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文本内容:
回顾拓展五[学习目标]
1.回顾本单元所学内容,交流感受(谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神)
2.积累成语,能理解并正确运用成语[学习重点]
1.交流如何培养科学精神
2.积累理解日积月累中16个成语[学习难点]了解培养科学精神的方法,掌握日积月累中16个成语,并能学以致用,灵活运用[媒体运用]
1.硬件媒体计算机投影仪
2.软件媒体文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]
一、回顾单元,走入交流平台
1.同学们,在这个单元的学习中,我们了解了伟大的科学家居里夫人、波义尔等人的事迹,了解了我国航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜的事迹,还认识了一位普通的科学老师怀特森先生他们都让我们感受到了一种不可或缺的科学精神,他们都是为推动科技发展做出贡献的人这节课,我们就一起来回顾、交流一下学习的收获与体会首先让我们一起走进交流平台
2.出示交流平台要求,自己读反馈交流“交流平台”中给我们提出了哪些要求?《回顾•拓展五》的“交流平台”有针对性地为我们设计了两个话题一是让同学们结合本组课文以及课外的学习,谈谈对科学精神的认识,这是本组课文主题的小结与延伸二是让大家交流整个小学阶段的语文学习收获,或知识能力,或方法习惯,也可以倾诉语文学习中的酸甜苦辣,还可以对自己的六年我最好的老师[学习目标]
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.通过自读自悟理解课文内容,把握课文的主要内容,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师
3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是追求真理所需的可贵品质[学习重点]通过自读自悟感受怀特森先生独特的教学方法,理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师[学习难点]认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是追求真理所需的可贵品质O[媒体运用]
1.硬件媒体计算机投影仪
2.软件媒体文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]
一、交流谈话,导入新课
1.同学们,在你们的眼中,什么样的老师才称得上是最好的老师?
2.揭示课题今天这节课,咱们跟着本文的作者走近他最好的老师一一怀特森先生(齐读课题)
3.课题质疑(怀特森老师到底是一位什么样的老师?怀特森先生为什么是我最好的老师?我最好的老师是怎样教育我们的?……)
二、初读课文,整体感知
1.出示阅读提示,自读
2.自由读文
3.生词反馈
三、再读课文,走近最好的老师
1.怀特森老师给你留下了怎样的印象呢?他是一位怎样的老师呢?出示课文第一自然段一一读
2.默读课文,思考课文从哪些方面写出了怀特森老师是一个很有个性,教学方法独特,常常有出人意料的举动的老师的?
3.课堂交流
4.个性表达,燃情导读
①“我得的是零分!可这不公平,因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的而且,吃惊的并不是我一个人,我们班上的所有同学都得了零分”
②“不用说,我们全都气炸了这算什么测验?怀特森算哪门子老师?”(老师范读)一一引导学生感受学生们的气愤、不满,委屈……引导学生走入人物内心如果你是怀特森老师的学生,面对这种种出人意料的举动,看到你满本刺眼的红叉叉,,看到这鲜红的零分,你会怎么想?你又会有怎样的表现?(感情朗读)
③齐读课文的第五自然段中他对学生们说的话,来共同感受怀特森先生的良苦用心
④“不要迷信书本,也不要迷信权威一一读小结是的,科学需要怀疑,需要“冒险”,需要挑战,只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力,这是一种终身受益的教训!
四、升华主题,拓展延伸L为什么作者说怀特森先生是“我最好的老师”呢?因为怀特森先生有着独特的教学方法,他用出乎意料的方法培养了学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神
2.出示短文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》感受12岁小学生聂利勇于怀疑的精神[课后练习]古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,课外搜集相关事例与同学交流[板书设计]我最好的老师怀特I先生不迷信书本,不迷信权威!真理诞生于一百个问号之后[学习目标]
1.学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语
2.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性
3.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法[学习重点]理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性[学习难点]学习用事实说明道理的写法[媒体运用]
1.硬件媒体计算机投影仪
2.软件媒体文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]
一、导入课题,理解“真理”
1.出示格言,齐读
2.今天,老师也送给同学们一句由我国著名科普学家,《十万个为什么》的主要作者叶永烈总结的一条格言,那就是真理诞生于一百个问号之后(板书课题)(齐读)相信通过这节课的学习,同学们会对这句话有更深的理解和感悟
二、自主预习,初读感知
1.自由读文
2.检查生字词
3.概括事例作者叶永烈围绕着“真理诞生于一百个问号之后”具体写了那几个事例?
三、比较阅读,交流感悟
1.比较三个事例在内容、写法上的相同点(讲的都是在生活中偶然发现的问题;都是先写发现问题,再写研究问题,最后写解决问题……)
2.寻求科学真理的过程科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理?你能透过这三个事例中的语言文字找到答案吗?(生默读思考)A、见微知著交流三位科学家发现问题的三处相关语句,感受他们细心观察,见微知著的科学精神B、不断发问、独立思考、追根求源交流三位科学家不断发问的句子感受科学家追根求源,打破沙锅问到底的科学精神,感情朗读C、锲而不舍(坚持不懈)“谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究J“这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验J“他百思不得其解于是,带着一连串的疑问,他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验”以上句子引导学生感受科学家持之以恒的精神并感情朗读
3.小结齐读课文最后两小节
四、回归课题,升华主题
1、回归课题,升华主题此刻你明白了“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗?(“只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理”)
2.拓展延伸我们身边还有很多类似谢皮罗、波义尔、奥地利医生这样的事例你还知道哪些?[课后练习]这篇课文的作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点我们也仿照课文的写法进行一次小练笔,用具体事实说明一个观点[板书设计]产澡水的漩涡)见微知著真理诞生于一百个问号之后J紫罗兰的变色I追根求源一睡觉时眼珠的转会不断探语文学习情况进行自评与反思……
3.师生交流对科学精神的认识
①这节课我们主要针对第一个话题展开讨论交流请同学们结合本组课文的学习,以四人小组为单位,小组成员之间互相说一说自己对科学精神的认识(四人小组成员交流)
②指名学生说自己小组对科学精神的认识4•出示课前搜集的名言,进一步感悟科学精神
5.师生交流如何培养科学精神?
