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议情对教育发展的影响与启示摘要2020年的春天有点小恙,喜庆了几千年的红灯笼,夹着淡淡忧虑的光一场让人始料未及的新观病DU肆虐全国,席卷了中华大地这场议情不仅对于国家来讲是一次考验,对教育行业来说更是一次挑战,同时对教育未来的影响无疑也是深远的为抗击议情,教育部提出停课不停学,中国成为实际上第一个开启全国在线教育模式的国家,2亿多学生为“互联网+教育”提供了真实的试验环境虽然取得了阶段性成绩,基本达到了“停课不停学”的目的,但同时也暴露出一些问题,这些问题对于教育发展都产生了深远影响,都有重要的启示意义关键词议情教育发展影响启示一・视频会议系统大行其道,网上直播成为主流从2月份开始,全国各地各所学校开始开展大规模网上授课,但遗憾的是,包括很多大学、很多中学在内,各种在线教育系统几乎全面卡顿,尤其是一些所谓功能复杂强大的在线教育系统,一用就瘫痪,连基本的服务都不能保证中国有.2亿中小学生,3000万大学生,在线教育需求如此庞大,出现崩溃也正常但这也提醒我们,大道至简,任何一个真正有实战意义的在线教育系统,首先要解决的是稳定运行,功能不能过于复杂同时,在软件系统和网络之间需要做好松耦合关系,以最大可能保障最基本的服务稳定最后实践中,我们大规模选用的反而是钉钉、ZOOM、腾讯等商业视频会议系统,而不是那些复杂的在线教育系统,也从侧面说明了这点在钉钉家长群里,教师每天督促学生上网络直播课,隔着屏幕给学生答疑解惑,还要求学生发送学习的图片、视频,以这种“打卡”的形式来弥补长假造成的巨大损失诚然,在议情之下,老师对学生伸手够不着,有劲使不上,能起的作用实在受限议情之下的学校教育已经失去了许多功用,扑面而来的网络教学刷新着师生的认知,冲击着师生的习惯,让师生措手不及无所适从,又不得不勉为其难疲于应对教师每天积极地推送学案、布置作业、订正作业,微信、钉钉图标上的信息提示每分每秒都在更新,班级群里家长回复的“收到”字样、作业图片、学习视频等经久不停,家长和老师借着一部手机紧密相连默契配合,凝成一股劲,产生的效果让人感动、振奋但是,这样的努力真正的成效如何呢?很多教师的心里都是虚的,很有可能自己所做的一切都是无用功,甚至有可能会成为绑架学生的绳索,裹挟了学生的自由,限制了学生的成长当然,老师和家长、学生所做的努力是不可否认的,但是议情对教学发展的影响也是毋庸置疑的二•将战疫故事转变为教育资源,立德树人,德育为先“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,这一教育根本问题的答案,在“停课不停学”的这场“大考”中愈加清晰通过议情,我们愈加清楚学校教育与网上教学的不同之处而学校教育不同于网络教学,更是网络教学不能替代的,其重要原因之一就是前者是“教育”,后者是“教学”教育的范畴更大,它是由以传授知识为主的“教学”和以涵养品德为主的“育人”两部分组成的,其中“育人”的作用应当更为重要如何育人?育什么样的人?这些问题在这场议情中也能找到答案一场议情,造就了不少可歌可泣的英雄,例如中国工程院院士钟南山、传染病学专家李兰娟、复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏等,他们利用自己的专业知识和高尚的情操奔走在抗疫一线,不惧年龄,不畏生死,始终以祖国和生命为己任,奉献出自己的力量,给无数国人以精神力量的鼓舞和振奋当然,这场议情也照出了许多卑鄙可耻的小人我们礼赞英雄,痛恨小人;我们需要英雄,害怕小人人之所以能成为英雄,不一定是因为他有着渊博的学识;成为小人,却一定是因为他丧失了正直的品性学校教育,关乎着每个人成长中十几年的黄金岁月,修塑着人的品格,锻造着人的性格,影响着人的人生观价值观党的十八大提出社会主义核心价值观的基本内容,其中“爱国、敬业、诚信、友善”,是公民基本道德规范,是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练,在学校教育中要把这些理念变成具体实践,让学生在成长过程中立德有根、德化有果立德树人,是学校教育