还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园中班科学活动教案《溶解》设计思路教育即生活,生活即教育生活中有许多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中,往往看似常见、简洁的小事,其中却蕴涵着丰富的学问和教育价值“糖不见了’这种现象在幼儿生活中常常可以观察,但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理这次活动的目的在于给孩子供应一次实践操作的机会既满意幼儿动手操作探究的欲望,又能让幼儿在活动中主动学习,发觉问题、解决问题、积累阅历,从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探究的爱好在本次活动中,先通过嬉戏法激起幼儿探究的欲望,紧着,由老师示范溶解这一科学活动的操作过程,让幼儿把握搅一搅的方法,并在搅一搅的过程中去观看物体的溶解;最终,让每个孩子操作,在操作中去观看溶解这一科学现象活动目标L在动手操作中,对溶解的现象产生深厚的观看爱好和探究的欲望
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象,知道有些东西可以在水里溶解,有些不行以
3.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得
4.在活动中,引导幼儿认真观看发觉现象,并能以实证讨论科学现象
5.激发幼儿对科学活动的爱好教学重点、难点重难点观看溶解活动预备透亮的塑料杯100个、勺子40个方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉黄豆、大米、绿豆塑料框16个、温水活动过程
(一)嬉戏导入激发幼儿探究的爱好今日,吴老师给小伴侣们带来一个神奇礼物,来看看,是什么吧!(一遍说一遍揭开罩布)对,是一杯水!不过,这可不是一杯一般的水哟!(故弄玄虚)那是什么水呢(稍作停顿,让幼儿猜想片刻)我请一个乖宝宝来尝尝吧(请幼儿尝一尝)某某小伴侣,你来尝一尝吧!好喝吗(幼好喝)是什么味道的啊(幼:甜的)咦怎么会是甜的呢(幼里面有糖)有糖呀糖在哪里呢吴老师怎么没有观察呢小伴侣们观察了吗(没有)那糖在哪里呢(幼在水里化了)(站位回到桌子前面了)刚才有小伴侣说,是糖化了,和水宝宝做伴侣了,所以我们看不见它真的是这样的吗(做疑问状)要不,我们把糖宝宝和水宝宝请出来,看看究竟是怎么回事,好不好(幼好)
(二)老师示范
1.老师示范,幼儿观看(老师坐下,从桌子下面端出水和糖)一边端一边说,这是水宝宝,这是糖宝宝不过这个糖宝宝可有点不一样哟!(用勺子舀起方糖),这个糖宝宝是什么外形的啊(幼正方形的)对,方形的,所以它叫做方糖叫什么呀(幼方糖)对,它叫方糖小伴侣们看好了哟,吴老师要开头变魔术了!一边说,一边操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒进水里,再拿一个魔法棒对,把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒,把魔法棒放进杯子,搅一搅,搅一搅小伴侣,留意看,有什么变化呀(方糖变大还是变小了呀)(幼变小了卜再搅一搅,搅一搅,搅一搅……(搅到方糖不见了为止)咦方糖呢(幼不见了)对,方糖不见了,去和水宝宝做伴侣了小伴侣,你知道这种现象叫什么吗(幼:……)其实呀,这种想象叫做溶解叫什么呀(幼溶解)对,方糖在水里不见了,和水宝宝做伴侣去了,我们就说方糖宝宝怎么了(师幼同说溶解了)
2.个别幼儿操作刚才,方糖和水宝宝做伴侣了,在水里溶解了那么,它会不会和水宝宝做伴侣,在水里溶解呢这是什么呀你们小时候都喝过的对了,是奶粉那奶粉会不会和水宝宝做伴侣,在水里溶解呢(幼……)请小伴侣上来变魔术,看奶粉究竟溶解没有,好吗(.。