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疫情对教育信息化的发展启示摘要2020年的新冠疫情来得突然,在打响疫情战的同时,我们也面临着教育问题,疫情期间如何进行教育教学工作呢?然而,随着“停课不停学”的活动开展,我们迎来了教育的信息化手段,通过信息化手段开展教育教学工作,木文仅通过疫情期间的所做所识,了解教育信息化的相关知识,发现其优势旨在研究疫情对教育信息化的发展针对教育信息化带来的启示提出相关见解关键词教育信息化、幼儿园、信息技术、实施与启示
一、信息技术的重要与影响信息技术的出现影响了全球,它渗入我们生活中,方便了我们的口常生活和学习现如今乃至将来信息技术都将扮演重要的角色世界各国政府都将信息技术的发展和应用作为•种重要的发展战略,在教育领域,教育信息化正在如火如荼的开展,教育利用互联网的工作在全球范围内进行与此同时,我国教育部在201年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020》中明确提出“信息技术对教育发展具有革命性的影响,必须予高度重视”十九大报告提出,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育一直分管教育信息化工作的杜占元说,加快教育信息化发展,是对全面推动教育现代化的有力支撑他说,教育信息化必将带来教育理念的创新和教学模式的深刻革命,必将成为促进教育公平和提高教育质量的有效手段,必将成为学习环境和全民终身学习的有力支撑,必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高作为幼儿园教师,利用教育的信息化可以使我们的活动变得更加有趣味性和互动性,通过图片、视频、动画等形式,给幼儿视觉体验,增强幼儿对教学活动的兴趣,更加直观的形象的了解更多知识,在通过听觉体验,可以营造氛围、陶冶情操,使幼儿的情绪得以安抚,将视、听觉有机的结合起来达到更好的教学效果其次,通过信息化手段使活动更具有操作性和便捷性,例如教师在绘画过程中通过实物图片引发幼儿观察绘画,方便了幼儿去观察实物的环节最后信息化手段的流通性和学习性比较强,方便园与园之间、教师间的相互学习,有利于提高国内的综合素质2020年初新年的炮竹声还未到来,新冠疫情的重弹在每个人的心中炸裂了极具传染性的病毒,甚至比记忆中的2003年那场SARS还要恐怖,我们积极响应国家号召,“宅”在家里,努力的切断感染链,减少感染者在习总书记的带领全党全军全国人民全面打响防疫防控的人民战争那么守好教育这方净土使我们的重要任务为了阻断疫情向校园蔓延,教育部2020年1月27日起发布通知,春季学期延期开学,并号召“停课不停学”怎么才能足不出户的让孩子们体验到更有效有趣的活动呢?那么,利用信息化手段开展线上活动尤为重要
二、疫情下幼儿园教育信息化的措施与问题针对疫情以及教育部号召,作为幼儿园通过信息化手段实施了等一系列活动-疫情下幼儿园教育信息化措施
1、幼儿方面我们在幼儿园中主要对幼儿的常规,行为习惯以及一些知识技能进行培养和引导通常我们会通过言传身教,游戏活动以及开展一些教育活动加以引导,潜移默化的引导幼儿的行为那么,在疫情期间,我们“宅”在家里如何让幼儿保持良好的行为习惯呢?如何让幼儿在家里既能体验游戏的快乐乂能在游戏中获得知识技能呢?于是经过研讨我们制定了《空中微课堂宅家玩起来》的活动,每天通过美篇进行线上活动,活动涵盖了幼儿园的五大领域七个学科,通过有趣的动画制作,让幼儿枳极参与活动,体验到活动的乐趣家长们陪幼儿观看也能学习到很多育儿的知识,增进了亲子关系,促进了家园共育,所以线上活动成为了幼儿、家长、老师的一个重要纽带
2、教师方面作为教师,在疫情期间“宅”在家里除了要备好课制作出教学计划用精美的方式展现活动外还要充实自己提高自身素养所以线上培训、线上学习成为了疫情期间为自己充电最好的手段老师们通过视频学习优秀课例,通过各种网络渠道学习理论知识,还在利用了信息化手段进行了教学研讨活动,老师们积极发言,将学到的东西分享给大家,将有疑问的地方提出来大家一起探讨,这段时间我们明显感觉到了生活的充实,这种充实不是忙碌而是拥有了更多的燃料等待着蓄势待发的去燃烧,发挥自己最大的能力去给予孩子们更多知识更好的活动
3、家长方面家长们除了每天通过和幼儿一起参加线上活动学习育儿知识外,我们还通过腾讯会议和老师分享幼儿在家的表现,教们会针对家长的问题提供适合的育儿方法,真正的实现了家园共育,不同于以前忙工作时顾不上育儿,很多家长们表示通过这些活动了解了更多知识,明白了幼儿园的作用很大,孩子们在幼儿园学习到很多,变化很大
