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文本内容:
谁是最可爱的人课文总结【学习目标】
1.了解美帝国主义侵略朝鲜;美国对中国人民的挑衅;
2.掌握中国人民志愿军出兵朝鲜的原因、时间、目的和结果;
3.理解抗美援朝胜利的原因和意义【字词积累】坚韧r4n迸裂b^ng淳朴chSn豁亮hub憋闷bie掰断bGi掐住qia犁耙pd军隅里yii塞苹果sai【知识链接】通讯是以记叙为主的文章,抒情议论是建立在叙事基础之上来感染读者并对记叙起点睛作用的通讯较多地报道人物;叙述比较详尽具体;可以运用描写、议论、抒情消息以报道事件为主;叙述比较简明;写作比较单纯【作者介绍】魏巍
1920.
1.16〜
2008.
8.24河南郑州人,中国共产党党员当代诗人,著名散文作家、小说家,毕业于延安抗日军政大学魏巍原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树1937年抗日战争爆发后参加八路军,1938年加入中国共产党1950年底,奔赴朝鲜前线,和志愿军一起生活、战斗回国后发表了一批文艺通讯,其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响从此,“最可爱的人”成了志愿军的代名词1978年,创作完成了抗美援朝题材长篇小说《东方》,于1983年获首届茅盾文学奖2008年8月逝世主要作品有散文集《幸福的花中勇士而开》,诗集《两年》,《不断集》,短篇小说《老烟筒》,长篇小说《东方》获首届“茅盾文学奖”【结构梳理】分三部分Al-3由切身感受提出“谁是最可爱的人”B4-14选用三个典型事例来说明志愿军战士是我们最可爱的的人C15联系我们幸福生活,号召人们热爱我们志愿军战士【内容梳理】
1.课文选取了哪三个典型事例?各表现志愿军什么精神?松骨峰战斗革命英雄主义马玉祥火中救小孩国际主义防空洞中的谈话爱国主义
2.这三个事例有什么内在联系?共同表现志愿军指示是“最可爱的人”,但侧重点有所不同松骨峰战斗对敌人的狠防空洞中的谈话对朝鲜人民的爱马玉祥火中救小孩以上二者的思想基础
3.三个事例前都有一个过渡段句,请找出来,并说明其作用44自然段让我还是来说一段故事吧承上启下,引出事例59自然段我们的战士……深厚感情承上,点明对敌人的狠;启下,引出对朝鲜人民的爱613段前两句谁都知道……怎样想的呢?承上启下,引出事例
7.“我的思想感情的潮水,在放纵奔流着,把思想感情比喻为“潮水”在“放纵奔流”,比“我一直都被深深地感动着好在哪里?这样比喻,使文章更形象、更生动,更有文学性,也更有感染力
8.这一段运用了什么表达方式?起什么作用?抒情唤起读者感情共鸣
9.点题的句子是哪一句?我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人10写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”,意图是什么?表现敌众我寡、敌强我弱,烘托志愿军战士的英雄主义精神11“我在这里吃雪,正是为了祖国人了不吃雪如果回去,祖国的老百姓问‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦?我怎么答对呢?我说‘朝鲜半边红,半边黑’,这算什么话呢?”“我们什么也不要…一块’朝鲜解放纪念章,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去”作者与战士的三问三答,将战士的神态和语言描写结合起来,表现战士乐为祖国人民幸福吃苦的幸福观、苦乐观;同时也表现他们时刻把祖国人民的托付记在心上,有着崇高的荣誉感充分表现出志愿军战士的爱国主义精神12为什么用第二人称“你”?用第二人称,犹如同读者面对面交谈,使读者感到亲切,易于接受,易于引起共鸣
13.写祖国人民的和平幸福生活,意图是什么?将这种和平幸福的生活和志愿军战士在朝鲜吃苦联系起来,说明他们是最可爱的人
14.结尾两段运用了什么表达方式?它起什么作用?议论和抒情总结三个事例,赞扬战士可爱,引起读者共鸣呼应开头,使文章浑然一体
15.作者在朝鲜前线采访中,收集了一百多个生动的事例但经过反复的筛选,为什么最后只用了这三个事例?因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感即对侵略者的恨,对朝鲜人民的爱,以及他们对祖国高度的责任感和崇高的荣誉感,表现了志愿军战士的革命英雄主义精神,国际主义精神和爱国主义精神三个事例集中体现了全体志愿军战土的英雄形象,揭示了本文要表现的主题,所以作者只选取了三个典型事例来写,这正是本文我们要学习的写作特点之一
16.三个事例的顺序可否调整一下请谈谈你的意见不可调整因为志愿军出国作战,首要的使命是打击侵略者,“松骨峰战斗”理应放在首位狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民,“火中救儿童”是这层意义更直接的体现,因此,放在第二位两个事例,一爱一恨,深层的思想基础是什么,在“防空洞中的谈话”这一事例中揭示出来三个事例不孤立,从内在联系看,必须按现在的次序排列
17.强弱悬殊,我们为什么能取得抗美援朝战争的胜利?美援朝的正义性;
②志愿军的英勇善战;
③人民群众的大力支持
18.抗美援朝战争的胜利有什么重大历史意义?
①沉重打击了美帝国主义;
②保卫了朝鲜的独立和我国的安全;
③提高了中国的国际地位【中心思想】文章选取典型事例来表达中心思想三个故事(松骨峰战斗、勇救朝鲜儿童、吃雪),分别选取最有代表性的生动事例,从不同侧面提示志愿军战士的优秀品质--革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神,描绘了“最可爱的人”的英雄形象【写作练笔】在本文三个事例中任选一个,改写成“消息”注意消息结构的五部分标题是什么?导语怎么写?主体部分能照抄课文吗?【写作参考】课文开头部份的作用,抒发感受为主,用设问设答的方式引出全文的中心在三个典型事例之间运用反问句过渡,步步紧扣中心结尾以抒情结合议论作结,前后呼应,进一步强调中心全文以记叙为主,适当运用抒情和议论的写法,有助于深化中心【阅读扩展】作者谈本文的选材朝鲜时,我曾写了一篇《自豪吧,祖国》的通讯,里边写了二十多个我认为最生动的例子……例子堆得太多了,好像记账,哪一个也说得不清楚、不充分以后写《谁是最可爱的人》,就只选择了几个例子,在写完后又删掉了两个事实告诉我用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出的”我追求着最本质的东西……对于伟大祖国的爱,对朝鲜人民深厚的同情,和在这个思想基础上产生的革命英雄主义马玉祥转业回地方后,在通辽默默工作生活了30年,他不居功,他说“我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业回地方,我也是个兵’,现在离休了,我还是个老‘兵,这辈子我掂量自己,只要够个‘兵的分量也就心满意足了!”。