文本内容:
一年级下册《古对今》教学反思本课采纳对韵歌的形式识字,这首对韵歌以对子的形式描述了四季气候及景物特点课文由三个小节组成,每小节四行,且结构相同三段的文或同义组对,或反义相对,描述了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律,教学时要引导同学联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积存,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好一下面把我在教学本节课时的优点和不够之处总结一下,希望通过不断反思,改正不够,来提升自己的教学能力优点
一、从“识字〃到“方法〃,形式灵活,妙趣横生针对本课生字较多的特点,教学中我采纳多种识字方法识字,如字源识字、图片识字、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法,引领同学遨游于汉字的美妙世界里让同学在轻松愉悦的氛围中习得了识字方法,又激发了同学学习汉字的兴趣
二、游戏巩固字词,调动同学兴趣生字教学后,为了巩固和检测同学对字音的掌握,结合同学喜爱游戏的心理我制定了“最强大脑〃和“佩奇过河〃两个小游戏,尤其是第一个动画游戏,采纳两名同学上台PK的方式,点击正确的字音,在规按时间内,正确率高的同学将被评为班里的最强大脑孩子们感到很新奇,每个孩子都跃跃欲试,极大地调动了同学上课的积极性
三、做到了充分地读,通过看视频读、自己读、展示读、男女合作读、师生合作读、配乐拍手读等形式,在读中整体感知对韵歌对仗工整、节奏感强的特点,让同学在整堂课中始终坚持那份“读〃的热情与渴求使同学在充分地读的基础上,理解词语的意思激发同学朗诵韵文的兴趣,让同学在反复朗诵的过程中加深对生字的印象,贯彻正确、流利地朗诵课文的教学目标
四、通过引导同学借助图片、联系生活等方式,理解“严寒、酷暑,朝霞夕阳〃的意思,完成了理解词语的教学目标,在理解词语的基础上,教师创设情境,引导同学展开想象不够1教学环节制定不太恰当,课堂节奏前松后紧,识字环节安排时间过多,注重了字词的教学,疏忽了句的训练改善措施
1、合理安排每个环节的授课时间
2、以后要合计到能力较弱的同学,多关注这一部分同学
3、写字教学还应细致地指导,让每个孩子都写好字,如本节课所要求写的字,不能只让同学观察上宽下窄就可以了,还应每一部分具体地观察,特别是关键笔画的占格位置,保证每个同学都能把字写规范。