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《非洲鼓乐》教学反思《非洲歌舞音乐》是普通高中高一音乐欣赏第五单元《亚非音乐神韵——大自然和谐和平》这个课题中独立的一节,遵照《普通高中音乐课程标准》以音乐审美为核心,培养兴趣爱好;面向全体学生,注重个性发展;重视音乐实践,增强创造意识;弘扬民族音乐,理解多元文化的基本理念这节课的教学通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩;体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,了解鼓在非洲音乐中的重要地位;了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响,培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐
1.以黑人街舞表演视频导入本课课题如何激发学生对非洲音乐的兴趣,使学生身临其境,近距离走入非洲I,从而喜欢并融入非洲音乐是上好本节课的起点,是打开学生心灵之门的金钥匙,非洲距离我们的学生似乎是遥不可及的,选择一个很好的切入点一下就能让学生走进非洲歌舞音乐,思考很多之后我选择了街舞,街舞是非洲音乐和欧洲音乐融合的产物,在有街舞特长学生的班级,个别学生还进行了即兴街舞表演,很快地激发了学生对本节课的兴趣
2.走出教材限制,采用非洲歌舞音乐视频,使学生能更直观真切地感受非洲音乐音乐欣赏教材中有许多启迪思想、生动直观的优秀资料,但课本中选纳的材料是有限的,而互联网就是我们最好的知识宝库,结合我们学校先进的电教设备,把最生动的、适合的、优秀的音乐作品结合本课内容加入到教学中,使我们的课堂生动、精彩;反之,如果只是采用教材提供的音频资料,学生就很难融入本节课的教学内容
3.打破常规,引导学生伴随《非洲鼓舞》的节奏自由舞蹈,激发了学生对音乐的感知能力和创造能力及学生的律动能力音乐之美美于个人有个人的感受,同样的乐曲在不同的人听来,具体表现的内容各有不同所以,学生在学习音乐时,要对音乐有所感、有所悟、有所动,这样才能投入到美妙奇异的音乐世界中去欣赏教学中让学生进行大胆实践、大胆创造,不但发挥了学生的主体作用,活跃了课堂气氛,更主要的是培养了学生的实践能力
4.拓展问题的设计(对待世界多元音乐文化的态度?)音乐欣赏的主旨在于提高学生综合音乐素养弘扬民族音乐,理解多元文化的基本理念作为教学大纲的标准,必须使学生明确并尊重世界的多元化存在。