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得攵名考模料侧曲及(满分150分,完卷时间150分钟)
一、现代文阅读(35分)(-)现代文阅读(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成下面小题.材料一习近平总书记说“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造.”对学生来说,在劳动实践中,不仅可以掌握一些劳动知识、收获一些生活技能,而且能够培养一种新的生活态度与生活方式不仅更加自信快乐地面对当下的学习与生活,而且更有能力、更有勇气开启今后的幸福人生.所以说,劳动是创造的基磔,是人成长所需之课堂.把劳动教育进行到底,是全社会的共同责任,需要整合家庭、学校、社会各方面力量,协同发力,三管齐下.学校是主阵地,应根据学生身体发育情况,科学设计课内外劳动项目,采取灵活多样形式,激发学生劳动的内在需求和动力.注重系统培育,根据不同年龄阶段学生的特点和需求,开设一些与家政、手工、园艺、耕种、非物质文化遗产等相关的劳动实践课程,培养学生自觉参加劳动,学会诚实劳动,把劳动教育理论化、课程化、生活化.家庭要多注重日常养成.加强劳动教育,不能止于课堂.家长日常生活的言传身教,有助于在孩子心中种下劳动光荣的种子,一定要多放手让孩子做事,不要“舍不得”,要把家庭劳动教育日常化,让孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能,小到整理书桌房间,大到参加家务劳动,从点滴处培养劳动意识,在经常性的家务中养成劳动好习惯.社会要发挥协同作用,支持学生走出教室动起来,在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感.除了搭建多样化实践平台,满足各级各类学校实践需求之外,更为重要的是弘扬“劳动光荣、创造伟大”的主旋律,汇聚正能量,强化舆论引导,积极涵育关心和支持劳动教育的良好氛围.在这次疫情防控中,广大医护人员、公安干警、人民解放军、社区干部、公益志愿者,挺身而出、舍生忘死,昼夜奔波在抗疫第一线,坚守向位,不胜不休,为阻击疫情贡献着实实在在的力量,创造着一个个高光时刻,理当受到全社会的尊重厚待,也是我们每一个人赞美和学习的榜样.钟南山、李兰娟、陈薇院士这样的“侠之大者”就是我们应该追的“明星”和“偶像”.(摘编自于洪良《上好劳动教育这门“必修课”,学校家庭社会一个都不能少》)材料二有人也有疑问,智能化时代加速到来,还有必要提倡劳动教育吗?其实,劳动教育对于人生的成长来说,不仅意味着劳动技能的提升,更意味着劳动精神的培育.从农耕社会“耕读传家久”的传统,到现代社会答案与解析
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成下面小题.材料一习近平总书记说“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造.”对学生来说,在劳动实践中,不仅可以掌握一些劳动知识、收获一些生活技能,而且能够培养一种新的生活态度与生活方式;不仅更加自信快乐地面对当下的学习与生活,而且更有能力、更有勇气开启今后的幸福人生.所以说,劳动是创造的基础,是人成长所需之课堂.把劳动教育进行到底,是全社会的共同责任,需要整合家庭、学校、社会各方面力量,协同发力,三管齐下.学校是主阵地,应根据学生身体发育情况,科学设计课内外劳动项目,采取灵活多样形式,激发学生劳动的内在需求和动力.注重系统培育,根据不同年龄阶段学生的特点和需求,开设一些与家政、手工、园艺、耕种、非物质文化遗产等相关的劳动实践课程,培养学生自觉参加劳动,学会诚实劳动,把劳动教育理论化、课程化、生活化.家庭要多注重日常养成.加强劳动教育,不能止于课堂.家长日常生活的言传身教,有助于在孩子心中种下劳动光荣的种子,一定要多放手让孩子做事,不要“舍不得”,要把家庭劳动教育日常化,让孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能,小到整理书桌房间,大到参加家务劳动,从点滴处培养劳动意识,在经常性的家务中养成劳动好习惯.社会要发挥协同作用,支持学生走出教室动起来,在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感.除了搭建多样化实践平台,满足各级各类学校实践需求之外,更为重要的是弘扬“劳动光荣、创造伟大”的主旋律,汇聚正能量,强化舆论引导,积极涵育关心和支持劳动教育的良好氛围.在这次疫情防控中,广大医护人员、公安干警、人民解放军、社区干部、公益志愿者,挺身而出、舍生忘死,昼夜奔波在抗疫第一线,坚守岗位,不胜不休,为阻击疫情贡献着实实在在的力量,创造着一个个高光时刻,理当受到全社会的尊重厚待,也是我们每一个人赞美和学习的榜样.钟南山、李兰娟、陈薇院士这样的“侠之大者”就是我们应该追的“明星”和“偶像”.(摘编自于洪良《上好劳动教育这门“必修课”,学校家庭社会一个都不能少》)材料二有人也有疑问,智能化时代加速到来,还有必要提倡劳动教育吗?其实,劳动教育对于人生的成长来说,不仅意味着劳动技能的提升,更意味着劳动精神的培育.从农耕社会“耕读传家久”的传统,到现代社会“劳动创造幸福”的箴言,时代在变,劳动的形式在变,但劳动的精神内核始终未变.路遥在《平凡的世界》中说,劳动,是人生的第一堂课.只有劳动才可能使人在生活中强大.今天,我们大力提倡劳动教育,就是要让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子,在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神,其正理解人间万事出艰辛.(摘编自张凡《在劳动中淬炼成长》)材料三学校要在劳动教育中发挥主导作用.学校的主导作用一方面在于对家庭劳动教育给出必要的指导,另一方面要积极调动和开发有利的社会教育资源.国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)指出,学校要对学生每天课外劳动时间作出规定,这即是学校发挥主导作用的一种重要方式.学校可以通过家委会等家校互动机制,协助家长指导学生在家庭中从事日常生活劳动,掌握必要的劳动技能日常生活劳动技能多种多样,不可能全部在学校课堂上习得,更多地要依靠家庭生活场城,依靠家长的示范、引导、教育.学校可以制作指导手册,提出教育要求,并通过组织劳动教育展示活动,让学生展示日常生活劳动技能.最丰富的劳动教育资源是社会资源.学校不是专门的生产劳动和服务性劳动的教学场所,劳动教育资源广泛地存在于社会大课堂中.学校还可以利用区域内的资源,借助于职业技能学校或与劳动教育基地、厂矿企业等联合开发校外劳动教育课程,延伸学生对于当代劳动形态的理解,贴近劳动人民,形成社会主义的劳动态度和价值观念.《意见》特别提出劳动周的实践要求,小学高年级以上就需要寻找合适的社区、社会劳动场所,安排集中的劳动锻炼.设计劳动周课程应凸显集中的集体劳动中的合作性特征,不仅每个学生要有各自的劳动体验,而且要使学生充分理解劳动的社会合作性,懂得集体利益与个人利益如何协调、劳动权益如何维护等,形成劳动教育中的社会参与素养.(摘编自牛瑞雪《中小学如何构建劳动教育特色课程体系》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()A.推进劳动教育是全社会的共同责任,需要家庭、学校、社会三方面协同发力,其中学校是负主要责任的一方.B.家长日常对孩子言传身教,让孩子通过做家务掌握必要的劳动技能,就能使孩子产生“劳动光荣”的意识.C.社会在劳动教育中发挥协同作用,主要表现在搭建公益劳动、志愿服务等多样化实践平台,强化青少年的社会责任感.D.智能化时代开展劳动教育,不仅可以让人掌握劳动知识,提升劳动技能,更能培育劳动精神,涵养艰苦奋斗的精神.
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.材料一综合运用引用论证、举例论证、因果论证等多种论证方法,对文章观点进行阐述.B.材料二立足当下,着眼人生,回溯历史,有力地批驳了某些人对提倡劳动教育的质疑.C.材料三采取总分式结构,按照“提出问题一一分析问题一一解决问题”的思路展开论证.D.三则材料都紧扣劳动教育问题展开论述,观点鲜明,层次清晰,但论述侧重点各有不同.
3.下列说法中,不能支撑“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”这一观点的一项是A.东晋陶渊明《归园田居》“晨兴理荒秽,带月荷锄归.”B.清朝刘蓉《习惯说》“一室之不治,何以天下家国为?”C.清朝朱柏庐《朱子家训》“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁.”D.南宋诗人范成大《四时田园杂兴》“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.”
4.简要分析材料一的论证结构.
5.复兴中学拟在新学年开设劳动教育课程,请根据你从材料中获取的信息,从如何构建劳动教育课程体系角度向学校提出建议.[答案]I.D
2.C
3.B
4.首先,由习主席的话引入“劳动”这•话题,提出劳动是人成长所需之课堂,把劳动教育进行到底,是全社会的共同责任,需要整合家庭、学校、社会各方面力量,协同发力,三管齐下.其次,从学校、家庭和社会各界的角度进行论证,指出“学校是劳动教育的主阵地”“家庭要多注重日常养成,培养孩子劳动意识”“社会要发挥协同作用,支持学生走出教室动起来,在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感,并且弘扬‘劳动光荣、创造伟大’的主旋律,汇聚正能量,强化舆论引导”.
