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自主学习真知识合作探究新理念学习武汉市小学语文高效课堂教学模式体会202X年11月18日,我们一群人在教研室XX老师的带领下,乘着蒙蒙的雾霭,趋车来到位于美丽的金银湖畔的常青实验小学参加“武汉市小学语文高效课堂教学模式探索与应用专题展示”活动在这次活动中,我们有幸聆听了武汉市教科院XX主任精彩的致辞,观摩了常青实验小学XX老师和东西湖实验小学XX老师的两节精彩的课例,学习了两所学校“主动教育”高效课堂教学模式介绍,倾听了市教科院XX秘书长幽默的总结但是使我至今记忆犹新的是两位老师的课两位老师的课堂闪耀着智慧的光芒,让我感受颇深,受益匪浅,也让我充分领略了课堂教学的无穷魅力他们的课以自主教学的模式,创新的教学方法和精湛的教学艺术,向我们呈现了课堂教学的崇高的境界
一、自主引领的教学模式在这两节课中,我明显地感觉到两位老师都能根据本校的教学模式,设计、组织教学,他们都很善于启发学生,引导学生,帮助学生自主探究,合作学习感受最深的是在XX老师执教的《“我喜欢昆虫”》一课中,老师始终指导学生抓重点句子,抠重点词语,引导学生自主发现文中“概括描写,,和“具体描写”安妮喜欢昆虫的句子,体会安妮是怎样对待昆虫的,从而指导孩子朗读,读出自己的体会和感受高老师由始至终把课堂还给学生,把时间还给学生
二、匠心独运的教学设计两位老师都精心设计并应用了“课前导学单”,“课中学习单”,“课末检测单”来辅助教学并在教学中生成了“问题生成单”,使教学过程环环相扣,层层推进这样,在时空上把学习的主动权最大限度地还给了学生;在学习方式上将自主、合作、探究、分享的活动贯穿始终;在学习氛围上形成了开放、多元、共通互融的大时空学习交互区;在学习过程中正确处理学生主动地学和教师及时有效地导的关系
三、训练有素的学生资源从这两节课中,我们明显地感觉到常青实验小学的学生,无论是自我学习还是合作学习,都训练有素,有条不紊,他们这种学习状态贯穿于整个课堂教学充分地展示了自主、合作、探究的教学模式,诠释了“学生是学习活动的主体,教师是学习活动的引领者”这一理念当然,这种学生学习方式非一日之功,而是老师在深入吃透和研究了学校教学模式的基础上,长期训练的结果这样才能真正地,更好地将课堂还给学生,才能使学生和老师,学生和文本,老师和文本三者之间碰撞出知识的火花,使我们的语文课堂散发浓浓的艺术气息总之,短短的半天的学习,值得我们作为一名还是守着老方法教学的老师深深的思考和学习!。