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文本内容:
《课程与教学论》教学大纲课程名称课程与教学论英语名称Curriculumand Instruction课程类型必修课总学时54讲授学时43见习学时11学分3适用对象大学本科教育学专业学生先修课程教育概论、外国教育史、中国教育史、教育心理学
一、课程简介课程与教学论是教育学体系中的一个重要组成部分,是通过对课程与教学现象来表达课程与教学规律的学科,也是将教育理论与教育实践紧密结合的学科°在对课程与教学进行阐释的基础上探讨课程与教学论的历史发展、学科定位,并进一步围绕课程设计、课程类型、课程实施、课程评价、课程领导、课程改革、教学目标、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学模式、教学评价、教学艺术等课程与教学论中的重大理论和实践问题进行研究
二、课程的性质、目的和任务本课程是教育理论的基础学科,教育学专业的必修课程本课程的目的是使学生通过本课程的学习,了解课程与教学的基础知识,形成正确的课程与教学观念,为课程与教学实践活动打下坚实的基础本课程的任务是通过对课程与教学的理论学习,在了解课程与教学理论的基础上获得课程与教学的实践技能,能够开展和指导课程与教学实践
三、教学基本要求
1.按照教学大纲的进度进行;
2.教学过程突出重点、难点;
3.理论讲授与实践见习结合;
4.知识传授与能力培养同步;
四、教学内容及要求第一讲、课程与教学的概念
一、教学
二、课程第二讲、课程与教学论的历史发展
一、课程与教学实践的历史沿进
二、课程与教学论的形成与发展第三讲、课程与教学论的学科定位
一、课程论与教学论的关系
二、课程与教学论的学科性质
三、课程与教学论与相关学科的关系第四讲、课程设计
一、课程目标设计
二、课程内容设计
三、课程结构设计第五讲、课程类型
一、学科课程与活动课程
二、分科课程与综合课程
三、国家课程、地方课程和校本课程
四、显性课程与隐性课程第六讲、课程实施
一、课程实施概述
二、课程实施的分析第七讲、课程评价
一、课程评价的涵义
二、课程评价的模式
三、课程评价的过程
四、三级课程评价第八讲、课程领导
一、课程管理课程领导的早期奠基
二、课程领导课程管理的当前发展第九讲、课程改革
一、课程改革概述
二、课程改革的保障第十讲、教学目标
一、教学目标概述
二、教学目标的分类理论
三、教学目标的设计与表述第十一讲、教学原则
一、教学原则概述
二、教学原则体系
三、教学原则的贯彻与实施第十二讲、教学方法
一、教学方法概述
二、教学方法的分类
三、中小学常用的教学方法
四、教学方法的选择与应用第十三讲、教学组织形式
一、教学组织形式概述
二、教学组织形式的类型
三、教学工作的组织
四、当代教学组织形式的发展趋势第十四讲、教学模式
一、教学模式概述
二、国内外典型的教学模式及其评价
三、教学模式的选择与应用
四、教学模式的发展趋势第十五讲、教学评价
一、教学评价概述
二、学生学业成就评价
三、教师教学工作评价第十六讲、教学艺术
一、教学艺术概述
二、教学艺术的分类
三、教学艺术的运用
四、教学艺术的风格
五、教学方法和手段
1.讲授法通过课堂教学,对课程与教学论中的基本概念、命题、原理等进行清晰的阐释
2.参观法到河南大学附属中学、小学等学校进行现场观察,进一步直观地感受通过讲授法所学习到的基本概念、命题及原理等理论的学习
六、各教学环节学时分配内容讲授习题见习实验合计第一讲课程与教学的概念10001第二讲课程与教学论的历史发展40004第三讲课程与教学论的学科定位10001第四讲课程设计30003第五讲课程类型40004第六讲课程实施20204第七讲课程评价30003第八讲课程领导20002第九讲课程改革20002第十讲教学目标30003第十一讲教学原则30003第十二讲教学方法30205第十三讲教学组织形式30205第十四讲教学模式40206第十五讲教学评价20002第十六讲教学艺术30306合计1311054
七、考核安排平时成绩占40%包括相关文献的阅读效果、教学见习观察质量期末成绩占60%o
八、推荐教材及参考书
(一)课程与教学论教材
(三)课程论专著教材
九、说明本大纲主要适用于高等师范院校教育学专业本科生教学在保证完成本大纲规定的教学任务的前提下,教师可根据具体情况,适当增减教学内容,教师可结合各章教学的目标与要求,指导学生阅读有关的教学参考资料,适当组织研究性学习、教学见习,在开阔学生视野的同时,增强理论与实践的关联,提高学生的学术素养和实践能力大纲制订人:大纲审订人:。