5.1学校要对劳动课的时间作出规定.2科学设计课内外劳动项忖,注重系统培育,根据不同年龄阶段学生的特点和需求,开设劳动实践课程.3设置劳动教育成果展示课程,展示学生学到的口常生活劳动技能.4利用社会资源,借助于职业技能学校或与劳动教育基地、厂矿企业等联合开发校外劳动教育课程.5设置劳动周的实践活动.[解析]I分析][I题详解]本题考查学生对相关内容的理解和分析能力.A.“其中学校是负主要责任的一方”理解错误.原文“学校是主阵地”,说明学校是劳动教育的主要场所,发挥主导作用,并不等同于是“负主要责任的一方”.B.“就能使孩子产生‘劳动光荣’的意识”理解错误.从原文“家长日常生活的言传身教,有助于在孩子心中种下劳动光荣的种子”可知,“有助于”是有帮助,“就能”表述太绝对.C.“主要表现在搭建公益劳动、志愿服务等多样化实践平台,强化青少年的社会责任感”理解错误.从原文“除了搭建多样化实践平台,满足各级各类学校实践需求之外,更为重要的是弘扬‘劳动光荣、创造伟大的主旋律,汇聚正能量,强化舆论引导,积极涵育关心和支持劳动教育的良好氛围”可见,“主要表现在搭建公益劳动、志愿服务等多样化实践平台”错误.故选D.[2题详解]本题考查学生理解分析原文论证的能力.C.“按照提出问题一一分析问题一一解决问题思路展开论证”分析错误.材料三结合《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出了学校联合家庭、社会资源如何开展劳动教育,构建劳动教育特色课程体系的方法.故选C.13题详解]本题考查学生理解分析论点、论据和论证的能力.B.“一室之不治,何以天下家国为?”意思是“一间房子不能管理好,怎么管理整个国家呢”,此句强调“从一点一滴小事开始积累才能做成大事”,重点不是阐述“劳动创造”.故选B.[4题详解]本题考查学生理解分析文章论证结构的能力.材料一采取总分结构.第一段总述,提出观点.先由由习主席的话引入“劳动”这一话题,通过因果论证得出“劳动是创造的基础,是人成长所需之课堂”,进而提出“劳动是人成长所需之课堂,把劳动教育进行到底,是全社会的共同责任,需要整合家庭、学校、社会各方面力量,协同发力,三管齐下”的观点.第
二、
三、四段分述,分别从学校、家庭和社会各界的角度进行论述.第二段指出“学校是主阵地,应根据学生身体发育情况,科学设计课内外劳动项目”,然后用“开设一些与家政、手工、园艺、耕种、非物质文化遗产等相关的劳动实践课程”,举例论证论述了课程设置要根据学生的特点和需求.第三段提出“家庭要多注重日常养成,培养孩子劳动意识”.通过“要把家庭劳动教育日常化,让孩子掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能,小到整理书桌房间,大到参加家务劳动,从点滴处培养劳动意识,在经常性的家务中养成劳动好习惯”的举例论证指出了“FI常养成,培养孩子劳动意识”的重要性.第四段指出“社会要发挥协同作用,使学生在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感,并且弘扬‘劳动光荣、创造伟大’的主旋律,汇聚正能量,强化舆论引导”,用钟南山、李兰娟、陈薇院士举例论证了“榜样”的力量.[5题详解]本题考查学生筛选整合文中信息的能力.据原文“学校要对学生每天课外劳动时间作出规定,这即是学校发挥主导作用的一种重要方式”可见,开设劳动教育课,学校需要对每天的上课时间作出规定.据原文“应根据学生身体发育情况,科学设计课内外劳动项目,采取灵活多样形式,激发学生劳动的内在需求和动力.注重系统培育,根据不同年龄阶段学生的特点和需求,开设一些与家政、手工、园艺、耕种、非物质文化遗产等相关的劳动实践课程”可见,开设劳动教育课,要科学设计课内外劳动项目,注重系统培育,根据不同年龄阶段学生的特点和需求,开设劳动实践课程.据原文“学校可以通过家委会等家校互动机制,协助家长指导学生在家庭中从事日常生活劳动,掌握必要的劳动技能.口常生活劳动技能多种多样,不可能全部在学校课堂上习得,更多地要依靠家庭生活场城,依靠家长的示范、引导、教育.学校可以制作指导手册,提出教育要求,并通过组织劳动教育展示活动,让学生展示日常生活劳动技能”可知,学校可以设置劳动教育展示课,让学生展示日常生活劳动技能.据原文“最丰富的劳动教育资源是社会资源.学校不是专门的生产劳动和服务性劳动的教学场所,劳动教育资源广泛地存在于社会大课堂中.学校还可以利用区域内的资源,借助于职业技能学校或与劳动教育基地、厂矿企业等联合开发校外劳动教育课程,延伸学生对于当代劳动形态的理解,贴近劳动人民,形成社会主义的劳动态度和价值观念”可知,学校还可以利用区域内的资源,借助于职业技能学校或与劳动教育基地、厂矿企业等联合开发校外劳动教育课程,据原文”《意见》特别提出劳动周的实践要求,小学高年级以上就需要寻找合适的社区、社会劳动场所,安排集中的劳动锻炼.设计劳动周课程应凸显集中的集体劳动中的合作性特征,不仅每个学生要有各自的劳动体验,而且要使学生充分理解劳动的社会合作性,懂得集体利益与个人利益如何协调、劳动权益如何维护等,形成劳动教育中的社会参与素养”可知,开设劳动教育课程,需设置劳动周的实践活动.
(二)现代文阅读(本题共4小题16分)阅读下面文字,完成下面小题.文本一望水蔡楠舅妈风风火火地跑进了水文站,气喘吁吁地对我说,你大舅的老毛病又犯了,你快去看看吧!我那时正在写水情汇报,就不在意地说,不就是在大桥上望水吗?你让他望去,反正他也快望到头了.舅妈从椅子上一下子把我拉起来,这次不一样,他都爬到桥栏杆上了.我赶紧随舅妈出了水文站.在枣林庄大桥上,我看到了大舅笔•直地立在桥中间的栏杆上,消瘦的身体立成了一株风中芦苇.春天的阳光已经膨胀出干旱的气息,像夏天一样炎热.大男那一头从年轻就花白的短发,在阳光下放射着炫目的光芒.他一动不动地望着远方,把自己望成了一尊神.桥上桥下站满了看热闹的人.我知道大第的箪脾气.白洋淀水势浩大的年代,他辞了公职,从城里回到了老家.大分说,他喜欢水乡的长堤烟柳,水月桃花;他喜欢淀里的苇绿荷红,鸟飞鱼跃;他还喜欢船上的渔歌互答,炊烟袅袅……大量就傍水而居,一屋一船一妻,后又有一儿一女一孙.水乡成了大舅的栖息地.水成了大量的魂儿.可是后来白洋淀说干就干了.水干了,鱼净了,鸟飞走了,荷花开败了,芦苇干枯成了麦苗.大分的船就翻扣在了干裂的淀底.许多人都刨了芦苇,种上了玉米大豆和高梁.大量却立在千里堤上,立在枣林庄大桥上,透过绿油油的庄稼地眺望远方.舅妈看着别人的收成眼馋得不行,整天不停地嘟喷,我看你别叫旺水,干脆叫望水得了!大舅摸摸一头花白的短发,喳喳眼说,望水就望札望水有什么不好?好是好,可水终究没有望来.大男不是老天爷,也不是龙王爷,更不能让黄河之水流到白洋淀来,可大菖能在白洋淀挖出水来.他请枭了城里的打井队,在自家承包的苇田里挖了一口池塘,用井水养起了鱼.大男对劳妈说,有水的时候粮食比鱼贵,没水的时候鱼比粮食贵,八月里卖了这一池塘鱼,就够咱儿子上大学的学费了.大第和男妈就整天守在鱼塘边,像守护着儿子一样.一天早上醒来,大舅却看见鱼塘里的鱼都浮了上来,而且还把白花花的肚皮翻给他和舅妈看.大舅很纳闷,心说这鱼也通人性,是不是想上岸和我说说话啊?等他用抄网捞上两条鱼一看,他惊叫一声,一下子就昏了过去.那是一池白花花的死鱼.还是劳妈心细,她沿着鱼塘转了一圈儿,发现在靠近一片玉米地的边缘,有一股污黄的水流进了鱼塘.顺流而上,劈妈穿过枯萎的玉米地,走了不远的一段路,就看见了堤坡上冒着黑烟的造纸厂.大舅一纸诉状把造纸厂告上了法庭.就是在等待判决的日子里,大芽望水的瘾头越来越大了,后来严重到多年不吃不喝,也不说话,不上家,一年四季没日没夜地围着白洋淀转悠.转悠累了,就定定地望着远方.望了西边望东边,望了天上望地下望得日沉红影无,望得风定绿无波.舅妈就长叹一声,这老头子已经不是人了,他早就丢了魂儿了!只有我知道大舅的魂儿丢在了哪里.水利大学毕业以后,我分到了白洋淀枣林庄水文站.我开始一步一步走进我大居的世界.我发现大舅也不是天天那么面无表情地瞎转悠,只要一提到水,甚至只要阴天下雨,大剪的魂儿就暂时回来了.在大勇丢魂儿的那些年里,白洋淀也时不时有过水,有的是上游水库放的,有的是从外地买来的,但终究没能找回往昔水天一色的浩渺.我把这水文信息在报给上级的同时,也报给大舅一份.大分听完我的汇报,总是领导一样点点头,眼睛放射出仍然有魂儿的光芒.然后就来到他的船前,刷油漆.大舅刷完船,又刷自己.大舅就成了一个漆人.直到如今,水没有托起大舅翻扣在淀底的船,大舅也没能再度扯起白帆.他仍然痴迷在望水的境界里.不过今天,我想我能唤回大居的魂儿.我挤过看热闹的人群,来到大居的近前.我把手里的一份红头文件举过头顶,大声喊道,大狗,来水了,来水了,黄河水马上就要引来了!雄安新区建成以后,还要引来长江之水呢!水量入淀高程今年会达到7米呢!大舅没有回头,却说了话,我知道,那是我望来的天上之水.看,她已经来到我的船前了,我要去开船了!“咚”的一声,大舅从桥栏杆上跳了下来.桥上那株风中芦苇,又变成了活生生的男人.我知道,大量的魂儿又回来了.(选自蔡楠《芦苇花开》,有删改)文本二舒晋瑜小小说篇幅虽短,但是正因其短,很难藏拙.你在创作小小说上,有怎样的追求?蔡楠我在小小说创作上有比较苛刻的追求.首先,我追求难度.不能仅仅满足于写出来,能发表,我想让小小说有更多的觉悟和广度.其次,我追求锐利.单一的角色、漫画式的、概括式的描述已很难再吸引读者的眼光.小小说不能太光滑,小小说要发出自己独特且尖锐的声音.第三,我追求陡峭.从头写到尾,一二三四五,甲乙丙丁戊,此处到彼处,固然是一种写法,从坦途到悬崖,从未实现、半实现到实现,从结果到原因之一种、两种甚或三种可能……这样会形成一种陡峭的峻拔的惊奇感和震撼力.舒晋瑜荷花淀派文学主将韩映山称你是“荷花淀派”新传人.蔡楠我的出生地离白洋淀不远,很早便与“荷花淀派”文学结缘.从课堂上学习孙犁先生的《荷花淀》开始,就喜欢上了这位语言的大师.……任何流派、任何艺术都是不断发展变化、不断创新开拓的.就像白洋淀的荷花,在新的土壤、新的水分、新的环境下,会开出蛇紫嫣红、新颖别致的颜色来.(摘编自《师承荷花淀情系“水家乡”一访作家蔡楠》,原载《当代人》2017年06期)
6.下列对文本一相关内容和艺术特色分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章中“苇绿荷红”、“鸟飞鱼跃”、“渔歌互答”、“炊烟袅袅”等语言声色结合,极富节奏感和韵律感.B.文章中一株风中的“芦苇”成了大舅的真实写照,芦苇的“瘦弱”、“干枯”、“坚韧”等都是其形象特点.C.文章采用双线叙述方式,白洋淀从无水到有水的过程,也是大舅从失魂到还魂的过程,结构灵活,内容丰满.D.文章通过对“大舅”养鱼,鱼塘死鱼,“大舅”告状这一系列情节的插叙,突出了“大舅”之善与工厂之恶.
