默化的,学习的动力来自幼儿内部的特点区别与联系1区别
①活动中的主体不同游戏中幼儿是游戏的主人、是活动的真正主体,幼儿可以自由支配、自己协商自己的活动,教师更多起到的是观察者和指导者的作用而集体教学活动是在教师的引导与支持下所进行的教学活动,教师的参与支配程度相对更高
②活动的形式不同集体教学活动是在教师的引导下有目的、有计划、全体幼儿在同一时间所进行的活动,具有集中性和统一性的特征而游戏中幼儿的活动是自主的,可以通过集体的形式进行,也可以是以小组或个别的形式组织2联系
①教育目的i致游戏的内容与H的要围绕教学的目标进行,教师要使幼儿在游戏中获得的愉快体验与教学目标的实现有机统一因此,教师既要熟悉游戏的理论,了解幼儿身心发展水平、年龄特点、兴趣爱好・,又要找与之相适宜的教学活动,并与游戏结合在一起
②两者互为补充游戏是顺利开展集体教学活动的“温床”,集体教育活动又能提升和巩固儿童的知识经验因此,教师在进行教学活动时要体现寓教学于游戏活动”之中的教育理念;在课程游戏化的大背景下,幼儿园的游戏活动可以辅助集体教学活动,或者集体活动用游戏的方式来开展;也可以用游戏活动作为集体活动后的延伸,让游戏活动与集体教学活动有效衔接起来
四、材料分析题材料幼儿园中班李老师观察发现,幼儿小花身体瘦弱,在进餐时总是挑食,体育活动的积极性也不是很高,身体的免疫力较为低下,常常因感冒等疾病请假问题请从幼儿身体保健角度出发,分析小花的身心健康状况及产生的原因,并提出相应的教育建议答略
五、教学设计题自拟题目,设计一份完整的幼儿园中班身体保健教育活动方案.略。