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放大关注的焦点在实习中发现,每个孩子都渴望得到重视,渴望能够关注到他“老师的精力是有限的,不可能照顾到每一位学生”这是我们经常听到的一句话,实则不然在同样的时间里我们可以关注很多学生这也就是我要说的放大关注焦点,而不是只关注几个孩子那么如何放大关注焦点呢?我们可以从以下方面进行放大首先,积极与各科老师进行沟通,尤其是班主任每一个孩子在各科老师的课上是不同的,曾经有位老师说“任课老师什么样,学生就什么样”这句话的意思是说每位学生的表现都会根据这个老师的性格进行扮演不同的角色,或是听话或是捣乱、说话因此我积极地与各科老师进行沟通,贯彻“因材施教”的理念看孩子本来就是这样的性格还是就在自己这一科上这样孩子性格就这样,那么就要针对这个孩子采取措施,单独谈话,让他感觉到自己在老师心目中的地位,晓之以理,动之以情,以德服人,促使其做出改变;如果只是在自己的科目上,那么教师就要反省自己了反思自己的教学方法与自己的授课行为是否不妥,主动询问孩子是否对自己有意见或建议,以便改进班主任是最了解这个班孩子的,通过与班主任沟通,能更快的了解班里学生的性格,因此可以投其所好,引起学生注意通过这一举动,让孩子们明白他们在课堂上的重要性,他们在我心目中的地位其次,充分利用课上与课下的时间与同学进行交流一方面,在授课上了解学生的学习情况充分利用课堂上与同学互动的每一个环节,关注学生的每一个答案与眼神,甚至在授课的过程中留意孩子们对教师提出的问题回应的每一个眼神,或是认可、明白亦或是迷茫、懵懂通过孩子们的反应了解学生的学习状况另一方面,在课下做学生的朋友校园就那么大,与学生总是低头不见抬头见,遇到学生给予微笑,据说微笑的力量是无穷的我相信任何一个有感情的生物都可以感受到那微笑传递的爱,更何况我们面临的都是那么可爱而又聪明的孩子他们一定可以感受到我传递给他们的情感有时学生会通过这一微笑认为老师认识我,老师知道我是哪个班的,老师记住了我而感到开心学生就这么容易满足通过这一简单的举动,拉近师生之间的关系,让学生感觉到自己是被老师关注的最后,充分利用“无声的世界”与“有声的世界o这里“无声的世界“是指晚自习在晚自习上,我一般不会坐在讲桌旁边做题,我会给自己制定一个小目标每节课关注两个孩子,关注他们的一举一动,他们的神情,他们的学习状态等以此来了解孩子,在课堂上针对发现的问题,在提问时单独指出,通过这一方法让孩子明白自己是受重视的;这里“无声的世界”是指课余活动在课下,组织学生创办走廊文化与足球比赛,增加他们的凝聚力更重要的是能够发现学生的特长与了解孩子的性格课下与他们聊些他们喜欢的运动或是其他方面,他们都会很开心孩子喜静亦或喜动,通过这些课余活动都可以展现出来每个孩子都渴望被得到关注,被老师喜欢,他们会用他们的方法来表现自己,尽管他们有些方法是错误的,这就需要老师及时正确引导,在他们犯错误之前,及时给予他们关注通过各种方式拉近师生之间的距离,有助于教学,同时也会有些弊端例如时间久了,学生会在课上与课下一个样,课堂秩序混乱,影响教学因此我们一定要与学生表明立场,课上与课下的区别否则严重影响教学,这样与我们的初衷就相悖了,是可悲的。