一年级道德与法治下册第四课风儿轻轻吹教学设计

一年级道德与法治下册第四课风儿轻轻吹教学设计

一、课标分析（设计理念）《道德与法治》课程理念法治教育必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义，教与学必须与儿童的生活世界相联系才能真正落实法治教育，促进儿童的成长本课教学，我以儿童现实生活为基础，主要采用体验式和引导式的学习方法，以讨论、制作、游戏等不同形式的活动，充分调动学生多感官地参与，带领学生走入大自然，走进风的世界教育家赞科夫说“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了”探究风，就应该让孩子们投入到大自然的怀抱，零距离地接触风在课的尾声，我让学生带上自己喜欢的器材，在操场上和风儿一起玩他们感受着大自然的风带来的乐趣，探寻着与风玩的小窍门蓝天下，清风中，一群人，一片欢笑,,,,此情此景，让我想起了的教育家苏霍姆林斯基说的“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲身体验的时候，才能真正成为学生的精神财富”

二、教材分析《风儿轻轻吹》是部编《道德与法治》一年级下册第二单元“我和大自然”中的第五课，本课共包含了四个子话题针对一年级孩子的认知能力，我选取了“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”两个话题,作为本课时的教学内容教材呈现了小朋友们在大自然里寻找风、和风游戏的情境，教材下方还以绘本的形式呈现了《风的朋友》，旨在让学生了解风在大自然中的伙伴

三、学情分析数次试教后，我发现生活在大武汉城市中的孩子，对于“晨雾”等一类自然现象几乎没有见过，理解起来相当困难于是，我将绘本故事去掉，直接改用教材中的情境图，引导学生联系生活发现自己观察到的大自然里的风，并将学生的发现串成一首儿歌，对原有教材进行了取舍与拓展一年级的学生年龄小，好玩儿又好动，对美丽的大自然充满了好奇心他们对于风的认识有一定的生活经验，初步具有通过事物变化发现风的能力，但他们缺乏对事物深入探究的方法和能力因此在教学中我从兴趣入手，教给学生探究的方法，以体验为主要教学方式,激发他们的学习兴趣

四、说教学重、难点教学重点是寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐教学难点是学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密

五、教学设计教学目标

1.了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步感受四季的风各有不同

2.通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发学生对大自然探究的兴趣

3.学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密教学重、难点教学重点是寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐教学难点是学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密教学准备L学生带自己喜欢的和风一起的器材，如竹蜻蜓、泡泡水、风筝等

2、教师提供每个学生做风车的相关材料，黑色水性笔一支

3.包装成“风的娃娃魔盒”的吹风机一个

4、相关授课课件教学时间二课时第一课时完成教材17-18页“风儿在哪里”和“和风一起玩”两个三级课题内容第二课时完成教材19-20页“风儿能帮我们”和风儿的“脾气”教学过程第一课时活动一猜一猜，激趣引出课题

1.出示谜语，课件呈现看不见，摸不着，四面八方到处跑它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽（打一自然现象）猜猜它是谁？师同学们，我们先来猜个谜语吧！看不见，摸不着，四面八方到处跑它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽

2.学生猜谜语

3.师听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！板书课题《风儿轻轻吹》活动二风儿在哪里，感受风

1.风儿在我身边师拿起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？你们感觉到了吗？瞧！风儿就在我身边，挥一挥手就来到师伸出你们的食指，像我这样在手指上画个手指人给它点凉风，再给点热风试试有什么感觉？预设手指凉凉的，手指热乎乎的师我们不仅可以制造风，还可以怎么找到风呢？来，教师创设情境用带香味的扇子扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风.）你怎么找到风的？有不一样的方法吗？预设生1我闻到了一股香味，是风把香味送来的生2:我看到风把我的头发吹起来了生3:我听到风来了有“飒飒”的声音生4我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的师小结刚才我们用看一看，闻一闻，听一听等各种方法，去找到了风原来风并不神秘，它就在我们身边呀！过渡风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园

2.风儿在咱校园里师课件呈现校园拍摄的一组图（红旗飘，树枝风中摇动，孩子们奔跑时飘动的头发和领巾.师找一找，校园里的风在哪里呢？除了这些，你还从哪找到了校园里的风呢？预设（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动过渡风吹过校园，吹到了大自然

3.风儿在大自然里师课件呈现教材

18、19页的情境图，想一想风儿在哪里呢？找到后和同座学说一说吧！预设（泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动除了这些，你还从大自然中哪儿找到风？预设生1有一个词叫“斜风细雨”，有时候下雨有风生2下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了生3我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响师你们真会发现，老师把你们的发现串成了一首儿歌，让我们一起读一读吧！（课件呈现儿歌《风儿在哪里》）学生配乐表演朗读师小结看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！风是我们生活中很常见的一种自然现象嘛！

4.四季的风师一年有四季，四季都有风风娃娃来了，来和我们做游戏用教具“风的娃娃魔盒”，模拟四季风的情境，引导学生进行情境体验，感受四季风不同的特点师感受了四季的风，你有什么发现呢？师小结原来，四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受大自然真是一个神奇的魔法师啊！活动三和风儿一起玩，体验风

1.师你们平时和风儿玩过什么游戏？预设玩风车、吹泡泡、掷纸飞机，玩风车等

2.师其实和风还可以玩更有意思的游戏！（播放视频滑翔伞,跳伞，拖拽伞、热气球）开拓学生的思维眼界

3.我们动手做个属于自己的风车吧！

4.播放风车制作的教学视频定格难点步骤一角向中心弯曲、竹签扎孔方向、吸管缠绕的方法。