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文本内容:
一般将来时态的教学设计设计思路本课时主要是以“谈论话题”的方式进行一般将来时态的教学,教学从学生所感兴趣的游戏入手,学习活动的设计山易到难、阶梯式递进大概思路如下
1.Preparation做游戏,热身、激发学习兴趣,复习本课将要运用的词组,为下来的学习活动做准备
2.Consolidation老师介绍自己的周末计划,以话题式活动为学生创设情境加深学生对将来时态陈述句的巩固和运用接着让学生小组谈论的周末打算,为了给学生创设更多的学用机会激励学生积极与他人合作,共同完成学习任务
3.Listening在对一般将来时态巩固运用,对学生进行听力训练,体现了练习的层次性
4.Production全运会即将在济南召开,在小组之间做一个采访,讨论一下自己打算为全运会做些什么?依据任务型教学原则,教师创设了一个全运会的大情境,激发了学生的兴趣.
5.Summary andHomework让学生归纳所学,加深印象,同时以承接全运会这样一个大环节,以及热烈的气氛,将教学活动延伸到课外,鼓励学生在实际生活中运用语言知识教学过程Preparation Agame Asksome studentsto dosome actionsinfront otthe classand askthe othersto guesswhat theyare doing[设计意图]这个环节通过热身活动增进了教师与学生间、同学间的情感,调动学生的积极性,激发学习兴趣,复习本课将要运用的词组,为接下来的学习活动做准备
二、Consolidation
1.TThis weekend,I will go tothe supermarket,I willgo tothe station,I willgo toschool.Where willyou goSs:r11go[设计意图]以话题式活动为学生创设情境,加深学生对将来时态陈述句的巩固和运用
2.Pairwork T:Do youwant toknow whereyour friendswillgoat theweekend Showsome picturesand askthe studentsto talkingroup.[设计意图]为了给学生创设更多的学用机会,采用小组合作学习的方式更能提高课堂的实效性,激励学生积极与他人合作,共同完成学习任务
3.Listen andnumber bookpage11[设计意图]合理运用教材的资源,将学习活动与测查反馈相连接在学生说的基础上马上进行听的练习,从口头到笔头,让学生眼到、口至I」、手到,使学生的听、说、读、写能力都得到发展并体现了练习的层次性
三、Production提升拓展
1、Groupwork andcontest showa pictureof jinaand askthe studentsT:Where isit T:What willwe havein BeijingSs全民运动会T:We11have全民运动会in Jinan.what willyou dofor itAsk andanswer ingroups.[设计意图]依据任务型教学原则,教师创设了一个全运会的大情境,激发了学生的兴趣,从而围绕这个大情境来突出本课的重点一般将来时态第三人称单数的一般疑问句及肯定和否定回答,并且活动在小组竞赛中展开,猜对进行相应的奖励)
2、A surveyIf youare aplayer,what willyou doAsk yourfriends.Name Whatwill theydo[设计意图]给学生创造一个自主实践,合作的机会设计了一个小调查,为学生实际运用语言提供真实地情境完成表格汇报反馈
四、Summary andHomework(小结作业)
1、Sum up
2、HomeworkAsk yourparents orfriends Whatwill theydo duringthe全运会?[设计意图]让学生归纳所学,加深印象,同时以承接全运会这样一个大环节,以及热烈的气氛,将教学活动延伸到课外,鼓励学生在实际生活中运用语言知识T:The summerholiday iscoming.I amgoing ona trip.I madea planfor mytrip.Show theplan inPPTMy TripPlan:Where togo:I amgoing toKunming.How togo:I amgoing byplane Whatto do:I amgoing togo shopping,eat goodfood andvisit StoneForest.Now,make yourplan:练习三写计划。