2022年幼儿园中班科学教案《生蛋熟蛋》

幼儿园中班科学教案《生蛋熟蛋》活动目标

1、能够运用一些方法区分生蛋与熟蛋，愿意参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，体验探究发觉的欢乐

2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量

5、激发幼儿对科学活动的爱好活动预备

1、与幼儿人数相等的盘子，盘里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，红苹果标记、抹布若干

2、篮子四个，在两个篮子上贴红苹果标记，装好盐水的透亮塑料桶、一次性杯子、大记录表活动过程

一、导入活动，引起幼儿爱好小伴侣，你们的盘子里有什么呀有几个蛋宝宝？（评析开门见山，直接导入，让孩子的留意力一下子就集中在蛋宝宝上了，同时熬炼了幼儿的口语表达力量）

二、引导熟悉生蛋与熟蛋，能利用旋转区分生蛋与熟蛋

1、这俩个蛋宝宝他们特殊喜爱玩转圈圈嬉戏，你觉得他们谁会转得快，谁会转的慢呢（幼儿猜想）现在就请小伴侣帮他们转一转，你一边转一边可要仔细认真的观看哦，然后在转的快的蛋宝宝上贴个红苹果转的时候要当心，不要弄碎了

2、引导幼儿大胆的转动两个蛋宝宝，然后在转得快的蛋上贴个红苹果老师适当的介入，指导

3、提问谁来说说你的转圈嬉戏结果为什么有的蛋宝宝转的快，有的蛋宝宝转的慢呢？

4、刚才小伴侣说了那么多，那究竟为什么呢,，我们把蛋宝宝剥开来就知道了剥蛋你们会吗怎么剥呀我们把转得快的鸡蛋剥好了放在贴有红苹果的杯子里，转的慢的蛋宝宝放在盘子里壳剥在盘子里

5、剥开来之后你发觉了什么？［文.章出自快思教.案网］转的快的蛋宝宝是什么蛋转的慢的又是什么蛋呢生蛋和熟蛋有什么不同的地方你可以把熟蛋掰开，然后和旁边的小伴侣一起说一说（幼儿争论）

6、幼儿回答后，老师小结生蛋的蛋黄和蛋清是流淌的，所以转得慢些，熟蛋的蛋黄和蛋白是凝固在一起的，所以转得快些老师边小结边在记录表上记录画标记，以后我们就可以用这种方法区分生蛋和熟蛋了（评析:利用转圈圈的嬉戏情景，充分调动了幼儿操作的爱好，让幼儿在猜猜、试试的步骤中经受探究的过程，发觉转的快慢的结果，验证快慢的缘由，从而突破了活动的重难点，在此过程中凸显了师幼互动的成效）

三、引导运用盐水辨别熟蛋生蛋

1、除了用转圈的方法，老师这里还有有一个方法可以辨别生蛋和熟蛋看，这是什么？（盐水）这是放了盐的盐水，这是熟蛋，这是生蛋请你猜一猜，生蛋放在盐水里会怎样熟蛋放在水里又会怎么样（幼儿自由猜想）

2、说了那么多，接下来就请小伴侣选一个生蛋或者熟蛋放在盐水里，看看会有什么好玩的事情发生（幼儿操作，观看生蛋与熟蛋在盐水里的结果）

3、谁发觉了用盐水区分生蛋与熟蛋的隐秘了？（幼儿沟通观看结果）

4、老师小结熟鸡蛋放在盐水里会浮起来，生鸡蛋会沉下去（老师在记录表上记录）（评析再一次赐予幼儿探究发觉的机会，让幼儿在宽松的氛围中与同伴一起合作，幼幼互动，生动好玩，使孩子真正的做活动的仆人,最终他们用过自己的操作、观看和叙述，把握了用盐水区分生熟蛋的方法）延长活动除了用转圈和放在盐水里的两种方法区分生蛋熟蛋，你还有什么方法能区分熟蛋和生蛋吗？（摇一摇;听一听，用手电筒照一照等）你也可以问问爸爸妈妈有什么好的方法，然后和爸爸妈妈一起试一试（评析激发幼儿持续探究的欲望，将幼儿的探究不断的引向深化）活动反思《生蛋熟蛋》这个科学活动来源于生活，最终又服务于生活活动中注意体现一种新型的师幼关系，即老师注意为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己查找答案，体现幼儿是学习的仆人、课堂的仆人，将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观看、探究、实践，如转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的胜利发觉而增加自信念,也激发了幼儿参加活动的乐观性通过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结,采纳了记录的方法，用形象的标记记录呈现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的学问形象化，从而突破活动的重难占/TA o。