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班主任工作经验交流会发言稿曾露芳尊敬的各位领导、各位老师大家好!要说给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,因为在座的有比我工作经验丰富的教师、班主任,也有许多富有活力和具有创新意识的新教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈对班主任工作的认识和感受权当与大家交流共勉!班主任是班级工作的管理者和引导者,在学校的教育教学工作中具有重要的作用我觉得要想管好班级,教育好学生,需要做一名用心〃的老师用“爱心”去温暖学生,用“耐心〃期待学生,用“责任心”去对待学生
一、用“爱心”温暖学生可其中对学生的爱也有所不同
(一)严爱优等生优等生,谁都喜欢也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖对优秀的学生,我从不去宠坏他们,更不迁就他们,而是对他们的要求更高一些,更严格一点我要让他们知道老师对他们的期望,希望他们也形成一种责任感,成为班上的好榜样的责任感我班的优等生廖秀萍,可能有一些老师认识,知道吗,在二年级的时候她曾经是一个很懒得搞卫生,不爱劳动的孩子,很计较劳动的多与少刚开始我没有说她,慢慢觉得这样下去不行,于是我把她找来狠狠地地教育了一番,那也是我第一次很严厉的批评她骂过之后我会告诉她,老师为什么要这样做,我要让她明白一个好孩子、好学生不单纯是学习好,更重要的是思想好、品质好!后来,她再也没有推卸过搞卫生的责任,比以前积极多了,一直到现在人不怕犯错,就怕没有人指错
(二)博爱中等生中等生往往容易被忽略,他们也希望被老师重视,有害怕表现不好受打击所以,应该多给中等生表现的机会,提高他们的积极性有时候就是老师一个不经意的表扬和〃重用〃,或许就唤醒了一匹黑马一个班上中等生可以说是最多的,能调动这个群体的积极因素,尊重、理解、信任他们,相信这个班会变得越来越好
(三)“偏爱”学困生每个班都有那么几个学困生,这也是大多数老师头疼的事情由于他们成绩差而形成了一种自卑、敏感的心理表面上看似对老师敬而远之,但我想他们内心是相当渴望得到老师和同学的帮助和关爱作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们信任,引导他们有意识地去发现优点,克服缺点我班上有两三个成绩很不好的女孩子,总很害怕见到我,也许是因为在找她们要作业的时候严厉了一点我发现这样不太好,不利于孩子健康心理的形成,所以,我经常跟我班的孩子说,老师的批评只对事不对人,你哪方面做得好,老师会表扬你但哪方面没做好老师也会很严厉批评,不要灰心,只有把错误改正就好了还有时候有机会就跟他们聊一下他们感兴趣的事情,和他们拉拉家常,夸夸他们很听话等,他们也会很开心了
二、用〃耐心〃期待学生班主任要有充分的耐心,遇到问题不急躁,不厌其烦地做好学生的思想工作,解决学生的实际问题好习惯的养成不是一天两天,孩子的自觉性差,很多时候都要老师耐心地教导和提醒必须动之以情,晓之以理,持之以恒
三、用“责任心”对待学生可以说,任课老师的下课,就是班主任老师的上课经常可以看到很多班主任老师在课间还在忙碌奔波的身影这就是责任心的最好体现平常如何体现班主任的责任心呢?
1、嘴要多很多学生自控能力差,就要求老师平时多强调,多提醒就像宋主任常跟我们说得,很多时候都要我们班主任婆婆妈妈地去说一些学生要注意的事比如叮嘱学生做好课前准备,课间上厕所,讲卫生,不奔跑追逐
2、手要勤在学校做学生的好榜样,看到废纸等垃圾,主动地捡起来时间长了,孩子也学会了主动捡起垃圾等好习惯有时候时间来不及了,学生搞不干净,班上的卫生都是班主任老师搞的
3、眼要利曾经会想多希望每个孩子都在自己可监管的范围,都在自己的眼里,生怕他们又打架又摔倒了有时候觉得孩子安安全全的玩耍,这样才觉得放心对孩子的观察多了,他做的事情你都“看见”都了如指掌,那么对家长也有一个交代和家长沟通聊起学生的事也不是无话可说了以上是我对班主任这一职浅薄的认知,我本人也有很多点都没有做到位,没有做到彻底觉得讲得有道理的,大家共勉,若说得不对的地方请见谅!谢谢!。