7.下列与文本有关的说法,正确的一项是()A.文本一叙事视角较灵活,运用第一人称全知视角进入“大舅”的心灵深处,又运用第三人称内视角,以“我”的感觉和视角来叙述故事.
8.文本一的“白洋淀”不只是一个地域意义上的白洋淀,他是现实的湖泊与自我精神家园的结合体,在这里寄寓了作者对故乡的深深眷恋.C.《荷花淀》小说语言清新自然,朴素洗练,被称为“诗体小说”,内容富有柔中带刚的美学趣味,作者的创作风格和追求与之东趋西步.D.文本一环境描写充满诗情画意,展现了一幅江南水乡图景,给人一种美的感受.尽管大舅没说一句话,但我们也能察觉到他对美的渴求.
8.文本一为什么以“望水”为标题?请简要分析.
9.请从文本二蔡楠的创作观中,选择一个角度,谈谈文本一是如何体现其创作主张的.[答案]
6.D
7.B
8.
(1)“望水”是大舅后来改的名字,代表着他对白洋淀来水的期盼;
(2)“望水”是文章的线索,文章从大舅“望水”写起,到“望到了水”结束,首尾呼应;中间插叙了与大舅“望水”有关的一系列事件,交代了“望水”的前因后果;
(3)“望水”表达了人民对家乡生态环境变好的期盼.
9.示例小小说应有更多的觉悟和广度.
(1)文本一选择了“大舅”这样一个普通的白洋淀农民,写了他“望水”这样一件“小事”,但却反映了“生态环境”这样的大主题;
(2)文章描写了当年白洋淀生态环境的美好,也写了现在白洋淀的水干涸后的现状,同时还写了造纸厂污水排放等情节,引发人们对于生态环境变差的原因的思考和关注,既有广度又有深度
(3)文本一还通过引黄河水、长江水等描写,促使人们思考解决问题的办法,关注未来生态环境改善的问题,表现出更高的觉悟.[解析][分析]16题详解]本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力.D.“突出了‘大舅之善”错.文章描写“大舅”养鱼,鱼塘死鱼,“大舅”告状等情节,是写白洋淀环境的恶化,表现大舅的痛惜,以及对“水”的期盼.故选D.\1题详解]本题考查学生对文本相关内容的理解分析及写作手法等的判断能力.A.“运用第一人称全知视角”“第三人称内视角”错,第一人称是“内视角”,第三人称是“全知视角”;C.“东趋西步”意思是“相背而行”.而作者的创作风格和追求与《荷花淀》类似;D.“江南水乡图景”错,“白洋淀”不属于江南水乡;“大舅没说一句话”错,文中有“大贸说,他喜欢水乡的长堤烟柳,水月桃花他喜欢淀里的苇绿荷红,鸟飞鱼跃;他还喜欢船上的渔歌互答,炊烟袅袅……”“大舅没有回头,却说了话,我知道,那是我望来的天上之水.看,她己经来到我的船前了,我要去开船了!”.故选B.[8题详解]本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力.首先理解标题“望水”的含义.“望水”是大场后来改的名字,文中说大坍原本叫“旺水”,白洋淀干了之后,许多人家都刨了芦苇种庄稼,切妈眼馋,说大舅“我看你别叫旺水,干脆叫望水得了!”,大场说“望水就望水.望水有什么不好?”大舅改名,代表着他对白洋淀来水的期盼;其次,“望水”是大舅做的事,也是文章的线索,串联起了文中的情节.开头就写了大舅“望水”“大舅笔直地立在桥中间的栏杆上……他一动不动地望着远方,把自己望成了一尊神”;然后插叙与大同“望水”有关的事大舅因为喜欢“水乡的长堤烟柳水月桃花”“淀里的苇绿荷红,鸟飞鱼跃”“船上的渔歌互答,炊烟袅袅”而辞职返乡,定居在水旁;可是后来白洋淀干了,虽然舅妈生气说大舅改名叫“望水”,可是“可水终究没有望来”,而大舅“能在白洋淀挖出水来.他请来了城里的打井队,在自家承包的苇田里挖了一口池塘,用井水养起了鱼”;结果因为造纸厂的污水排进鱼塘,鱼全死了,大舅把造纸厂告上法庭,在等待判决的日子里,“大男望水的瘾头越来越大了,后来严重到多年不吃不喝,也不说话,不上家,一年四季没日没夜地围着白洋淀转悠.转悠累了,就定定地望着远方”;后来“我”到了白洋淀枣林庄水文站,把水文信息在报给上级,终于在今天得到回复,“来水了,来水了,黄河水马上就要引来了!雄安新区建成以后,还要引来长江之水呢!水量入淀高程今年会达到7米呢!”.得到来水的消息,大舅“从桥栏杆.匕跳了下来.桥.上那株风中芦苇,又变成了活生生的男人”.文章始终围绕“望水”来写,交代了前因后果,同时以“望水”开头,以“望到了水”结尾,首尾呼应.最后,“望水”彰显了文章的主题.原本烟波浩渺的白洋淀后来干涸了,这是生态恶化导致的结果;养的鱼也因为造纸厂污水的排入而死去,这是人们不重视环境保护的结果.“水”是以大舅为代表的人民的“魂”,是他们的精神家园,文中多次描写“水乡成了大贸的栖息地.水成了大贸的魂儿”“大坍望水的瘾头越来越大了,后来严重到多年不吃不喝……望得日沉红影无,望得风定绿无波.舅妈就长叹一声,这老头子已经不是人了,他早就丢了魂儿了!”“桥上那株风中芦苇,又变成了活生生的男人.我知道,大舅的魂儿又回来了”.“望水”表达了人民对家乡生态环境变好的期盼.[9题详解]本题考查学生鉴赏文本的写作手法及特色的能力.考生首先要从文本二中概括出蔡楠的创作观.文本二写到“首先,我追求难度.不能仅仅满足于写出来,能发表,我想让小小说有更多的觉悟和广度其次,我追求锐利……小小说不能太光滑,小小说要发出自己独特且尖锐的声音”“第三,我追求陡峭……从坦途到悬崖,从未实现、半实现到实现,从结果到原因之一种、两种甚或三种可能……这样会形成•种陡峭的峻拔的惊奇感和震撼力”.从中可以概括卜H蔡楠的创作观小小说应有更多的觉悟和广度,小小说要敢于反映现实,揭露现实中不美好的一面,小小说的写法要多样化,不要平铺直叙,要写出多种可能.然后从中选择一种观点,结合文本一来分析.比如,选择“小小说应有更多的觉悟和广度”,考生要抓住“广度”和“觉悟”两个词来分析文本一.“广度”指文章描写的内容丰富.关于白洋淀,文章描写了其生态环境好的时候的美景,“他喜欢水乡的长堤烟柳,水月桃花;他喜欢淀里的苇绿荷红,鸟飞鱼跃;他还喜欢船上的渔歌互答,炊烟袅袅……”;也描写了白洋淀的水干涸后的情景,“水干了,鱼净了,鸟飞走了,荷花开败了,芦苇干枯成了麦苗”;还描写了生态环境恶化的原因,“还是舅妈心细,她沿着鱼塘转了一圈儿,发现在靠近一片玉米地的边缘,有一股污黄的水流进了鱼塘.顺流而上,贸妈穿过枯萎的玉米地,走了不远的一段路,就看见了堤坡上冒着黑烟的造纸厂”.文章所写内容既有白洋淀的过去,也有白洋淀的现在,还有白洋淀的未来,引发人们对于生态环境变差的原因的思考和关注,内涵丰富;其次,“觉悟”就是“深度”,即思想认识的深层次.比如文章描写白洋淀的水干了,写到“许多人都刨了芦苇,种上了玉米大豆和高梁”,这说明人们的生态意识还不到位,不知道保护生态环境;还有文章结尾写“来水了,来水了,黄河水马上就要引来了!雄安新区建成以后,还要引来长江之水呢!,这其实是给出了解决白洋淀缺水的一种办法和思路,引导人们更深层次的思考解决问题的办法.而作者关注未来生态环境改善的问题,表现山更高的觉悟.
