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文本内容:
怪兽美术教案篇一美术教案-怪兽-教学教案】课题怪兽奇想(苏教版小学美术教材第三册第12课)教学目的L培养想像力和形象创造力
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力教学重点形象的设计能力教具学具图片、实物投影仪、水彩笔教学过程
一、组织教学检查学生的学习用品准备情况
二、导入
1、引导讨论,创造讨论气氛
①、说说自己喜欢的动物(如小猫、小狗、小兔、老虎)
②、说说没见过的动物(如龙、恐龙、太空怪兽)
③、再说说这些动物有什么特征(它们身体庞大、样子凶猛……)
2、小结,揭示课题这些怪兽都是人们想像出来的,这节课我们一起来创造新的怪兽形象
三、新授
1、出示龙的图片让学生欣赏
①、这个怪兽叫什么?
②、它是由谁创造出来的?龙是我们中国古代劳动人民创造的,所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙
2、想一想,龙本来不存在,劳动人民是怎样创造出它的样子来的?(把许多动物身上的特点集合在一起)
3、找一找,龙身上有哪些动物的特点?讨论后得出结论(结合图片进行对比)龙的角是鹿的角;龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴;龙的身体是蛇的身体;龙的爪子是老鹰的爪子;龙的鳞片是鱼的鳞片
4、想一想,龙生活在什么地方?这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的,所以龙也会在水里游,也会在地上跑,它还会在天上腾云驾雾呢!
四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的,这是多么奇特的想像啊!如果让你来创造一个怪兽形象,能不能让大家更惊奇?好好想一想,大胆试试看
五、教师辅导
1、鼓励学生大胆想像,不受真实物象局限
2、创造出来的怪兽形态要完整,具有一定的形式美感
六、课内小结学生作业点评(结合学生自己讲述的创造意图进行评析,以表扬、鼓励为主)附板书设计怪奇想【篇二小学美术《想象中的怪兽》教案】想象中的怪兽青山小学魏巍教学目标知识与技能目标通过说说、看看、想想、、画画等方式把握怪兽的形象特征,交流创作方法,在创作表现中发展个性过程与方法目标学生通过大胆地想象创作,用彩笔勾画出怪兽奇特的形象,培养学生的想象力和创作力情感态度与价值观目标:在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神,发展自主学习的能力教学重点学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽教学难点运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象教学时间一课时课前准备
1、教师准备相关课件、范图以及示范工具
2、学生准备勾线笔、水彩笔、作业纸教学过程
一、激趣导入
1、今天老师有几个问题,请大家想一想(幻灯1)⑴、在生活中你见过真正的怪兽吗?⑵、那怪兽是怎么回事呢?⑶、在你的心中怪兽是个什么样的形象呢?有什么特殊的本领吗?
2、今天我们来一段奇特之旅,走进一一想象中的怪兽板书课题〈〈想象中的怪兽〉〉
二、新课学习在参观旅行前,老师要强调一下要求这次旅行一共有5站,每一站都要求同学们积极配合,在规定时间内完成任务,才能顺利进入下一站
1、欣赏、评述第一站参观怪兽大学(幻灯2)⑴任务仔细观察怪”在什么地方?⑵学生讨论、分析⑶教师总结奇特的造型头、身体、四肢夺人眼球的色彩俗话说语不惊人死不休,怪兽的色彩也达到了令人震惊的效果如眼珠的猩红,(图片)神奇的能力喷火、吐水、飞行等教师总结怪兽不是生活中真实存在的,是人们为了某种愿望创造出来的独特形象他们有的善良,有的凶恶;有的帮助人类,有的与人类为敌那么“怪兽”到底是怎么创作出来的呢?下面我们来到第二站,探索怪兽创作之谜
2、第二站“穿越古今”任务探寻怪兽创作之谜师我们登上时空穿梭器,嗖一一来到了中国古代神话传说中认识一下这两位怪兽一一牛头、马面——改头换面嗖一一又来到了安徒生童话中,跟美丽的人鱼公主打个招呼一一移花接木嗖一一又来到了西方动漫故事中,认识这个恐怖的小怪兽一一夸张变形最后一一我们来到怪兽大学,认识这样一位怪兽女孩一一有增有减教师总结其实,早在几千年前,我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽一一“龙”,龙集很多动物的优点于一身,在它身上你看到有哪些动物的影子呢?生马头,鹿角,鸡爪,蛇身,鱼尾【篇三人美版二年级下册《怪兽》教学设计】第13课怪兽
一、教材分析在我国古代璀璨的艺术宝库中,有一些怪兽,是非自然界中的动物形象,如麒麟,狡猊、懈笏等等通过本课对古代这些怪兽的了解,可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力,激发民族自豪感学生在编怪兽故事,设计、制作表演怪兽的过程中,有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高
二、教学目标
2、引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养合作意识
3、通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣,激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感
二、教学重点通过多种怪兽的分析,了解中华民族的传统文化,感受它的艺术特点
四、教学难点怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用
五、教具准备课本、有关资料图片
六、学具准备课本、彩纸、生活中的废弃物等
七、教学过程:。