二、学习“日积月累”
1.读词语
2.师生交流词意
①大家读得很准确,那么能说一说这16个词语有什么共同点吗?(都是关于工作方法、工作态度、和工作精神方面的)
②交流成语的意思
3.根据意思分类第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的;“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的;“革故鼎新、标新立异”是关于创新的;“举一反
三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的
4.选择成语练习说话
5.练习背诵同学们,这节课我们一起走入了本组课文的交流平台,畅谈了对科学精神的认识,交流了在自己的学习和生活中培养科学精神的好的做法,也学习了日积月累中的有关科学精神的16个成语同学们收获可真不小[课后练习]课下,同学们还可以继续搜集相关的成语、歇后语、名言警句等来进一步加深对科学精神的认识[板书设计]回顾拓展五交流平台科学精神日积月累跨越百年的美丽[学习目标]
1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分
3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义[学习重点]理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质[学习难点]体会课题中“美丽”的深层含义[媒体运用]
1.硬件媒体计算机投影仪
2.软件媒体文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]
一、谈话揭题,围绕题目质疑
1.今天我们一起来学习一篇和美丽有关的课文板书课题
2.质疑(什么样的美丽能跨越百年?课文写了谁的什么事?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……)这节课,就让我们走入到文章的字里行间,从文章的语言文字中寻找你们想知道的答案吧
二、自主预习,初读感知
1、初读课文
2、检查生字词
3、交流主要事件这篇课文主要写了谁的什么事?
三、细读课文,体会美丽
1.课题中的美丽指的是什么?(不仅指居里夫人外表的美丽,更重要的还在于她的品格之美)
2.体会形象之美
①自己读课文的第一自然段,找出体现居里夫人外表美的语句
②交流感悟
3.体会品格之美
①请同学们默读课文,在课文中画出能表现居里夫人品格美的相关语句,看看从中能感受什么
②交流感悟a引导学生体会居里夫人善于发现问题、敢于探索的的精神;关注作者采用对比的表达方法,衬托居里夫人伟大的科学精神b.引导学生体会居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦和科学研究的艰辛c.“经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0・1克镭J引导学生关注这句话中的几个数字,感受居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛d.”在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力”e.“直到她身后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放J以上两处着重引导学生感受居里夫人为科学献身的精神f.“在所有的世界著名人物中,玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人体会居里夫人淡泊名利的品质
四、回归整体,升华美丽学习了课文,你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗?课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求,为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面所以,她的美丽才会牢牢铭记在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远[课后练习]
1.课外搜集居里夫人的相关资料,对居里夫人进行更深入的了解
2.广泛搜集其他科学家的相关资料,了解他们身上伟大的科学精神[板书设计]对科学执著的追求跨越百年的美丽为科学献身淡泊名利千年梦圆在今朝[学习目标]
1.认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力[学习重点]理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会航天工作者伟大的科学精神[学习难点]体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代航天工作者艰苦的工作和不懈的努力[媒体运用]
1.硬件媒体计算机投影仪
2.软件媒体文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]
一、激情导入,创设情境
1.教师激情导入:同学们,2003年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想
2.今天这节课,就让我们一起去追寻数千年的中华飞天梦(板书课题)一一齐读
3.课题质疑(千年的梦指的是什么?千年梦是怎么圆的?为什么千年的梦今朝圆了?)
二、初读课文,整体感知
1.出示阅读提示,自读
2.自由读文下面就请同学们带着刚才大家提出的问题以及阅读提示中的问题轻声自由读课文
3.生词反馈
三、交流初读感悟
1.千年的梦指的是什么?(飞离地球、遨游太空)
2.“千年梦是怎么圆的?”中国航天人都做了那些努力呢?下面就让我们再次走入课文,去共同感受中国航天人身上那伟大的科学精神
四、自读自悟,合作交流
1.自读课文,批注感受
2.全班交流a.“尽管遭受了无数失败,付出了惨重代价,坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力J b.“有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到工厂车间;有的人积劳成疾……”以上句子引导学生抓住句子中的关键词体会中国航天人这种默默奉献、忘我的、伟大的科学精神C.“载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程J引导学生从三个“最”字中体会到这项工程难度之大,并联系下文,知道这项工程非常复杂,感受中华儿女的团结合作的精神!d.“成千上万人的不懈努力,终于在2003年10月15日有了结果10月16日6时23分,……飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地”师范读,引导学生想象你看到了怎样的画面?(播放“神州五号”发射录象)一一感情朗读
五、总结收获,拓展延伸
1.我们中华民族千年的飞天梦为什么能实现呢?
2.出示课后阅读链接小诗,齐读[课后练习]课外,同学们可以根据自己搜集的资料•,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报[板书设计]千年梦圆在今朝团结合作默默奉献中国航天人勇于探索锲而不舍。