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文本内容:
幼儿园幼儿园中班社会教案《哭娃和笑娃》【设计意图】中班幼儿间或心情不是很稳定,早晨来园间或哭着喊爸爸,妈妈,怎么劝都不好用,我们特意设计了笑娃娃和哭娃娃的这次活动,将心育目标与语言目标有机融合玩耍是幼儿的生命,活动始终以玩耍贯穿始终将心理健康教育融合于玩耍中,发挥增效作用并接受卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性【活动目标】
1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中,观看出人的心情变化
2、能知道五官与表情的关系,会用简洁的方法表现哭与笑两种不同的表情
3、能关怀他人,愿为好伴侣带来欢快
4、乐于探究、沟通与共享
5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展【活动预备】
1、幼儿人手一面小镜子,圆形卡片若干,彩笔
2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅
3、背景音乐《笑比哭好》
4、心情速递,板【活动过程】
1、师小伴侣你们宠爱看电视吗?电视里的演员经常会笑会哭现在老师请小伴侣也当一次演员,给老师表演一下怎样哭,怎样笑引起幼儿对表情的关注
2、出示哭、笑两幅人物头像提问幼儿说说他们怎么了?你是怎么知道的(教案出自快思老师教案网)(引导幼儿知道他们一个在哭,一个在笑是依据他们的表情观看出来的)小结笑的时候眉毛眼睛弯弯的,嘴巴往上翘;哭的时候、眉毛,眼角和嘴巴往下拉
3、知道哭、笑的缘由,学会关怀他人师小伴侣我们来猜猜他们为什么哭为什么笑呢?(引导幼儿说出不兴奋,难过的时候会哭,兴奋,欢快的时候会笑)
4、师你遇到过让你难过的事情吗讲给大家听听师小伴侣假如我们的好伴侣哭了,怎么让他们也欢快起来(给好伴侣讲笑话逗他们欢快,把自己的玩具送给他们一起玩,跟他们做玩耍等等)
5、玩耍照镜子请幼儿照镜子,老师说五官,幼儿依据五官的名称指出五官(让幼儿了解五官的位置,并熬炼幼儿的反应力气)
6、请幼儿连续照镜子,对着镜子做出哭和笑的表情,引导幼儿观看不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化
7、分发幼儿圆形卡片,请幼儿利用绘画的方式表现自己难过和兴奋的心情邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片,其他幼儿来猜猜他的心情
8、将制作好的心情卡片粘贴在“心情速递板上,一起观看大家的心情,看看有没有不欢快的小伙伴需要我们的关怀?播放背景音乐”笑比哭好呦儿自由结伴,互作笑脸,把欢快带给同伴和好伴侣结束部分带领幼儿一起查找别的不欢快的小伙伴,关怀他们欢快起来【活动延长】提示幼儿每天结束幼儿园生活后,将自己一天的心情表现在”心情速递,板上,对于不欢快的幼儿准时关注,并让他欢快起来。