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文本内容:
16海上日出
一、导入
1.同学们在我们的课本里,藏着许多美丽的自然奇观,
2.我们足不出户却能通过文字欣赏一幅幅动人的画卷,这就是妙笔写美景,巧手住奇观,第5单元是一个习作单元,在单元导读中告诉我们了这个单元的写作秘诀了解课文,按一定顺序写景物的方法学习,按游览顺序写景物
3.今天我们先跟随著名作家巴金先生的文字,去欣赏壮观的海上日出,提起巴金先生,我们并不陌生,她本名李尧堂,在1927年初他从上海乘船赴巴黎留学,他把沿途的见闻整理成了海行杂记这本书上学期我们学过其中一篇散文繁星今天我们学习里面的另一篇文章海上日出,去看看巴金先生是怎样按顺序来写海上日出的
二、前置学习,发现问题1,请大家自由地朗读课文,读准字音读通句子,边读边思考课文主要写了什么内容?
4.课前同学们都进行了前置性学习,彭老师发现大家对于生字词掌握的都比较好对于田字格的生字,大家都关注到了几个易错字
5.在前置性学习中,我们思考了这篇课文主要写了什么内容,通过刚才的再次阅读,你们是否有了新的想法呢?谁来说一说教师引导这是一篇写景的文章,作者写了哪几种天气情况下的日出?4,通过找到关键词我们知道了,作者写了晴天多云黑云这三种天气情况下的日出,那这篇课文主要写了巴金先生看到了晴天时,多云时有黑云时的海上日出的景象
5.小结方法像这样写景的文章,我们概括主要内容时,可以把作者从哪几个方面来写这个景物讲清楚
三、梳理学习,提出问题
1.我们再回到课文中,作者欣赏了三种天气下的日出,那海上日出给他留下了什么印象呢?在写作中我们可以用反问句来强调我们要表达的情感
2.作者是怎样写出海上日出是伟大的奇观的呢?我们先走进晴天时的日出
四、自主合作,领悟方法
1.出示智学任务读默读课文第2-3自然段思你从哪儿感受到海上日出是伟大的奇观?画请在文中把相关的语句画出来,并在空白处写下你的感受可以和小组成员交流你的感受
2.教师巡视,指导交流
五、深度分享,学习方法
1.太阳颜色的变化天空还是一片浅蓝……感受太阳颜色的变化,教师追问还有哪些颜色的变化?
2.感受太阳光亮的变化
3.太阳位置的变化4,交流学习重点句太阳好像负着重荷似的,一步一步慢慢地努力上升到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱
5.时间在变化,太阳也在变化,整篇文章按照晴天多云黑云这三种不同天气的顺序来写了海上日出,而在写晴天的日出时,作者又按照时间的顺序写出了太阳颜色光亮位置的变化
六、总结运用,师生共生
1.除了巴金先生,很多作家都能按顺序来写出景物的变化,我们学过的观潮这一课,作者按时间顺序写出了浪潮声音和样子的变化
2.作家肖红是按照时间顺序写出了不同时间点火烧云形状的变化看来写景的文章当景物发生变化时,我们可以按照时间顺序写出景物的变化3,以学生的例文来引发思考,让学生提出修改建议
4.今天我们通过品读课文,感受到了海上日出的壮观美景,巴金先生为什么能把日出的景象描绘的如此壮丽神奇啊?引导学生总结方法
5.朱熹说过,古人作文作诗多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟今天这节课我们学会了按时间顺序来写景物的变化,希望大家在今后的作文中也能用到这样的方法,做到学以致用。