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幼儿园《游动物园》教学反思表学校名称路幼儿园教师姓名应用了交互式电子白板的哪些功能,是否合理?效果如何?
1.创作笔与传统纸面作画的方式相适应,能够达到从白板到操作的流畅性同时,又让幼儿在演示时能够进行调整,避免难以更改的缺陷符合大班幼儿的现有水平,能激发幼儿创作的源泉幼儿在使用时既能感觉到教学手段的新颖,又不脱离其已发展的作画技能
2.无限克隆大大节约了教师在准备材料时的时间和精力,提高了教学准备效率
3.旋转、放大提高幼儿对活动的兴趣,并对拓展幼儿的思维起了重要作用在幼儿对操作对象有不同大小、位置要求时能很方便地进行变化,为幼儿多元创作创造条件应用交互式
4.淡入能够较好地帮助幼儿感知画面的结构和变化特征电子白板教
5.组合将幼儿的创作生成完整的作品,引导他们相互欣赏和借鉴,提学小结高创作的积极性和成就感
6.链接添加PPT链接,为幼儿创作时提供参考和温和、适宜的操作环境,而且在白板中的加入避免了教师开启多个程序以使环节增多的局面,更加经济有效应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源?借助动态画面帮助幼儿感知手印变形画的特征、比较手印变形画前后的不同;利用创作笔等幼儿可以操作的工具,引导幼儿发现手印变形画的多种添画方式,扩展幼儿的想象;凭借组合等功能,为幼儿提供欣赏评价的平台应用交互式电子白板课堂教学的改善,应用前后教学效果的比较,教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等本次活动,教师根据孩子已有的学习水平,运用了“范例教学法”,为幼儿提供了多样的范例如白板中的绘本画面、单个手印变形画、孩子创作手印变形画的过程等在应用白板之前,由于材料和时间的限制,我们能够提供给孩子的范例是有限的,方式也相对单一;而在电子白板的平台上,我们可以为幼儿提供更加丰富的感知材料,让幼儿感受到手印变形画的特征提供的方式既可以是静止的,如绘本画面的出示;也可以是动态的,如幼儿回忆绘本内容时动物形象的出现以及手印变形画的前后对比范例的多样性教学反思不仅给予了孩子们美的享受,并在技能上也给与孩子一定的帮助如绘本的欣赏,为孩子创设了一个充满情感色彩的审美环境,引发孩子们的好奇心和求知欲,形成情绪上的兴奋,产生敏锐的感知,充分感受美得情感,发现美的特征大大激发了孩子们的创作动机今天的范例是启发式的,而不是注入式的,因为注入式的范例只是给与孩子们一个创作模式,孩子只要照搬硬套便可,不需要动脑筋,思维能力难以发展,而启发式的范例给与孩子的引导是未知的,非直接的,而且是不易识别的必须要孩子们自己去寻求解决问题的方式可以开拓孩子的思路,引发思考,最终创作出富有创作性的美术作品对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见由于幼儿的年龄特点,他们在使用白板的一些功能时存在着较大的局限,如何让白板的交互式功能为幼儿所用,需要不断地探讨建议白板自身提供的模板,如果能够进行更多的改变,为我所用,就更好了专家点评专家签字。