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疫情对教育信息化发展的启示和对策摘要2020年初,一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了正常的教学秩序,“停课不停学”在全国范围内展开实施这项政策的实施不仅凸显了教学信息化的价值,也检验了我国教育信息化的成效,同时,也暴露了长期以来我国教育信息化推进中存在的诸多问题要解决这些问题,需要社会、学校、教师、学生、家长等多方面形成合力,完善相关政策、相关基础设施,改变传统教学观念,提升学生自我学习意识本文主要探究疫情期间教育信息化暴露出的问题,并提出今后教育信息化教学中的一些粗浅的对策关键词教育信息化;在线教育;疫情在线教育是运用互联网、人工智能等现代信息技术进行教育的新型教育方式,是教育服务的重要组成部分在“停课不停学”的大背景下,在线教育的发展迎来了一个小高峰,在线教育及其未来教育趋势日渐成为社会关切的焦点不容我们忽视的是,新冠肺炎疫情给我国在线教育带来机遇的同时也带来了严峻的挑战,如果得不到及时解决,势必会影响我国教育信息化的健康稳定发展和教育现代化宏伟目标的顺利实现
一、疫情期间教育信息化体现的价值教育信息化在平时教学中的价值是显而易见的,它能激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率在疫情期间,教育信息化体现的价值尤为明显
1、课程环境由单一封闭性走向多元开放性在传统的课堂学习环境中,知识大都存在于书本中以及教师的口中,知识的来源比较封闭,呈现方式比较单一,这种环境难以激发学生的学习兴趣而在线教育,知识的来源和呈现方式变得多元化,教师可以将学习内容用不同的感官形式展示出来,更能激发学生的学习兴趣对于难点知识,教师可以利用图片、动画、视频等方式讲解,降低学习难度,提高学习效率
2、推动未来教育的转型一场疫情,一场改革毋庸置疑,突如其来的这场疫情必将推动教育信息化的发展,它将打破传统教育思维和传统教学模式,催促育人方式和学习方式的变革,促进教师职业认知和专业素养的提升,最终推动未来教育的转型线上教育所积累的经验能够为未来教育的改革提供方向,有效实现现代化教育
二、疫情期间教育信息化暴露的问题教育信息化在疫情期间的价值虽然很明显,但也有其局限性作为一名一线教师,在长达几个月的在线课堂实践中,发现了一些问题,得到了一些启示I、网络环境与硬件设备的问题网络环境与硬件设备是线上学习的基础从直觉上看,手机、电脑等移动智能设备在日常生活中似乎已经非常普及,但现实情况却没有那么乐观据笔者了解,笔者所在的城区学校班级,每个班总有几个学生因为缺乏上课设备而最终没有参加线上学习这种情况在农村更加普遍疫情期间互联网访问的需求最大幅增加,宽带网络承担着前所未有的峰值流最压力,无法播放、掉线、卡顿等现象屡见不鲜,这也给学生线上学习带来许多很多烦恼
2、线上课程资源问题疫情期间,网络教学资源数量激增,学习软件、资源平台、视频等各种各样的教学资源层出不穷面对鱼龙混杂的庞大资源库,不少学校在线上教育上面临了尴尬的处境一方面,学校和教师面对这些五花八门的在线平台和资源不知如何选择;另一方面,适合的优质的在线教育平台和资源很少尽管目前有“一师一优课,一课一名师”等优质项目,但由于地域性等差异,彳取隹满足不同地域、不同学校、不同班级的学习者的个性化需求
3、教师在线教育水平问题教师在日常教学中虽然也会应用多媒体授课,但大都仅仅是利用简单的常用的多媒体软件,如PPT,而且这也仅是教学的辅助手段然而,真正的在线化教育,除了简单的制作课件外,还涉及到更多的技术,比如录课、在线直播、在线互动、网上批改作业等能力教师的在线教育水平整体较低,这势必影响在线教育的质量
4、学生学习主动性问题线上学习对于学生的主动性、自律性是一个很大的考验从笔者所在学校的学生疫情后返校的测试来看,学生在线学习的效果很差学生在家学习,没有了老师随时的监督,上课随性,不动脑思考、不做笔记,甚至有部分学生拉进度条或随意结束课程,趁机玩游戏这些现象使得有些学生表面参加了学习,实际上什么也没学会
三、疫情过后信息化发展的对策教育信息化必然是未来教育发展的趋势和选择但是,要真正有效地实现信息化教育与基础教育的相融合,依然任重道远,需要改变传统教学观念,以及有效政策的配套完善
1、优化线上教育网络环境和硬件设备疫情期间的线上教育实践已充分证明,教育信息化的发展离不开基础设施的完善因此,国家及相应部门应给予一定的政策倾斜和帮扶,并督促当地政府加大教育经费预算和投入,弥补在线教育基础设施建设的欠缺和不足,保障在线教育在城区、农村能够均衡、稳定地发展,从而给未来教育奠定坚实的基础
2、整合优质在线教育资源和平台一方面,学校或相关教育部门要在充分考虑学生的年龄特征、性格特征、认知能力等基础上,提供优质的在线教育资源,做好在线教育资源的整合、梳理和遴选工作,精心遴选和推荐适合学生的优质资源,切实减轻教师收集、整合资源的负担另一方面,教师应创设符合学生在线学习的情境,例如创建学习小组或鼓励论坛发帖等增加师生交流与互动,让他们有更好的在线学习体验,从而保证在线学习的顺利进行
3、提高教师的信息技术水平学校要组织教师学习信息技术,准确地为教师提供相关的操作引导和知识解答培•训I,帮助一线教师熟练地应用互联网在线平台进行相关操作,让教师更快地融入互联网在线课程而作为教师自身,应该主动积极地行动起来,不断学习新的网络知识和信息技术,努力提高自身的信息素养,以满足在线教育对教师信息技术水平的要求
4、提升学生的学习主体意识为了解决学生自觉性薄弱、线上教学效果差的现状,一方面授课教师应充分发挥留言、评论等互动功能,最大化地调动学生参与到教学活动中来,并通过交流互动进行提问和随堂测试,从而实现教师对整个课堂的监控、对学生学习效果的考查与监管另一方面,应积极开展家校合作,将家长如何督促孩子在线学习及如何促进加强与学生家长的沟通与联系,要求家校步调一致,借助家长的力量提高孩子在线学习的质量时不我待,未来已来,未来在线教育不会是乌托邦式的幻想作为一线教师、一线教育工作者,要以预见性的眼光、发展的思维深入探究当前教育发展的现状,改变教育观念,更新教育体系,变革教学方式,以更具实效促性教育信息化发展参考文献⑴付卫东,周洪宇.新冠肺炎疫情给我国在线教育带来的挑战及应对策略[J].河北师范大学学报教育科学版,
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