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2022年小学教师线上教学心得体会两年前,第一次接触线上教学,写过一段文字,对小学开展线上教学提了几个建议最近在六年级教师直播群听了一些课,又有一些新的想法
一、搞清楚线上教学的目的停课不停学的“学”指的是学习,也就是说主要是让学生保持学习状态,而不是躺平教师对线上课堂必须准确定位不是要学多少东西,而是要一直让“学习有温度,搞清楚这一点,再去思考“教什么学什么”才有意义我觉得保持学习状态,就像体育比赛前的热身要上场比赛了,活动下四肢,慢跑一下,或者蹬蹬自行车一旦开始比赛,就能尽快适应而不会因为身体冰冷,突然起步,赶不上趟,甚至拉伤我以为,这次市、区两级都要求恢复线下教学后必须“零起点”教学,肯定是基于对线上教学效果的认识做出的决定
二、小学线上教学教什么学什么搞清楚了为什么开展线上教学,再来确定教什么学什么目前看,大多学校的线上教学还是以课程教学为主,这当然是很好的选择一是因为学生突然从学校转入家庭,不能让课程学习戛然而止,而开始其它学习任务二是如果不依托课程教学,可能会进入不知所措、各自为政的散乱状态我同时觉得,除了课程教学之外,也可以有一些专题学习比如语文方面的古诗文专题教学、整本书阅读都是不错的选择数学方面,完全可以进行计算力专题指导和生活中的数学教学,一次训练学生思维能力除此,一定要坚持开设思想政治教育、体育艺术、劳动实践、心理调适等课程只有这样,学生的居家学习生活才不至于在本来压抑的基础上,因为整天上网课产生新的焦虑
三、小学线上教学应注意几个问题L不要过分依赖PPTo我最近听的直播课,无一例外用了PPTo按说,PPT辅助教学无可厚非但一些老师对着PPT念教学内容,完全丢弃文本的做法,实在不可取
2.设计教学的时候要注意区别线上和线下线下教学是“你来我往”互动式的,而线上大多时候是“自说自话二这就要求教师必须做更充分的准备教学环节、重难点、教态,甚至教学语言可能都需要调整比如语言,应该坚持口语化,而不能因为看不见学生,就满口书面语第三,师生都需要教学的“场二这里的“场”主要指环境,教师直播、学生学习的环境要安静,如果是家庭,尽可能是独立空间要提前考虑直播时间段可能出现的干扰,而不是出现时手忙脚乱,半天解决不了,影像教师和学生的情绪第四,少布置些书面作业一些老师担心自己直播效果,希望通过作业来检查,就给学生布置通过网络提交的作业想想看,学生写了作业,提交到网上,教师就需要在网上批阅,然后反馈讲评这是不是无形中增加了使用电子设备的时间?假如还要一对一反馈,那可能需要更多停留再网上的时间线上教学是疫情时期有效的教学方法,但一定要考虑小学生的身体、认知、习惯等情况,绝不能一哄而上,大水漫灌。