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成下面小题.鲁灵,范阳人也.身长七尺余,涉猎书史.天宝六年,陇右节度使哥舒翰引为别奏.颜真卿为监察御史,使至陇右,翰宏设宴,真卿谓翰日“中丞自郎将授将军,使登节制,后生可畏,得无人乎?”灵时立在阶下,翰指灵日”此人后当为干度俟矣.”后以陇右破吐蕃跳荡功,累授右领军大将军,赐莺拿季冬禄山之乱,选任将帅,同领南阳太守.寻而潼关失守,贼使哥舒翰招之,不从.又使伪将豫州刺史武令陶等攻之,累月不能克.颍川太守来填、襄阳太守魏仲摩合势救之.犀使弟孟驯为将,领兵至明府桥,望贼而走,众遂大败.后令狗死又令田承嗣攻之灵城中食尽煮牛皮筋角而食之冬土至巴三土土直价无米饿死者相枕藉.灵在南阳一年,救兵不至,昼夜苦战,人相食.至德二年五月十五日,率众持满矢突围而出,投襄阳.田承嗣来追,苦战二日,杀贼甚众.贼又知其决死,遂不敢逼,朝廷因除御史大夫、黑阳节度使.B寸贼志欲南侵江、汉,赖灵奋命扼其冲要,南夏所以保全.十月,王师收两京.承嗣、令两残军奔于可也南阳遭大乱之后,距邓州二百里,人烟断绝,遗骸姿积于堵堑间.上元二年,为淮西襄阳节度使、邓州刺史.十月,与朔方节度使司徒郭子仪、河东节度使太尉李光弼等九节度使同国安庆绪于相州.灵领淮西、黑.阳节度行营步卒万人、马军三百,以李抱玉为兵马使,灵分界知东面之北.二年六月六日,贼将史思明自范阳来救,战于安阳河北,王师不利,灵中流矢奔退.时诸节度以回纥战败,因而退散,尽弃军粮器械,所过虏掠,灵兵士剽夺尤甚,人因惊怨.五日,至新郑县,闻郭子仪已整众屯谷水,李光弼还太原,灵忧惧,仰药而卒.(选自《旧唐书・列传・卷六十四・鲁灵》,有删改)
10.下列对文中波浪线部分的断句,正确的一项是()A.后令两死/又令田承嗣攻之灵城中/食尽煮牛皮筋角/而食之/米斗至四五十千有价无米/饿死者相枕藉“劳动创造幸福”的箴言,时代在变,劳动的形式在变,但劳动的精神内核始终未变.路遥在《平凡的世界》中说,劳动,是人生的第一堂课.只有劳动才可能使人在生活中强大.今天,我们大力提倡劳动教育,就是要让青少年在动手实践、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子,在接受锻炼、磨炼意志中涵养艰苦奋斗的精神,真正理解人间万事出艰辛.(摘编自张凡《在劳动中淬炼成长》)材料三学校要在劳动教育中发挥主导作用.学校的主导作用一方面在于对家庭劳动教育给出必要的指导,另一方面要积极调动和开发有利的社会教育资源.国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)指出,学校要对学生每天课外劳动时间作出规定,这即是学校发挥主导作用的一种重要方式.学校可以通过家委会等家校互动机制,协助家长指导学生在家庭中从事日常生活劳动,掌握必要的劳动技能日常生活劳动技能多种多样,不可能全部在学校课堂上习得,更多地要依靠家庭生活场城,依靠家长的示范、引导、教育.学校可以制作指导手册,提出教育要求,并通过组织劳动教育展示活动,让学生展示日常生活劳动技能.最丰富的劳动教育资源是社会资源.学校不是专门的生产劳动和服务性劳劫的教学场所,劳动教育资源广泛地存在于社会大课堂中.学校还可以利用区域内的资源,借助于职业技能学校或与劳动教育基地、厂矿企业等联合开发校外劳动教育课程,延伸学生对于当代劳动形态的理解,贴近劳动人民,形成社会主义的劳动态度和价值观念.《意见》特别提出劳动周的实践要求,小学高年级以上就需要寻找合适的社区、社会劳动场所,安排集中的劳动年殳炼.设计劳动周课程应凸显集中的集体劳动中的合作性特征,不仅每个学生要有各自的劳动体验,而且要使学生充分理解劳动的社会合作性,懂得集体利益与个人利益如何协调、劳动权益如何维护等,形成劳动教育中的社会参与素养.(摘编自牛瑞雪《中小学如何构建劳动教育特色课程体系》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()A.推进劳动教育是全社会的共同责任,需要家庭、学校、社会三方面协同发力,其中学校是负主要责任的一方.B.家长日常对孩子言传身教,让孩子通过做家务掌握必要的劳动技能,就能使孩子产生“劳动光荣”的意识.C.社会在劳动教育中发挥协同作用,主要表现在搭建公益劳动、志愿服务等多样化实践平台,强化青少年的社会责任感.D.智能化时代开展劳动教育,不仅可以让人掌握劳动知识,提升劳动技能,更能培育劳动精神,涵养艰苦奋斗的精神.
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.材料一综合运用引用论证、举例论证、因果论证等多种论证方法,对文章观点进行阐述.B.后令拘死/乂令田承嗣攻之/灵城中/食尽煮牛皮筋角/而食之/米斗至四五1干有价无米/饿死者相枕藉C.后令抱死/又令田承嗣攻之/灵城中食尽煮牛皮筋角而食之米/斗至四五十千/有价无米/饿死者相枕藉D.后令南死/又令田承嗣攻之/灵城中食尽/煮牛皮筋角而食之/米斗至四五十千/有价无米/饿死者相枕藉
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的项是A.节度使,占官名,唐睿宗时在边疆始设,玄宗后遍设国内.总揽数州的军、民、财政,后逐渐形成藩镇割据局面,元代时废除.B.紫金鱼袋,是唐代后出现的官服装饰,用以盛鲤鱼状金符.唐三品以上官员佩金鱼袋,五品以上官员佩银的袋.六品以下无鱼袋.C.除,与“拜”一样,都是授予官职之意,有时也可表示贬职.李密《陈情表》中“除臣冼马”中的“除”与本文中的“除”同义.D.河北,在古文中,“江”、“河”都有特指,“江”一般特指“长江”,“河”一般特指“黄河”.文中“河北”指黄河以北地区.
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.鲁灵身材魁梧,深得器重.曾经受到哥舒翰的赏识,被任命为别奏,在颜真卿询问年轻人中的翘楚时,哥舒翰更预言他将成为节度使.B.鲁灵颇有谋略,忠诚有节.在安史之乱中,敌军派哥舒翰招降,他也没有屈服,在被围困一年多中,食尽援绝,他依然坚守没有投降.C.鲁灵英勇无惧,战功显赫.固守南阳时,遭到武令嗣和田承嗣的攻击,因援兵不至而退至南夏,杀敌众多,视死如归,敌军不敢相逼.D.鲁灵平乱有功,治军无方.他帮助王师平定叛乱,守住了南夏.但后来与史思明在安阳河北大战,失败逃跑,其军队对百姓大肆掠夺.
13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语.1又使伪将豫州刺史武令南等攻之,累月不能克.2时贼志欲南侵江、汉,赖灵奋命扼其冲要,南夏所以保全.
14.鲁灵被围困南阳一年多,最后突围成功的原因有哪些?请结合文本简要说明.[答案]
10.D
11.C
12.D
13.1敌人派叛乱头目豫州刺史武令现等进攻他们,好几个月也不能攻克.2当初,叛军立志想要向南入侵江、汉一带,全靠鲁灵奋力守住了要道,因此南夏得以保全.
