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文本内容:
幼儿园建构游戏案例“管”你乐翻天【活动背景】生活中各种各样的管子,对于幼儿园的孩子们来说,既熟悉又陌生,熟悉的是生活中每天都可以看到它,陌生的是平时没有实际机会操作、摆弄它幼儿喜欢观察、探索、操作,对有趣而又有用的管子充满了好奇与探索欲望于是我搜集了各种各样的管子,投放到活动区,各种各样的管子瞬间变成了孩子们“一物多玩”的宝贝啦!孩子们的奇思妙想引发了无限的创造和快乐的瞬间在《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读与学习中,深深的感知到:游戏对实施《指南》的重要意义,是促进幼儿学习与发展的重要途径而做为自主游戏的结构游戏的开展是一种非常有意义的活动,对发展幼儿想象力、创造力、动作的发展有着重要的作用怎样让我们的孩子玩的有意义,有创意,就需要我们老师和小朋友的智慧了环境的创设上,我们希望源于生活,当然在材料的选择上,我们也希望能够源于生活、来自于生活所以我们选择了生活中比较好收集的各种管子
(一)预设目标
1.体验操作活动的乐趣,并清楚的表达自己的想法
2.通过主动观察、操作,初步了解“管子”的特性与管子在日常生活中的应用分析幼儿时期的孩子思维特点以具体形象思维为主,因此,孩子们在刚开始玩水管的时候,是有计划的,但是在拼接水管的过程中发生了一点变化,也和他们原来想的不一样在玩的过程中基本都是先拿接头,再拿管子,再拿接头,按这个顺序拼接的,当两边管子不一样长,眼看要失去平衡的时候,首先想到的是换管子,达到平衡此外,孩子们的合作意识也逐渐加强,在遇到问题的时候,大家也能用自己的方式来共同解决,虽然共同讨论交流的不多,但是能用行动来解决,还会对同伴搭建的作品进行调整游戏推进五有趣的软管.观察过程老师发现孩子们对玩PVC管的兴趣非常浓厚,为了进一步激发孩子们的创造性,老师又在活动区里投放了一定数量的软管瞧,一根根软管在孩子们灵活的小手摆弄下变成了一个个栩栩如生的玩具只见杜把软管一端插进了另一端围成一个小圈,田苏源、李超硕和冯看见了也跟着围成一个圈,杜说我们一起玩小青蛙跳荷叶吧,于是他们把软管放在了地上玩起了青蛙跳荷叶的游戏孩子们兴趣浓厚,反复玩了好长时间除了玩小青蛙跳荷叶,孩子们还创造出了多种玩法,如打电话、把软管当隧道、水流变变变……两周后,老师把软管贴在墙上,贴出“迷宫”一般的造型孩子可以往软管里注水,水通过弯弯曲曲的管道从另一端流出孩子们还可以把豆子放进管子里,让豆子从管子的另一端“滚”出来,整个过程伴随着“哗啦啦”的声音,孩子们玩得特别开心分析:孩子们在玩中学、学中玩爱玩儿是孩子的天性,玩儿不仅是孩子探索世界的方式,还是学会与他人社交的方式在玩儿的过程中不仅培养幼儿动脑、动手操作能力、观察力和空间想象力,还开发了幼儿智能和创造力,促进孩子多元智能发展,从而提高幼儿整体素质
三、活动的特点及价值所在在“管”子乐翻天游戏中,从探索到主题的设定,主动权完全交给孩子们,在没有预设目标的前提下,通过探索生成目标,发现问题,解决问题创造性搭建,在搭建的过程中将生活经验和游戏紧密相连并对自己的建构物进行分析在搭建的过程中,幼儿与材料产生互动,支持幼儿在游戏中自由、自发、自主的活动
1.从游戏中看到学习品质游戏中的孩子具有积极的情绪体验,敢于面对困难、乐于挑战、不怕失败在游戏中体现了孩子面对困难所表现出来的积极性,及乐于创造和敢于探索的良好品质
2.游戏巩固孩子的发展在自主自发的游戏中能看到孩子的发展、巩固孩子的发展从案例中可以看出孩子们从一开始的分散游戏到合作游戏,从发现问题到解决问题等等,表明幼儿的发展不是一蹴而就的而是小步递进的孩子们的合作探究、社会交往及身体的平衡协调和耐力等基本的身体素质都能得到发展
3.游戏中教师的观察和支持教师以游戏者的身份参与及游戏结束后的分享都体现了教师在幼儿活动中的角色是参与者,支持者、合作者教师的关注、放手、支持和接纳以及对孩子游戏过程的记录,发展水平的解读,都是促进游戏发生发展的关键
4.放手让游戏更精彩放手游戏刚开始,孩子会面临“玩什么儿?”“怎么玩儿?”“在哪里玩儿?”“老师我可以在这里玩这个吗?”放手后,发现孩子对于问题有着自己的解决方法,同伴自主协商“玩什么”、“怎么玩游戏所需材料和场地、游戏情景、游戏规则自主协商,所以说放手会让孩子自主的游戏更加精彩!
3.能合作性的用管子进行简单的造型,会玩各种管子游戏,感受管子游戏的乐趣
(二)环境支持与材料投放吸管,积木管,绳子,软管若干、PVC管,各种配套PVC管转接口若干
(三)自主游戏内容
1.好玩的吸管
2.吸管积木
3.纸管变变变
4.不“管”怎么玩
5.有趣的软管
一、童童三个小朋友发现更好玩的纸管游戏,他们先把纸管摆成一个小圆,然后上面平放了一个长纸管,接着又把纸管摆成长长的一排,浩宇指着一排纸管对伊一和童童说“这么多瓶子够了”说着浩宇又到筐子里去拿纸管他问萌萌你们搭的是什么呀!”萌萌说“我们搭的是房子”浩宇说“我们搭建的是山洞还有几个小朋友聚在一起摆起了“高楼”,四根横着放一层,然后竖着放一层,搭建五六层以后,孩子很有成就感分析:游戏是幼儿喜欢的活动,活动中,几个孩子能友好的一起游戏,不争不抢,想象力很丰富,把纸管想象成瓶子、杯子、水桶,小纸管想象成按钮,长纸管想象成孙悟空的金箍棒……浩宇有主见、有目的,他用大小不同的纸管搭建时发现纸管数量不够的情况下,他会跟同伴商量着拿纸管,能友好地处理他与同伴的关系,从而促进了其社会性的发展游戏推进四不“管”怎么玩观察过程又过了两周,孩子们不满足于纸管的游戏材料,理由是纸管没办法随意变换造型,容易折坏为了更好地开展游戏活动,给孩子自主创作的空间老师们经过研究后自制了一批开发孩子创造力、想象力的建构游戏玩具搜集各种粗细不同、长短不一的PVC管和接头材料简单,主要由点、线、面、轴等材料组成引导孩子通过塔、建、摆、连、拼、组合等方式从简单到复杂,从平面到立体,从静态到动态,从动态到机械架构,循序渐进的去建构发展幼儿插、拔、压、握、绕、拧等手部动作田苏源几位小朋友来到了活动区后,每位小朋友拿着管子,有的孩子对着管子吹,有的孩子把管子当成喇叭,还有的孩子拿着管子打电话张凡睿小朋友把一根根管子摆在地上,做成梯子状的跳格子,何心怡小朋友把管子做成了滑板车的样子,邱紫嫣小朋友把长短不一的管子摆成了“金字塔二孩子们有的几人一组把管子搭建成各种不同的造型。