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文本内容:
《风儿轻轻吹》
一、教学目标
1.感受风儿对人们生活无处不在的帮助,初步理解风在生活中的作用
2.初步认识微风、大风、台风不同的特点,初步了解由风导致的极端天气等知识,增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力
3.亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感
二、教学重点及难点
1.了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法
2.初步了解人们对风的利用
3.培养热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识
三、教学用具多媒体设备、纸风车等
四、相关资源图片资源、场景照片等
五、教学过程活动一风儿在哪里反馈指导
1.课堂导入《风的朋友》,引导同学们观看漫画后结合教材小诗歌,说一说风儿出现在了什么地方
2.分组讨论说一说自己还能在什么地方发现风儿的足迹教师总结风儿每时每刻都和我们在一起,可是它的存在只有细心的小朋友才能发现今天就让我们一起来学习我们熟悉而又陌生的朋友一一风,认识它的与众不同和魅力所在设计意图通过漫画导入让同学们了解到风无处不在,感受自然的美,激发同学们的学习兴趣,引入本课主题活动二和风儿一起玩反馈指导
1.请同学们拿出课前根据教材指导所制作的纸风车,让同学们将风车吹动,引导同学们思考风儿从哪里来
2.分组讨论在日常生活中还可以和风儿玩些什么教师总结:同学们可真棒!在吹动纸风车的时候就感受到风儿是空气的流动,知道了这个原理,我们就可以设计更多有趣的游戏其实,风儿不仅可以陪我们玩耍,更可以通过合理运用帮助人类解决很多问题,让我们一起了解一下!设计意图纸风车、纸飞机等手工制品的协助,让同学们更好的理解风的原理,突破教材难点活动三风儿能帮我们反馈指导
1.出示教材图片,请同学们谈一谈图片中的风儿有什么作用
2.分组讨论并分享风还有哪些作用;人们可以利用风能做哪些事情教师总结同学们真厉害,可以想到风儿的这么多用处风儿温和的时候,就是我们的好朋友,它可以帮我们做很多好事情,但是它也有脾气的,当风儿发脾气的时候,又会怎么样呢?设计意图让同学们初步了解人们对风的利用,感受自然的美,与大自然有共在感活动四风儿的“脾气”反馈指导
1.出示图片,让同学们了解风的种类,说一说当不同种类的风出现时自己的感受
2.引导同学思考自己是否遇见过台风、沙尘暴等极端气候现象,当时是怎样应对的;分组讨论为什么会出现沙尘暴,我们应该怎样解决教师总结风儿是有脾气的,当它发脾气时,给人们带来这么多的麻烦和危害,难道这是只是风儿的错吗?人类乱砍乱伐,破坏环境,导致全球气候变暖,进而引发了大风和台风所以同学们要学会从我做起保护环境,让风儿成为我们的好朋友,帮助我们更好的生活设计意图分组讨论学习初步认识微风、大风、台风不同的特点,初步了解由风导致的极端天气等知识,增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力课堂小结这节课我们学到了好多知识,下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容请同学们跟老师一边拍手,一边读,“风儿能够帮助我,但是它也有脾气,假如发起大脾气,我要保护我自己”板书设计风儿轻轻吹风儿无处不在人类对风儿的利用风儿有脾气—学会保护好自己5风儿轻轻吹教学设计教学目标
1.知识与技能观察和风有关的•些生活现象,了解并体会风给人们的生活带来的影响及风的特点
2.情感与态度培养亲近大自然、热爱生活的情感
3.行为与习惯1学会小组讨论、分组合作,提高合作意识2体验观察、思考的过程
4.过程与方法通过观察、倾听等多种途径,提高获取信息的能力和语言表达的能力教学重难点
1.重点激发亲近大自然、热爱大自然、热爱生活的情感,尝试通过观察、实验的方法进行探究
2.难点通过观察、倾听等多种途径,提高获取信息的能力和语言表达的能力教学准备教师准备教学课件、展现风存在的物品、奖励物品学生准备
1.课前搜集展现风存在的物品
3.课前了解风与人类生活的关系教学过程
一、创设情境,导入新课
1.师美丽的大自然是一个奇妙的世界,我们生活在这个世界里和大自然成了好朋友今天老师给大家带来一个朋友,同学们想知道它是谁吗请大家竖起你们的耳朵仔细听!课件播放“风声”
2.今天老师把风娃娃请到了我们教室,让它和我们一起学习、一起游戏好不好?下面,我们开始学习本课的内容学生回答后,教师板书风
二、教学活动活动一风儿在哪里
1.师风是大自然中有趣的现象,有一个小朋友将他对风的感受写成了一首小诗,我们一起来读一读看不见,摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸……师这首诗让你仿佛看到了什么,感受到了什么?学生齐读这首诗歌,边读边想师多美的一首小诗呀!风天天都和我们在一起,粗心大意的小朋友看不到它,细心动脑筋的小朋友可以找到它!如果你找到了风,风就和你成为朋友了
2.(播放教材第18页图片)师你们找到风『吗你们是在哪儿找到的呢?学生结合课件内容发言,教师根据学生回答情况进行评价
3.师小朋友们真能干,生活中我们还能从哪儿找到风呢?活动二和风儿一起玩(播放教材第19页图片)师看屏幕上的孩子们玩得真高兴呀!老师也带来了玩具,我们和风儿一起玩好吗?(吹气球、玩风筝、玩风车、吹泡泡)小朋友们分组合作,尽情享受和风儿一起玩的快乐!【设计意图通过展示课件激发孩子玩的情趣,通过同学和老师一起玩发现风的存在】活动三风儿能帮我们(播放教材第20页图片)师同学们,你们观察到风儿能帮我们什么?学生看图后,讨论回答教师根据学生回答情况进行点拨教师乂问“风儿还能帮我们什么呢?”老师希望同学们课下跟同学和家长交流,我们下次上课的时候一起交流【设计意图通过讨论、合作、探究、总结等多种方法,激发学生的探知欲,激励学生自己得出结论,增强学生的自信心】活动四风儿的“脾气”(播放教材第21页图片)师生活中,有时会刮微风,有时会刮大风,有时会刮台风当刮台风时,会将大量泥沙、尘土卷到风中,使人们寸步难行可见,风儿发起“脾气”会给我们的生活带来很多伤害那么,你们能举例说明一下吗?学生积极发言师如果生活在这样的环境里,你们会有什么感受?学生积极发言师为了明天拥有美好的生活环境,我们该做些什么呢?学生回答多植树,爱护花草树木,保护环境……【设计意图风可以为人类造福,但台风是i种自然灾害,会给人类生活带来不便通过播放视频资料,让学生深切感知并自发行动起来保护环境]
三、课堂小结师通过今天的学习,你们知道了什么?学生回顾和梳埋所学知识板书设计风儿轻轻吹风儿在哪里和风儿一起玩风儿帮我们风儿的“脾气”。