14.鲁灵带领士兵昼夜苦战,坚决不投降;鲁灵率领士兵持箭突围,英勇无惧;敌人的胆小懦弱没有步步紧追.[解析][分析][10题详解]本题考查学生文言文断句的能力.“灵城中食尽”,“灵城中”作状语,“食”作主语,“尽”作谓语,句意表达完整,前后分别断开,排除ABC;“煮牛皮筋角而食之”为连动句,中间不能断开,排除AB“米斗至四五十千”,“米斗”做主语,在这里的意思是“每斗米”,“斗米”中间不能断开,排除C.句子翻译为鲁灵所在城中粮食用尽,就煮牛皮筋角来吃,每斗米卖到了四五十千钱,有价格却没米,饿死的人交错地躺在一起.故选D.[11题详解]本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力.C.“有时也可表示贬职”错.除,与“拜”一样,都是授予官职之意,没有贬职之意.故选C.[12题详解]本题考查学生理解文章内容的能力.D.“治军无方”“失败逃跑”错.原文只说“灵兵士剽夺尤甚“,只是特殊环境下士兵们的错误行为,说售灵“治军无方”程度太重,言过其实;原文说“灵中流矢奔退”,是说鲁灵身中流箭败退,说他“逃跑”是错误的.故选D.[13题详解]本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力.第一句翻译时应注意使,派;伪将,叛乱头目;累月,几个月;克,攻克.第二句翻译时应注意南,向南;赖,依赖、依靠;冲要,要害之地;所以,因此.[14题详解]本题考查学生理解文言文内容,筛选并整合文本信息的能力.原文说“灵在南阳一年,救兵不至,昼夜苦战,人相食”,意思是鲁灵在南阳一年,救兵不来,口夜作战,(粮食缺乏)甚至以人为食.由此得出鲁灵带领士兵昼夜苦战,坚决不投降.原文说“至德二年五月十五日,率众持满矢突围而出,投襄阳”,意思是至德二年五月十五日,鲁灵率军带箭突围而此投奔襄阳.由此得此鲁灵率领上兵持箭突围,英勇无惧.原文说“贼又知其决死,遂不敢逼”,意思是贼人知道他决一死战,于是不敢紧逼.由此得此敌人的胆小懦弱没有紧逼也是他能够突围成功的原因之一.[点睛]文言文翻译的基本方法有直译和意译两种.所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对.直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺.所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义.意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化.意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂.其不足之处是有时原文不能字字落实.这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅.参考译文鲁灵,是范阳人.身高七尺多,略知经书和史籍.天宝六年,陇右节度使哥舒翰荐举他为别奏.颜真卿担任监察御史,出使到了陇右,哥舒翰曾经设宴,颜真卿对哥舒翰说“中丞从郎将接任将军,(短时间)便升任节制,年轻人是可敬畏的,恐怕会(没有)人(比你厉害)吧?”鲁灵当时站在台阶下面,哥舒翰指着鲁灵说“这个人以后可以做节度使.”后来凭借陇右打败吐蕃跳荡的功劳,多次升迁至右领军大将军,皇帝赐予紫金鱼袋.安禄山反叛后,鲁灵被选拔任命为将帅,兼任南阳太守.不久潼关失守,叛贼指使哥舒翰招降鲁灵,鲁灵不依从,敌人派叛乱头目豫州刺史武令均等进攻他,好几个月也不能攻克.颍川太守来填、襄阳太守魏仲犀合军援助鲁灵.魏仲犀让弟弟魏孟驯担任将军,率兵到达明府桥,但他们望见叛军就逃跑了,士众于是大败.后来令陶去世,又派田承嗣攻打他,鲁灵城中粮食用尽,就煮牛皮筋角来吃,每斗米卖到了四五十千钱,有价格却没米,饿死的人交错地身尚在一起.鲁灵在南阳一年,救兵不来,日夜作战,(粮食缺乏)甚至以人为食.至德二年五月十五日,鲁灵率军带箭突围而出,投奔裳阳.田承嗣尾随追击,鲁灵拼死战斗了两天,杀死俘虏很多敌人.贼人知道他决一死战,于是不敢紧逼,朝廷于是授任他为御史大夫、襄阳节度使.当初,叛军立志想要向南入侵江、汉一带,全靠鲁灵奋力守住了要道,因此南夏得以保全.十月,王师收复两京,承嗣、令均率领残军逃到黄河以北.南阳遭逢大乱之后,距邓州二百里以内的地方,人烟断绝,遗骸堆积在,啬堑之间.上元二年,鲁灵担任淮西襄阳节度使、邓州刺史.十月,与北方节度使司徒郭子仪、河东节度使太尉李光弼等九节度使在相州共同包围了安庆绪.灵率领淮西、襄阳节度行营步卒万人、马军三百,让李抱玉担任兵马使,鲁灵分界掌管东面之北.二年六月六日,贼首史思明从范阳前来救援,在安阳河北作战,朝廷军队不利,鲁灵身中流箭败退.当时各节度因为回纥战败,所以溃散离去,丢弃所有的军粮器械,并抢劫路过地区,而鲁灵的军队尤其抢得厉害,人们于是惊慌怨恨.五日,到达新郑县,听说郭子仪军队驻扎在谷水,李光弼回到太原,鲁灵羞愧担心,就服毒自杀.
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首古诗,完成下面小题.过晋公祠
①吴喻时苍苍城郭绕西川,旧日中书今尚传.绿野
②逍遥看度鹤,杳山,寂寞听啼鹃.策平蔡地
④一千里,身系唐朝三十年.欲仰高风今何在,黄河水曲太行巅.注
①本诗为明嘉靖年间,兵部右侍郎吴喻时过晋公祠留时所作.晋公祠是唐朝宰相裴度祠堂.作者任御史时曾几次弹劾当朝宰相严嵩.
②裴度晚年辞官退居的别里名.
③裴度曾在此与当时的著名诗人诗酒唱和.
④唐宪宗元和十二年裴度督师攻破蔡州,生擒叛将吴元济.
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.诗歌首联上以“一水绕城郭”交代晋公祠周围环境,下句点明题旨,与标题相呼应.B.颔联写出装度晚年的生活,闲看鹤飞,坐听鹃啼,表达了悠闲自在,怡然自得的感情.
0.颈联“•千里”和“三十年”形成对仗,从空间和时间角度准确概括裴度一生的功业.D.尾联通过设问的方式,强调了晋公祠所在位置,巧妙地表达了作者对裴度的赞叹之情.
16.全诗表达了作者对裴度的哪些情感?请简要分析.[答案]
15.B
16.影响深远裴度闻名遐迩且世代流传,高风亮节影响至今,表达了诗人的羡慕敬仰之情.洒脱的性格赞美裴度淡泊名利,自在逍遥,具有开阔的胸襟和进退自如的睿智.恪尽职守成就斐然裴度一生政绩突出、功名显赫、忠诚爱国,表达了赞颂之情.[解析][分析][15题详解]本题考查学生理解诗歌思想内容、赏析艺术手法的能力.B.“写出裴度……表达了悠闲自在,怡然自得的感情”错误.这是诗人吴喻时过晋公祠所见所感所闻,物是人非,深入体会裴度当年选择退隐的心境,有惋惜遗憾之情,但更多的是钦佩,并非写裴度晚年的生活,也并非表现装度的悠闲自在,怡然自得.故选B.[16题详解|本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力.结合首联“苍苍城郭绕西川,旧日中书今尚传”分析,可见裴度闻名遐迩且世代流传,影响至今,表达了诗人的敬仰赞颂之情.结合颔联“绿野逍遥看度鹤,香山寂寞听啼鹃”分析,裴度曾在绿野隐居,在香山与当时的著名诗人诗酒唱和,作者近距离感受裴度晚年的生活,闲看鹤飞,坐听鹃啼,把寂寞时光过程闲适自在,这是何等的智慧,可见裴度生前的性格喜好,淡泊名利,选择回归自然,耐得寂寞孤独,表达作者对其开阔心胸和激流勇退睿智抉择的支持和肯定.结合颈联“策平蔡地一千里,身系唐朝三十年”分析,裴度督师攻破蔡州,生擒叛将吴元济可见裴度一生政绩突出、功名显赫、忠诚爱国.结合尾联”欲仰高风今何在,黄河水曲太行巅”分析,一问--答,委婉含蓄地表达诗人对装度高风亮节的肯定和讴歌,可谓高山仰止景行行止.
17.补写出下列句子中的空缺部分.⑴屈原在《离骚》中用比喻的手法,写自己德行高尚却遭小人嫉妒和造谣中伤的句子是⑵李白在《蜀道难》中描写行人步履艰难、抚胸叹息的两句是“⑶一个国家如不善于不吸取教训,就会重蹈覆辙,如同杜牧在《阿房官赋》中所感叹的[答案]
(1).众女嫉余之蛾眉兮
(2).谣i豕谓余以善淫
(3).扪参历井仰胁息
(4),以手挽膺坐长叹
(5).后人哀之而不鉴之
(6).亦使后人而复哀后人也[解析][分析][详解]本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.答题时需要注意以下几个字嫉、蛾、谣逐、扪、强.
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成下面小题.学习书法,笔法与墨法互为依存,相得益彰,用墨直接影响到作品的神韵,历代书法家需要下一番功夫不可.浓墨是最主要的一种墨法.().古代书家苏轼喜用浓墨.苏东坡对用墨的要求是“光清不浮”甚淡然如小儿一睛”认为用墨光而不黑,失掉了墨的作用;黑而不光则“索然无神气”.与浓墨相反的便是淡墨.淡墨介于黑白色之间,呈灰色调,给人以清远淡雅的美感.明代的董其昌善用淡墨,书法追求萧散意境.他的用墨浓淡变化丰富,空灵剔透,清绛雅致.其实,浓淡墨各有风韵,关键在掌握,正如清代周星莲所说“不善用墨者,浓则易枯,淡则近薄,不数年间,已奄奄无生气矣.”
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.书写时行笔实而沉,墨色浓黑,墨不浮,能入纸,具有凝重沉稳、神采外耀的效果.B.书写时行笔实而沉,具有凝重沉稳、神采外耀的效果,墨色浓黑,墨不浮,能入纸.C.墨色浓黑,具有凝重沉稳、神采外耀的效果,书写时行笔实而沉,墨不浮,能入纸.D.墨色浓黑,书写时行笔实而沉,墨不浮,能入纸,具有凝重沉稳、神采外耀的效果.
19.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法不同的一项是()A.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺.B.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.D.黑云压城城欲摧,甲光向口金就开.
20.文中画横线的语句有语病,请修改.[答案]
18.D
19.B
20.用墨直接影响到作品的神采,历代书法家需要下一番功夫.[解析][分析][18题详解]本题考查语言表达之情境补写的能力.括号之前的句子为“浓墨是最主要的一种墨法”,括号之后的句子为“古代书家苏轼喜用浓墨”,根据话题一致的原则,可知此处是介绍“墨色”的特点,排除AB;根据句意的承接性,应是先“书写时行笔实而沉,墨不浮,能入纸”,然后才是体现效果的句子一一“具有凝重沉稳、神采外耀的效果”,排除C.故选D.“9题详解]本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力.画波浪线的句子“光清不浮,湛湛然如小儿一睛”运用了比喻的修辞,本体为“用墨”情况,喻体为“小儿一睛(黑而亮).A.比喻.将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺.B.用典.运用庄周梦为蝴蝶的典故以及望帝去国怀乡,魂化杜鹃,悲鸣寄恨的典故.C.比喻.作者将节奏紧密、精湛无比的琴声比喻成大小珍珠落入玉盘时那清脆、轻重交织的声音.D.比喻.金鳞比喻盔甲.故选B.[20题详解]本题考查学生辨析并修改病句的能力.划横线的句子“用墨直接影响到作品的神韵,历代书法家需要下一番功夫不可”中,“影响到作品的神韵”搭配不当,应把“神韵”改成“神采”;”需要下一番功夫不可”结构混乱句式杂糅,应去掉“不可”或者改为“非要历代书法家下一番功夫不可”.