(二)幼儿园教育信息化的过程的局限性信息化教育在疫情期间的作用是极大的,但是在实施的过程中也存在着局限性
1、网络的不完善性疫情期间网络成为了“主流”大家的生活和学习都离不开网络,它给人们带来了便利但是在疫情期间,“停课不停学”的活动开展起来了,许多老师纷纷上岗,又得开启直播,有的制作慕课等,那么随之而来的问题也来了,大量的在线需求容易使网络卡顿、语音延迟甚至瘫痪,而且有的老师回乡过年,地方稍落后网络跟不上,这些都成为了疫情期间信息化教育发展的局限
2、教师的信息化技术落后疫情来得突然,大的人们措手不及,为了孩子们的学习,老师们的直播课也要迅速执行,然而,许多新型软件难住了他们,一些老师的信息化手段与技术不达标,会导致活动或课堂平淡无奇,学生听了很难感兴趣,导致效率低下
3、幼儿和教师的互动性较差疫情期间,许多老师组织线上活动,线上活动的最大局限性就是,遇到不清楚的问题,无法及时与同学或老师及时沟通,像幼儿园的孩子们和老师无法通过沟通及时了解幼儿需求,不能够通过幼儿的动作、神态以及语言了解幼儿的状态进行有效的互动,来及时调整活动方案,以求让幼儿体验更加有趣生动的活动
4、幼儿的自制力较差此外,学龄前幼儿的自主性差,自制力低,教师组织的一些活动最后还需要家长陪同孩子一起完成,幼儿在没有家长的约束下没有学习老师推送的活动内容,学习效率较低,而且长时间看手机平板对视力也是有影响的,幼儿在观看未经过筛选的视频内容不利于幼儿良好的行为习惯的发展所以,网络是一把双刃剑,在与教师和家长、幼儿怎么利用它,最大化的满足幼儿需求,解决当前问题
三、疫情对教育信息化发展的启示与策略时代的发展,信息化、数字化产业正日新月异、蓬勃发展在此背景下,教育信息化必然是长期发展趋势和选择但是,如何真正有效、切实地实现教育信息化呢?需要我们观念的改变,政策的支持以及各方面人的努力完善
(一)要做好网络教学的教学技术保障随着时代的进步网络时代来临,针对这次疫情出现的问题,我认为除了提高网速,建立健全网络覆盖面积,我们还要从自身做起作为教师要在活动前调试好平台,保证课件的顺利播放,还应该对教师进行技术指导,帮助教师迅速掌握信息化手段,确保顺利的展开教学工作我认为还可以通过多种方式进行线上活动,如QQ群、微信群、学校公众号等通过网络平台反馈和讨论,教师则可以答疑解惑,有效指导幼儿和家长(-)制定科学有趣适宜的线上活动课程线上活动要区别于面授,不能教条,按照教材进度照本宣科,我认为要有针对性的制定教学计划,安排教学内容,注意动静结合,通过游戏的形式使幼儿感受到活动的乐趣,还能在活动中学到技能知识那么,线上活动要带给幼儿什么体验,老师的教学目的是什么?教学内容是哪个领域哪个学科?教学过程用什么形式打动幼儿?我认为还要考虑到幼儿的自身发展水平,幼儿的家庭的性细化设备水平与指导能力等等因素,为幼儿提供更完整细致的活动,做到科学合理的安排教学
(三)强化教师责任教师不止教书还要育人,线上活动更需要幼儿提高主动性,那么如提高幼儿的积极性,让幼儿喜欢老师设计的活动内容,每天都按时等着老师推送的活动呢?我想这就是教师的责任意识要加强,设计出幼儿喜欢的活动,让幼儿爱上活动爱上老师老师是阳光下最耀眼的职业,在疫情期间,作为人师跟应该发挥自己所能,为幼儿普及相关知识,做到保护自己,不拖累别人,更要为幼儿做好心理健康教育,引导幼儿养成良好的卫生习惯,注意科学防护,发挥教师责任感
(四)注重反馈评价心理学家赫洛克曾做过一个实验,他把被测试者分成四个等级,在四种不同诱因的情况下完成任务第一组为表扬组,第二组为受训组,第三组为忽视组,第四组为控制组,让他们与前三组隔离,不予以任何评价结果,前三组的成绩均优于控制组,受表扬组和受训斥组明显优于忽视组,而受表扬组的成绩最好且不断上升这就是赫洛克效应,表明及时对工作结果进行评价能强化工作动机,对工作起促进作用那么,我们在教学过程中也要及时给予幼儿表扬性评价,调动幼儿的积极性,线上活动更需要及时的反馈评价,教师可以密切与家长沟通了解幼儿情况,及时给与评价,肯定幼儿好的行为,对于家长的一些疑问要及时给与育儿建议,总的来说,鼓励幼儿自主发展,给与赞美,给孩子最大的热情、兴趣与信心
(五)注重家长的督促在这个非常时期,更需要家园共育,家园合作,幼儿园密切与家长沟通,指导家长开展家庭教育,配合老师完成教育教学工作家长要注重监督孩子,为孩子制定相关的时间安排,督促孩子一起参加老师的活动,注意连续观看屏幕的时间,及时督促幼儿调整生活不良作息和行为习惯参考文献
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