的根本,德育为先,是学校教育的必须三・直面挑战,积极应对,授人以渔,指导学习面对“病DU”的肆虐,面对大众“家里蹲”的“冏境”,面对延迟开学的事实,除了直播授课,教师也深知需从其他方面来应对这一挑战第一,促成学生的自我成长,激发学生的探究意识,激活学习的欲望,体验学习的成果第二,促成学校与家庭的合作,组织各类家庭为单位的线上活动如科学预防冠状病DU全家开展网络学习,将重要的防疫知识分享交流第三,促成学校与社会力量的有效融通既然生活是课堂,那么社会中各行各业的人们也可以是教育者第四,促成学校内部教育力量的融合各学科老师将直面“学期缩短”所带来的考验,线上课程或线上活动,成为一种新的“必需”除此以外,这一场议情,把学校教育中“知识层面”的内容转接到网络上,更让教师真正认识到在这个信息时代,学生获取知识的途径可以如此丰富多样,老师再也不是学生得到知识的唯一出口曾几何时,学校还把手机视作洪水猛兽,试图斩断学生对它的一切念想;议情之下,风靡全国的网络教学在一夜之间给手机平了反,如今手机名正言顺地成了学生必备的学习神器我们姑且相信,每一个孩子都有着玩转手机的天赋,无需培训,无师自通;但是,我们怎么就能相信,每一个孩子都能具备利用手机的素质,无需监管,有效学习呢?我们该记得,数月之前,我们还大声疾呼“网瘾如毒瘾,不可不防”;可如今,一场议情,就这样让我们心安理得地忽略了一切担心我们窕竟应该相信孩子们可以在一夜之间具备抗“毒”能力吗?可是事实没有留给我们恐惧的时间和空间,我们只能反思学校教育,在知识教学方面,是不是应该变变方法了?“授之以鱼,不如授之以渔”,过去老师是教给学生知识,以后老师应当教会学生学习多些引导,少些指教;多些思想,少些说教;多些放手,少些管教用疏通代替禁止,用态度瞄准高度,用方法指导实践和学生一起顺应时代发展,适应先进手段,运用最新理念,学会高效学习四-长远考虑,放眼未来,培养兴趣•规划Th涯爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”是的,学习的最大效能是把自己的兴趣变成一生的志趣学校教育,还应承担起培养学生高尚兴趣的任务如何培养学生的兴趣?把学生关在教室里进行题海战术肯定是不能培养的,那样只能制造出一种模式下的做题机器;一场议情,改变了“机器”的环境,没有了固有模式的监管,“机器”失去了动力,恐怕连做题的能力都要打折扣了,更不用说其最终能不能给社会创造出真正的价值了兴趣是学习的核心动力,有了这个动力,学习者不管在怎样的环境下,都能乐在其中、乐此不疲兴趣存在于丰富多彩的活动中学校要创造出更多的机会,让学生走出去、动起来,在活动中发现自己的闪光点,找到自己的兴趣所在,才能主动学习,取得更好的效果毕淑敏在《精神的三间小屋》中说,第一间小屋“盛着我们的爱和恨”,第二间小屋“盛放我们的事业”,人的一生有很长的时间在工作,“一个人从25岁开始做工,直到60岁退休,要在工作卤位上度过整整35年的时光”,所以工作的幸福度,关系到精神的品质“而一下子就能找对行业的人并不多,很多时候,人们费时弥久,才能剥除事业外壳上金钱、地位等赘生物,寻找到所热爱的事业”所以“规划自己的事业生涯”,是这间小屋“坚固优雅的要诀”其实工作的幸福度,还关系到工作的成效很难想象,一个在工作中缺乏幸福感的人,能够在工作中取得多大的成就,创造出多大的价值工作的幸福度,取决于个人的兴趣爱好;工作的价值度,取决于个人的禀赋特长学生在求学时期,对人生进行科学规划,能够明晰潜质,培养兴趣,明确学习目的,发挥学习动力,取得事半功倍的学习效果所以,兴趣的培养长远来看受益无穷一场议情,既是挑战,又是机遇一场议情,让教育工作者看见知识如海,学海无涯,可是学习的途径,并非只有“苦作舟”这一条道路学校教育要紧跟时代的步伐,引导学生充分利用现代科技手段,学会学习,主动学习,热爱学习,在知识的海洋里做一名真正的舵手,认准方向,顺利到达成功的彼岸参考文献
[1]中国教育报教育系统抗击议情“停课不停学”系列报道之五“大考”启示录
202.
03.30
[2]金巨林专栏议情之下对学校教育的反思
2010.
02.21
[3]经济观察报议情下在线教育的挑战与思考
2020.
04.10。