(二)语言文字运用n(本题共2小题,11分)阅读下面的文字,完成下面小题.当前,人民群众更加重视生命质量和健康安全,
①.百姓对健康的新期待不仅包括病有所医,还包括预防疾病、运动健身、宜居环境等内容.2016年,国务院发布《“健康中国2030”规划纲要》,提出健康中国建设的目标和任务.没有科学的健康知识,就没有正确的健康行动.提高全民健康素养水平,是提高全民健康水平的必由之路.根据健康中国行动要求,到2030年,全民健康素养水平不低于30虬健康既是一种权利,
②.每个人都是自己健康的第一责任人.主动学习健康知识,提高自我健康管理能力,既是对自己和家庭负责,也是对社会和国家负责.要从以治病为中心转变为以人民健康为中心,预防是最经济最有效的健康策略.我们要树立大健康观念,坚持防治结合、联防联控、群防群控,从“治已病”转向“治未病”,把健康“守门人”制度建立起来.
③,既要靠医疗卫生部门努力,也要靠社会各部门协同配合.工业、农业、交通、税务、教育等部门制定的政策,都会对人民健康产生深刻影响,要将健康意识融入所有政策,调动全社会参与的积极性、主动性、创造性.
21.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过20个字.
22.请用一组排比句概括上文后三段推进健康中国行动的主要策略内容.每句不超过20个字.[答案
121.健康需求呈现多样化、差异化的特点;也是一种责任;保障全民健康是一个复杂的系统工程
22.推进健康中国行动,要提高全民素养水平,主动学习健康知识;要树立全民预防意识,积极建立健康制度;要调动全社会的能动性,努力提高健康意识.[解析][分析][21题详解]本题考查学生语言表达之情境补写的能力.第一空处,前文说“人民群众更加重视生命质量和健康安全”,后文说“百姓对健康的新期待不仅包括病有所医,还包括预防疾病、运动健身、宜居环境等内容”,由此可知,此处谈的是健康差异化多样化的问题,故可填“健康需求呈现多样化、差异化的特点”.第二空处,根据前文“健康既是一种权利”可知,此处应填“也是(又是)……”,根据后文“每个人都是自己健康的第一责任人”,可知此处谈的是“责任”的问题,故可填“也是一种货任”.第三空处,根据后文“既要靠医疗卫生部门努力,也要靠社会各部门协同配合”,可知保障全民健康不是一件容易的事,故可填“保隙全民健康是一个复杂的系统工程”.[22题详解]本题考查学生压缩概括以及正确使用常见的修辞手法的能力.第二段,由“提高全民健康素养水平,是提高全民健康水平的必由之路”“主动学习健康知识,提高自我健康管理能力,既是对自己和家庭负责,也是对社会和国家负责”可知,要提高全民素养水平,主动学习健康知识.第三段,由“预防是最经济最有效的健康策略”“把健康“守门人”制度建立起来”可知,要树立全民预防意识,积极建立健康制度.第四段,由“既要靠医疗卫生部门努力,也要靠社会各部门协同配合要将健康意识融入所有政策,调动全社会参与的积极性、主动性、创造性”可知,要调动全社会的能动性,努力提高健康意识.整合答案时要注意使用排比句.
四、写作60分
23.阅读下面的材料,根据要求写作.“世上本没有路,走的人多了便也成了路.”走什么路,如何走路,只有走路的人才最有发言权.“鞋子合不合脚,自己穿了才知道不忘初心和使命,坚定方向,走自己的路让别人去说,相信走出来的路别人最终无话可说.而“走自己的路却让别人无路可走”者,应及早醒悟,迷途知返,不要一条道走到黑,不撞南墙不回头.上面材料引发你怎样的感悟和思考,请写一篇文章.要求结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于80字.[答案]例文切莫一条路走到黑“一场经贸摩擦,让世界看到了一个有担当负责任的中国和一个一意孤行的美国.”埃及《金字塔报》资深记者萨米・卡姆哈维的话意味深长.近年来,美国一些政客被“美国优先”遮住了双眼,大搞贸易保护主义、单边主义,肆意挥舞关税大棒,全然不顾中美两国人民和全世界人民的强烈反对.他们声称贸易逆差就是对美国的“经济掠夺”,三番五次地向多国挑起贸易争端;他们吆喝“别国科技发展会伤害美国”的谬论,频频动用国家力量打压别国企业,甚至不惜胁迫盟友“组团”围堵;他们声称国际贸易规则“令美国吃亏,肆意冲撞破坏多边贸易体制.这些蛮不讲理、任性妄为的行径,不仅是对别国正当发展权利的打压,也是对国际规则的践踏.今天的世界,是一个经济全球化、世界多极化深入发展的世界,也是一个各国利益口益交融、命运与共的世界.美国一些政客无视历史潮流、无视反对声音,说到底,无非是只想当随意制定规则的“吹哨员”,不想做遵守规则的“运动员”;无非是只想自己单赢,不想各国共同发展.于是,“让美国再次伟大”成了将美国利益凌驾于别国正当利益和国际社会共同利益之上的“正当理由”,“贸易零和”成了对国际规则和国际机制“合则用,不合则退,不合则毁”的堂皇借口.如此蛮横无理,还有何公义可言?哪怕是在美国国内,这样的一意孤行,也遭到各界有识之上的强烈谴责和反对.美国布鲁金斯学会高级研究员罗伯特・卡根就批评道,一些政客为了一点私利,榨干国际社会,迅速摧毁7多年来的国际秩序,破坏为防范国际混乱而建立起来的信任和共同使命感.前不久,阿迪达斯、耐克、彪马以及美国170多家鞋类制造商和零售商联合致函美国政府,指出美国对中国输美鞋类产品加征关税,将对美消费者、制鞋企.业和美国经济造成灾难性后果.然而,美国这些政客全然不顾“贸易管用,但关税不管用”的呼声一浪高过一浪,全然不顾美国农民无奈诉说他们正在经历“艰难的经济时刻”,依然我行我素、执迷不悟.一味任性胡来,是对■美国自身国际信誉和国际形象的损耗,也是对世界各国合作大环境的搅扰破坏.欧洲理事会主席图斯克就正告美国政府“要贸易,不要战争.”美国那些政客是不是该想一想,为什么美国针对华为的禁令一出,多位欧洲国家领导人就明确表示,封杀华为毫无先见之明,欧洲国家不准备效法美国?得道多助,失道寡助.试图以保护主义阻挡经济全球化大潮的举动,注定不得人心;试图以单边主义阻拦世界多极化大势的行径,注定徒劳无功.美国《大西洋月刊》的文章指出,想要将中国排除在全球创新之外的努力,最终只会令美国陷入孤立.早在两千多年前,中国汉代的文学家桓宽就告诫,”距谏者塞,专己者孤.”学会倾听,既是一种美德,更是一种智慧.我们奉劝美国那些政客听听美国社会各界的呼声,听听世界各国的批评警告,及早醒悟、迷途知返,莫要一条道走到黑,不撞南墙不回头.[解析][分析][详解]本题考查学生写作文的能力.这是一道引语式材料作文.所给材料核心内容为“走什么路,如何走路”.关于路各种观点认识,比如我们熟知的鲁迅先生的名言警句“世上本没有路,走的人多了便也成了路”,还有践行者才有发言权一一“走什么路,如何走路,只有走路的人才最有发言权”,抑或强调选择的路要适合自己一一“鞋子合不合脚,自己穿了才知道,“路”选择了便要坚持一一“不忘初心和使命,坚定方向,走自己的路让别人去说,相信走出来的路别人最终无话可说”.但千万别被以上信息所迷惑,其实“而”后才是立意的重点方向,即“走自己的路却让别人无路可走”者,应及早醒悟,迷途知返,不要一条道走到黑,不撞南墙不回头.通过抓关键词句法确定中心观点为“切莫一条路走到黑”,“撞了南墙要回头”“既要走自己路又不能让别人无路可走,要团结合作大爱无私”.要求“上面材料引发你怎样的感悟和思考,请写一篇文章”.可见并未限定问题,写记叙文、议论文、散文、诗歌均可.[立意]1何必执迷不悟?应该灵活变通.2山不过来,我就过去,做事不必拘泥.3条条大路通罗马.[素材]1水从高原流下,自西向东,流入渤海.渤海的一条鱼逆流而上.它一会儿越过浅滩,一会儿冲过急流,穿过湖泊中层层的渔网,躲过了无数水鸟的追逐.它不停地游,最后越过山涧,挤过石罅,游上了高原冰川.然而,它还没来得及发出一声欢呼,瞬间就被冻成了“冰鱼”,但它仍然保持着飞翔的姿势这的确是一条勇敢的鱼,它逆流而匕冲破重重困难,终于达到了自己的目的地,虽死无憾.”•位年轻人感叹说“它没有正确的方向,它极端逆向的追求,最后得到的只能是死亡.”一位老者叹息说.2人们常说“人挪活,树挪死.”意思是说树生长的位置不能随便更改,否则会伤根,人不能死盯着一处不放,关键时刻要懂得变通.变通是天地间的智慧,是才能中的才能.《周易•系辞下》中也提到“穷则变,变则通,通则久.”要想实现梦想,手段的多样性是不可或缺的.寻找到适合自己的道路,就要懂得变通.此路不通,则应另辟蹊径.变通不是放弃,而是力图东山再起的手段.试问,秦孝公若不实行商鞅变法,秦国何以消灭六国,统一天下?司马迁若不委曲求全,隐忍苟活,何以完成《史记》?中国若不改变计划经济体制,搞改革开放,何来今日的繁荣昌盛?3真正幸福的人,恰恰是那些心思最简单的人.他们不会自己跟自己较劲,•味地钻牛角尖,而是会怀着•颗知足感恩的心,拥抱生活,乐观的心态便胜过万千财富.你今天受的苦,吃的亏,担的责,扛的罪,忍的痛,到最后都会变成光,照亮你前方的路.每个人都难免会有想不通的时候,不必把自己逼得太紧,给自己一些走出来的时间,只管平静地做好眼下的事情,安静地努力,默默地成长.困境来临时,不要愤慨,也不要埋怨,无论好坏,全盘接收,然后,尽力而为,无愧于己便很好.4在人的一生中,千万不要一条道走到黑,不撞南墙不回头.埋没自己才能的人,往往是自己的偏见,招致失败的厄运,恰恰是自己的认死理思维.现代社会有许多活法,何必拘泥于一种形式,换一条最适合自己的路走,肯定会快乐又幸福.B.材料二立足当下,着眼人生,【可溯历史,有力地批驳了某些人对提倡劳动教育的质疑.C.材料三采取总分式结构,按照“提出问题一一分析问题一一解决问题”的思路展开论证.D.三则材料都紧扣劳动教育问题展开论述,观点鲜明,层次清晰,但论述侧重点各有不同.
