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文本内容:
《学前儿童健康教育》课程标准第一部分大纲说明
一、课程性质和任务本课程是学前教育专业的一门专业基础课程本课程的任务主要是通过学习本门课程了解学前儿童身心发展特点,掌握学前儿童健康的理论和实践方法,从儿童身心发展的实际出发,能够对儿童身心健康有更全面的认识,充分地理解儿童、尊重儿童,能够从身心各个方面引导学前儿童在一日生活中的教育活动,促进儿童全面健康的发展二.与相关课程的衔接、配合与分工学前儿童健康教育是一门实践性很强的学科,它需要以相关的理论课程作为先修课程首先进行学前儿童健康教育需要拥有生理学、心理学知识基础,对学前儿童身心健康发展的基本规律与特点有较深入与全面的了解,这是由学前儿童健康教育知识涵盖面广的学科特点决定的先修的《人体解剖学》可以为学生提供生理学知识背景的帮助,先修课程《学前儿童发展心理学》可以为学生提供心理学知识的支撑;其次,进行学前儿童健康教育还需要学前儿童教育理论的指导,《学前教育学》中可以提供这方面理论支撑最后,学前儿童健康教育作为一门教法课,还需要熟悉课程设计与实施的基本原理,《幼儿园课程论》、《幼儿园教学活动设计》可以为学生提供指导学前儿童健康教育课程主要思考如何将以上各门课程的知识具体化与行动化
三、课程教学目标(-)知识目标
1.学习学前儿童健康教育的目的和意义
2.正确认识学前儿童健康活动对其身心发展的影响
3.了解幼儿体育活动在幼儿园教育中的地位和目标、内容和基本意义
4.掌握学前儿童体育游戏活动等多项活动的设计方法,能够客观科学的进行引导
5.能够获得正确的对幼儿园各项健康教育活动进行设计及实践引导的方法
(二)能力目标
1.培养学生具有丰富的学前健康教育理论并用其指导实践
2.培养学生在幼儿园健康活动中的设计能力以及创新能力
3.培养学生在幼儿园一日生活中对于健康活动组织能力以及实践能力、掌握对学前儿童活动的引导和帮助
(三)思想教育目标
1.培养学生具有良好职业道德和职业素质与修养
2.培养学生对于其教学对学前儿童的热爱
3.培养学生具有良好的教育观念、以多元文化的丰富加强国际理解能力
4.激发学生对学前教育事业的热爱、具有爱岗敬业和服务社会的精神四.教学方法和手段
(1)本课程教学要适当增加实践教学的比重,通过模拟课堂、实践演练等多种教学方法始终保持以教师为主导,学生为主体理论实践相结合的方针
(2)从我国的学前教育现状出发,强化理论与实践的结合,奠定扎实的理论基础,提高学生的形象思维能力和逻辑思维能力,坚持理论联系实际的原则,采用最合适的教学方法和手段,使教学更具启发性和可接受性,以求达到最佳教学效果
(3)以活动的方式将教学的内容充分展开、利用多媒体等先进的技术为学生提供更加直观的教学内容
五、教学内容本课程的主要内容包括学前儿童健康教育概述,学前儿童健康教育的目标、内容、原则与方法,幼儿园健康教育活动的组织与设计,学前儿童.身体保健教育,学前儿童体育锻炼活动,学前儿童心理健康教育,学前儿童健康教育评价第二部分教学过程建议一.教学形式建议
1.本课程的教学分为理论学习板块与实践练习板块理论学习以基本理论为主,采用讲授的形式实践活动以学生见习为主
2.帮助学生讲解关键的案例分析及相关链接
二、教学媒体
(一)教学中使用的媒体手段
1.文字教材《学前儿童健康教育》,杨晓晓主编
2.网上课堂本资料包中的PPT课件
(二)教学环节
1.学时分配本课程的总教学时数为36学时,具体分配如下表所列:内容理论板块课时实践板块课时第1单元学前儿童健康教育概述40第2单元学前儿童健康教育的目标、内容、原则与方42法第3单元幼儿园健康教育活动的组织与设计22第4单元学前儿童身体保健教育42第5单元学前儿童体育锻炼活动44第6单元学前儿童心理健康教育31第7单元学前儿童健康教育评价22总课时
(36)
23132.教学研讨为保证《学前儿童健康教育》课程授课效果,保证教学质量,应采用多种形式的教研活动,在教研活动中应以研讨的形式不仅解决课程中的问题,还要针对学生在学习中普遍存在的问题研讨
3.集中授课周3学时,共计12周4周时间可以进行幼儿园见习活动
4.作业在学习过程中学生应完成至少五次作业,辅导教师应认真批阅,成绩合格者方可参加期末考试,平时成绩占期末考试一定比例的分数(30%)o
5.考试考试是对教和学质量的检查,是不可缺少的教学环节考试内容应覆盖全面,符合大纲要求,要体现重点、难度适中、题量合适期末考试成绩占总成绩的70机(注本资料包中备有测试卷)。