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中小学心理健康教育工作目标围绕教育部《中小学心理健康教育指导纲要》,认真贯彻市、区关于学校心理健康教育的有关精神,根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律,通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导,帮助学生获取心理健康的初步知识,促进学生人格的健全发展通过心理健康教育,不断转变教师的教学理念,改进教育、教学方法,提高德育工作的针对性,学科性和实效性,推动学校生命教育的实施,提高学校整体办学水平
1、坚持以人为本,根据学生心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观向上、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质的心理品质,促进学生人格的健康发展
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力
1.在课堂教学中渗透心理健康教育,把心理健康教育和生命课题研究结合起来,结合学科教材内容,渗透有机专题教育
2.充分运用好心理咨询室、心理活动室,真正发挥心理健康教育的矫正性功能;咨询室设“心语”信箱,专人解答学生来信;咨询室设谈心区,专人辅导学生解决心理问题;做好心理咨询档案的收集与整理
3.把心理健康教育和班会、队会结合起来,落实发展与预防功能,尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育,在学生喜闻乐见的形式中,春风化雨地渗透心理健康教育
4.结合学校生命教育的展示,扩大心理健康教育的影响力,提升我校心理健康工作档次,让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作,注意收集活动材料,如照片、稿件等
5.心理健康教育与随班就读工作结合教师学会运用心理健康教育原理,引导、启发随班级就读学生树立自信心,充分利用资源室,根据特殊儿童的特点,老师要给与更多的爱,要充分看到这些学生身上的闪光点,和点滴细微的变化,并给予耐心的指导和热情的鼓励帮助学生学好简单的文化知识,掌握一定的劳动技能和生活技能,为将来踏上社会打下基础。