3.下列说法中,不能支撑“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”这一观点的一项是()A.东晋陶渊明《归园田居》“晨兴理荒秽,带月荷锄归.”B.清朝刘蓉《习惯说》“一室之不治,何以天下家国为?”C.清朝朱柏庐《朱子家训》“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁”D.南宋诗人范成大《四时田园杂兴》“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.”
4.简要分析材料一的论证结构.
5.复兴中学拟在新学年开设劳动教育课程,请根据你从材料中获取的信息,从如何构建劳动教育课程体系角度向学校提出建议.
(二)现代文阅读(本题共4小题16分)阅读下面的文字,完成下面小题.文本一望水蔡楠劈妈风风火火地跑进了水文站,气喘吁吁地对我说,你大男的老毛病又犯了,你快去看看吧!我那时正在写水情汇报,就不在意地说,不就是在大桥上望水吗?你让他望去,反正他也快望到头了.舅妈从椅子上一下子把我拉起来,这次不一样,他都爬到桥栏杆上了.我赶紧随劣妈出了水文站.在枣林庄大桥上,我看到了大舅省直地立在桥中间的栏杆上,消瘦的身体立成了一株风中芦苇.春天的阳光已经膨胀出干旱的气息,像夏天一样炎热.大舅那一头从年轻就花白的短发,在阳光下放射着炫目的光芒.他一动不动地望着远方,把自己望成了一尊神.桥上桥下站满了看热闹的人.我知道大男的箪脾气.白洋淀水势浩大的年代,他辞了公职,从城里回到了老家.大男说,他喜欢水乡的长堤烟柳,水月桃花;他喜欢淀里的苇绿荷红,鸟飞鱼跃;他还喜欢船上的渔歌互答,炊烟袅袅……大劈就傍水而居,一屋一船一妻,后又有一儿一女一孙.水乡成了大舅的栖息地.水成了大第的魂儿.可是后来白洋淀说干就干了.水干了,鱼净了,鸟飞走了,荷花开败了,芦苇干枯成了麦苗.大男的船就翻扣在了干裂的淀底.许多人都刨了芦苇,种上了玉米大豆和高梁.大男却立在千里堤上,立在枣林庄大桥上,透过绿油油的庄稼地眺望远方.舅妈看着别人的妆成眼馋得不行,整天不停地嘟喷,我看你别叫旺水,干脆叫望水得了!大男摸摸一头花白的短发,瞪喳眼说,望水就望水.望水有什么不好?好是好,可水终究没有望来.大男不是老天爷,也不是龙王爷,更不能让黄河之水流到白洋淀来,可大劈能在白洋淀挖出水来.他请来了城里的打井队,在自家承包的苇田里挖了一口池塘,用井水养起了鱼.大男对舅妈说,有水的时候粮食比鱼贵,没水的时候鱼比粮食贵,八月里卖了这一池塘鱼,就够咱儿子上大学的学费了.大舅和舅妈就整天守在鱼塘边,像守护着儿子一样.一天早上醒来,大舅却看见鱼塘里的鱼都浮了上来,而且还把白花花的肚皮翻给他和舅妈看.大舅很纳闷,心说这鱼也通人性,是不是想上岸和我说说话啊?等他用抄网捞上两条鱼一看,他惊叫一声,一下子就昏了过去.那是一池白花花的死鱼.还是芽妈心细,她沿着鱼塘转了一圈儿,发现在靠近一片玉米地的边缘,有一股污黄的水流进了鱼塘.顺流而上,分妈穿过枯萎的玉米地,走了不远的一段路,就看见了堤坡上冒着黑烟的造纸厂.大舅一纸诉状把造纸厂告上了法庭.就是在等待判决的日子里,大舅望水的痣头越来越大了,后来严重到多年不吃不喝,也不说话,不上家,一年四季没日没夜地围着白洋淀转悠.转悠累了,就定定地望着远方.望了西边望东边,望了天上望地下;望得日沉红影无,望得风定绿无波.舅妈就长叹一声,这老头子已经不是人了,他¥就丢了魂儿了!只有我知道大M的魂儿丢在了哪里.水利大学毕业以后,我分到了白洋淀枣林庄水文站.我开始一步一步走进我大男的世界.我发现大男也不是天天那么面无表情地瞎转悠,只要一提到水,甚至只要阴天下雨,大劳的魂儿就暂时回来了.在大笠丢魂儿的那些年里,白洋淀也时不时有过水,有的是上游水库放的,有的是从外地买来的,但终究没能找回往昔水天一色的浩渺.我把这水文信息在报给上级的同时,也报给大舅一份.大舅听完我的汇报,总是领导一样点点头,眼睛放射出仍然有魂儿的光芒.然后就来到他的船前,制油漆.大舅刷完船,又刷自己.大舅就成了一个漆人.直到如今,水没有托起大剪翻扣在淀底的船,大男也没能再度扯起白帆.他仍然痴迷在望水的境界里.不过今天,我想我能唤回大劈的魂儿.我挤过看热闹的人群,来到大劈的近前.我把手里的一份红头文件举过头顶,大声喊道,大野,来水了,来水了,黄河水马上就要引来了!雄安新区建成以后,还要引来长江之水呢!水量入淀高程今年会达到7米呢!大舅没有回头,却说了话,我知道,那是我望来的天上之水.看,她已经来到我的船前了,我要去开船了!“咚”的一声,大舅从桥栏杆上跳了下来.桥上那株风中芦苇,又变成了活生生的男人.我知道,大舅的魂儿又回来了.(选自蔡楠《芦苇花开》,有删改)文本二舒晋瑜小小说篇幅虽短,但是正因其短,很难藏拙.你在创作小小说上,有怎样的追求?蔡楠我在小小说创作上有比较苛刻的追求.首先,我追求难度.不能仅仅满足于写出来,能发表,我想让小小说有更多的觉悟和广度.其次,我追求锐利.单一的角色、漫画式的、概括式的描述已很难再吸引读者的眼光.小小说不能太光滑,小小说要发出自己独特且尖锐的声音.第三,我追求陡峭.从头写到尾,一二三四五,甲乙丙丁戊,此处到彼处,固然是一种写法,从坦途到悬崖,从未实现、半实现到实现,从结果到原因之一种、两种甚或三种可能……这样会形成一种陡峭的峻拔的惊奇感和震撼力.舒晋瑜荷花淀派文学主将韩映山称你是“荷花淀派”新传人.蔡楠我的出生地离白洋淀不远,很早便与“荷花淀派”文学结缘.从课堂上学习孙犁先生的《荷花淀》开始,就喜欢上了这位语言的大师.……任何流派、任何艺术都是不断发展变化、不断创新开拓的.就像白洋淀的荷花,在新的土康、新的水分、新的环境下,会开出蛇紫嫣红、新颖别致的颜色来.(摘编自《师承荷花淀情系“水家乡”——访作家蔡楠》,原载《当代人》2017年06期)
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章中“苇绿荷红”、“鸟飞鱼跃”、“渔歌互答”、“炊烟袅袅”等语言声色结合,极富节奏感和韵律感.B.文章中一株风中的“芦苇”成了大舅的真实写照,芦苇的“瘦弱”、“干枯”、“坚韧”等都是其形象特点.C.文章采用双线叙述方式,白洋淀从无水到有水的过程,也是大舅从失魂到还魂的过程,结构灵活,内容丰满.D.文章通过对“大贸”养鱼,鱼塘死鱼,“大勇”告状这一系列情节的插叙,突出了“大舅”之善与工厂之恶.
7.下列与文本有关的说法,正确的一项是()A.文本一叙事视角较灵活,运用第一人称全知视角进入“大舅”的心灵深处,又运用第三人称内视角,以“我”的感觉和视角来叙述故事.
8.文本一的“白洋淀”不只是一个地域意义上的白洋淀,他是现实的湖泊与自我精神家园的结合体,在这里寄寓了作者对故乡的深深眷恋.C.《荷花淀》小说语言清新自然,朴素洗练,被称为“诗体小说”,内容富有柔中带刚的美学趣味,作者的创作风格和追求与之东趋西步.D.文本一-环境描写充满诗情画意,展现了一幅江南水乡图景,给人一种美的感受.尽管大舅没说一句话,但我们也能察觉到他对美的渴求.
8.文本一为什么以“望水”为标题?请简要分析.
