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文本内容:
《i uii》教学设计
一、教材分析本节内容选自部编版一年级上册语文第二单元第二课时的内容教材配以生动的情境图、情境歌,在情境中引出本课所要学习的六个单韵母学好汉语拼音是学习普通话的重要保证拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律,采用多种活泼生动的形式,激起学生的学习兴趣同时,拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的认是写的基础,正确的书写又可以帮助记住字形
二、学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未对拼音学习形成完整的知识结构体系由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维、培养兴趣和表达为主从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素
三、教学目标L学会i、u、U三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写
2.学会读i、u、U三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母
四、教学重难点重点i在标调时头上去点,U在标调时头上有点难点
1.学会i、u、11的音、形,能正确书写
2.掌握i、u、U的四声
五、教学方法教法讲授法学法合作探究法、课堂讨论法
六、课时安排1课时
七、教学准备多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、情境设计图
八、教学过程
(一)复习导入,揭示新课L卡片复习单韵母a、o、e及其四声
2.教师揭题今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母i、u、U,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记(设计意图复习导入,调动了学生学习的积极性,帮助学生更好地参与到课堂中)
(二)整体感知,欣赏图片
1.引导学生观察情境图同学们这个地方美吗?你都看到了什么?(学生讨论、交流)
2.谈话导入这个地方真美啊你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡河里还有一只小乌龟悠闲地爬着院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服多么温馨的小院!(设计意图通过图片展示,引导学生观察并且表达分享自己看到的画面,逐步说出完整地句子)
(三)图片引入,学习韵母
1.教学单韵母i启发学生观察图上画的是什么?
(1)学生观察,看图说话
(2)谈话引入“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同
(3)听音、发音教师示范发音,注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜牙齿对齐i ii(齐读,开火车读)
(4)记忆字形i像什么呢?
(5)教学i的四声
①师i和a、o、e一样,可以戴上四顶帽子仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示i1I i)学生观察比较
②出示多媒体课件(儿歌)小i有礼貌,标调就摘帽
③学生分组练习朗读i的四声教师范读i这件衣服真好看!i咦,我的书不见了!i拿把椅子您请坐i你的意思我明白⑹指导书写i
①教师指导学生认识i的基本笔画
②教师边范写边说笔顺先在中格写小竖,然后在上格中间写点写后请同学们说i的笔顺
③师生共同练说书写韵母i的儿歌中格写小竖,一点在上格
④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法
2.教学单韵母u1学生观察,看图说话图上画着什么?2学生看插图说话,教师引出u一只小乌龟在河里玩耍“乌龟”的“乌”的读音里面就有u3教师示范发音,学生听音,看口形教学讲解发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜嘴巴突出u u Uo教师领读,学生集体读,教师指学生领读4教师引导学生记字形图上哪个地方像u这只小乌龟像U形还像什么?像只茶杯U U Uo5教学u的四声多媒体课件出示u u u UoU第一顶帽子平平的,谁会念?火车呜呜叫口uU O U第二顶帽子上山坡,谁会念?没有就是“无”u uUOti第三顶帽子转个弯,谁会念?一二三四五ti U£i第四顶帽子下山坡,谁会念?我们爱公物Ci uu O6指导书写u
①教师边范写边说笔顺先在中格写一个竖右弯,再写一竖注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直
②教师指导学生试编小儿歌中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连
③学生练习书写,教师巡视,个别辅导
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
⑤学生修改自己书写不满意的字母
⑥再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬
3.教学单韵母U o1学生观察,看图说话图上画着什么?2学生看图说话,教师引出U一条大鱼在水里吹泡泡出示u3教师示范发音,学生看口形U的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变口形像在吹笛子4记字形u和U的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜u上加点U uU,小鱼吐泡U uti o
(5)练习u的四声ti也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?他姓於,Q Q⑪我吃鱼,ti uu o天下雨,G UUo一块玉,UUUo
(6)指导U的书写
①教师引导学生看书上U的笔顺,启发学生思考,先写什么,再写什么?观察两个“点”的位置
②教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面
③师生共同创编韵母U的书写儿歌竖右弯,连直竖,再写两点在上边
④学生练习书写U,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法对书写不规范的同学进行个别辅导
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业(设计意图通过编儿歌、书空等方式让学生掌握本节课单韵母的学习,为之后的拼音学习打下基础)
(四)归纳总结,布置作业
1.师今天我们认识了三个新朋友i、u、u,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子
2.请小朋友们回家后,把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听,并写给爸爸妈妈看
(五)板书设计单韵母a oe*♦•1uuQ Ufl ti。