9.请从文本二蔡楠的创作观中,选择一个角度,谈谈文本一是如何体现其创作主张的.
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成下面小题.鲁灵,范阳人也.身长七尺余,涉猎书史.天宝六年,陇右节度使哥舒翰引为别奏.颜真卿为监察御史,使至陇右,翰尝设宴,真卿谓翰曰“中丞自郎将授将军,便登节制,后生可畏,得无人乎?”灵时立在阶下,翰指灵日“此人后当为度侠矣.”后以陇右破吐蕃跳荡功,累授右领军大将军,赐莺拿李笨.禄山之乱,选任将帅,同领南阳太守.寻而潼关失守,贼使哥舒翰招之,不从.又使伪将豫州刺史武令峋等攻之,累月不能克.颍川太守来填、襄阳太守魏仲犀合势救之.犀使弟孟驯为将,领兵至明府桥,望贼而走,众遂大败.后令的死又令田承嗣攻之灵城中食尽煮牛皮筋角而食之米斗至四五十土有价无米饿死者相枕藉.灵在南阳一年,救兵不至,昼夜苦战,人相食.至德二年五月十五日,率众持满矢突围而出,投襄阳.田承嗣来追,苦战二日,杀贼甚众.贼又知其决死,遂不敢逼,朝廷因除御史大夫、黑阳节度使.时贼志欲南侵江、汉,赖灵奋命扼其冲要,南夏所以保全.十月,王师妆两京,承嗣、令匍残军奔于可生.南阳遭大乱之后,距邓州二百里,人烟断绝,遗骸委积于墙堑间.上元二年,为淮西襄阳节度使、邓州刺史.十月,与朔方节度使司徒郭子仪、河东节度使太尉李光弼等九节度使同国安庆绪于相州.灵领淮西、黑阳节度行营步卒万人、马军三百,以李抱玉为兵马使,灵分界知东面之北.二年六月六日,贼将史思明自范阳来救,战于安阳河北,王师不利,灵中流矢奔退.时诸节度以回纥战败,因而退散,尽弃军粮器械,所过虏掠,灵兵士剽夺尤甚,人因惊怨.五日,至新郑县,闻郭子仪已整众屯谷水,李光弼还太原,灵忧惧,仰药而卒.(选自《旧唐书・列传・卷六十四・鲁灵》,有删改)
10.下列对文中波浪线部分的断句,正确的一项是()A.后令南死/又令田承嗣攻之灵城中/食尽煮牛皮筋角/而食之/米斗至四五十千有价无米/饿死者相枕藉B.后令两死/又令田承嗣攻之/灵城中/食尽煮牛皮筋先/而食之/米斗至四五十千有价无米/饿死者相枕藉C.后令两死/又令田承嗣攻之/灵城中食尽煮牛皮筋角而食之米/斗至四五十千/有价无米/饿死者相枕藉D.后令瑁死/又令田承嗣攻之/灵城中食尽/煮牛皮筋角而食之/米斗至四五十千/有价无米/饿死者相枕藉
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的项是()A.节度使,古官名,唐睿宗时在边疆始设,玄宗后遍设国内.总揽数州的军、民、财政,后逐渐形成藩镇割据局面,元代时废除.B.紫金鱼袋,是唐代后出现的官服装饰,用以盛鲤鱼状金符.唐三品以上官员佩金鱼袋,五品以上官员佩银鱼袋.六品以下无鱼袋.C.除,与“拜”一样,都是授予官职之意,有时也可表示贬职.李密《陈情表》中“除臣冼马”中的“除”与本文中的“除”同义.D.河北,在古文中,“江”、“河”都有特指,“江”一般特指“长江”,“河”一般特指“黄河”.文中“河北”指黄河以北地区.
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.鲁灵身材魁梧,深得器重.曾经受到哥舒翰的赏识,被任命为别奏,在颜真卿询问年轻人中的翘楚时,哥舒翰更预言他将成为节度使.B.鲁灵颇有谋略,忠诚有节.在安史之乱中,敌军派哥舒翰招降,他也没有屈服,在被围困•年多中,食尽援绝,他依然坚守没有投降.C.鲁灵英勇无惧,战功显赫.固守南阳时,遭到武令刑和田承嗣的攻击,因援兵不至而退至南夏,杀敌众多,视死如归,敌军不敢相逼.【).鲁灵平乱有功,治军无方.他帮助王师平定翔乱,守住了南夏.但后来与史思明在安阳河北大战,失败逃跑,其军队对百姓大肆掠夺.
13.把文中划横线的句子翻译成现代汉语.
(1)又使伪将豫州刺史武令南等攻之,累月不能克.
(2)时贼志欲南侵江、汉,赖灵奋命扼其冲要,南夏所以保全.
14.鲁灵被围困南阳一年多,最后突围成功的原因有哪些?请结合文本简要说明.
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首古诗,完成下面小题.过晋公祠
①吴喻时苍苍城郭绕西川,旧日中书今尚传.绿野
②逍遥看度鹤,杳山
③寂寞听啼鹃.策平蔡地
④一千里,身系唐朝三十年.欲仰高风今何在,黄河水曲太行巅.注
①木诗为明嘉靖年间,兵部右侍郎吴喻时过晋公祠留时所作.晋公祠是唐朝宰相裴度祠堂.作者任御史时曾几次弹劾当朝宰相严嵩.
②裴度晚年辞官退居的别墅名.
③裴度曾在此与当时的著名诗人诗酒唱和.
④唐宪宗元和十二年裴度督师攻破蔡州,生擒叛将吴元济.
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.诗歌首联上以“一水绕城郭”交代晋公祠周围环境,下句点明题旨,与标题相呼应.B.颔联写出裴度晚年的生活,闲看鹤也坐听鹃啼,表达了悠闲自在,怡然自得的感情.C.颈联“一千里”和“三十年”形成对仗,从空间和时间角度准确概括裴度一生的功业.D.尾联通过设问的方式,强调了晋公祠所在位置,巧妙地表达了作者对裴度的赞叹之情.
16.全诗表达了作者对裴度的哪些情感?请简要分析.
17.补写出下列句子中的空缺部分.
(1)屈原在《离骚》中用比喻的手法,写自己德行高尚却遭小人嫉妒和造谣中伤的句子是:⑵李白在《蜀道难》中描写行人步履艰难、抚胸叹息的两句是“______________,.
(3)一个国家如不善于不吸取教训I,就会重蹈覆辙,如同杜牧在《阿房官赋》中所感叹的
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成下面小题.学习书法,笔法与墨法互为依存,相得益彰,用墨直接影响到作品的神韵,历代书法家需要下一番功夫不工_浓墨是最主要的一种墨法.().古代书家苏轼喜用浓墨.苏东坡对用墨的要求是“光清不浮,泄池然奴,]、匹二喷”•认为用墨光而不黑,失掉了墨的作用黑而不光则索然无神气”•与浓墨相反的便是淡墨・淡墨介于黑白色之间,呈灰色调,给人以清远淡雅的美感.明代的董其昌善用淡墨,书法追求萧敬意境.他的用墨浓淡变化丰富,空灵剔透,清静雅致.其实,浓淡墨各有风韵,关键在掌握,正如清代周星莲所说“不善用墨者,浓则易枯,淡则近薄,不数年间,已奄奄无生气矣.”
18.下列填入文中括号内语句,衔接最恰当的一项是()A.书写时行笔实而沉,墨色浓黑,墨不浮,能入纸,具有凝重沉稳、神采外耀效果.B.书写时行笔实而沉,具有凝重沉稳、神采外耀的效果,墨色浓黑,墨不浮,能入纸.C.墨色浓黑,具有凝重沉稳、神采外耀的效果,书写时行笔实而沉,墨不浮,能入纸.D.墨色浓黑,书写时行笔实而沉,墨不浮,能入纸,具有凝重沉稳、神采外耀的效果.
19.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法不同的一项是()A.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺.B.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃C.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘.I).黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.
20.文中画横线语句有语病,请修改.
(二)语言文字运用n(本题共2小题,U分)阅读下面的文字,完成下面小题.当前,人民群众更加重视生命质量和健康安全,
①.百姓对健康的新期待不仅包括病有所医,还包括预防疾病、运动健身、宜居环境等内容.2016年,国务院发布《“健康中国2030”规划纲要》,提出健康中国建设的目标和任务.没有科学的健康知识,就没有正确的健康行动.提高全民健康素养水平,是提高全民健康水平的必由之路.根据健康中国行动要求,到2030年,全民健康素养水平不低于30%.健康既是一种权利,
②,每个人都是自己健康的第一贵任人.主动学习健康知识,提高自我健康管理能力,既是对自己和家庭负责,也是对社会和国家负责.要从以治病为中心转变为以人民健康为中心,预防是最经济最有效的健康策略.我们要树立大健康观念,坚持防治结合、联防联控、群防群控,从“治已病”转向“治未病”,把健康“守门人”制度建立越来.
③,既要靠医疗卫生部门努力,也要靠社会各部门协同配合.工业、农业、交通、税务、教育等部门制定的政策,都会对人民健康产生深刻影响,要将健康意识融入所有政策,调动全社会参与的积极性、主动性、创造性.
21.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过20个字.
22.请用一组排比句概括上文后三段推进健康中国行动的主要策略内容.每句不超过20个字.
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作.“世上本没有路,走的人多了便也成了路.”走什么路,如何走路,只有走路的人才最有发言权.“鞋子合不合脚,自己穿了才知道不忘初心和使命,坚定方向,走自己的路让别人去说,相信走出来的路别人最终无话可说.而“走自己的路却让别人无路可走”者,应及早醒悟,迷途知返,不要一条道走到黑,不撞南墙不回头.上面材料引发你怎样感悟和思考,请写一篇文章.要求结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字.。