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文本内容:
幼儿园中班科学教案《环保袋》活动目标
1、核心阅历意大胆表达自己的想法
2、相关阅历了解一些常见的环保材料,萌发环保意识知道环保袋是多种多样的
3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验
4、充分体验科学就在身边,,产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好
5、激发幼儿对科学活动的爱好活动预备
1、阅历预备幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演有过随大人一起买菜或购物的经受有按不同标记进行分类的阅历
2、环境预备歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块麻袋,纸袋,布袋,塑料袋若干,菱筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个,故事连环画)幼儿呈半圆形坐在一起,便利沟通活动流程
一、导入活动,引起爱好师孩子们,今日的天气真好,我们一起去买菜吧!(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室)教学建议老师要以饱满的心情,激扬的音调,合拍的动作一下子就抓住孩子的留意力,快速将幼儿带入预设的情景中来
二、幼儿围坐在桌旁,观看各种袋袋
1、师小伴侣,当我们买了很多菜”装也装不下时会用什么装起来呢(袋子)
2、师今日老师就为每人预备了一个袋子,它就藏在椅子底下,快拿出来看一看,找一找吧看看它是用什么做的袋子上面都有些什么可以和旁边的小伴侣先说一说(幼儿第一次操作找一找、看一看,然后回答以上问题)
3、师刚才在看的时候,你们有没有发觉你的袋子上是否有一个这样的标记(师打开课件画面可回收标记)
4、师我们先来看看这个标记是由什么来组成的(箭头)这些箭头又是怎样连起来的呢(顺着一个方向,循环环围着的)
5、师请你们再认真地看一看、找一找,你的袋子上有这样的标记吗?(幼儿其次次操作引导幼儿认真地找一找塑料袋上的可回收标记)
6、师小结刚才小伴侣已经发觉有的塑料袋有这个标记,而有的是没有的怎么会这样呢有谁知道这个叫什么标记它表示的是什么意思,下面就让我们一起来听一个故事吧!教学建议
1、老师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子,做到心中有数,以便准时应对
2、老师为幼儿供应的塑料袋应当各种各样的(即不仅仅是环保袋)让幼儿自由地探究、发觉
3、在幼儿的两次操作中,老师要鼓舞幼儿有急躁地进行操作,认真地进行观看特殊是其次次要引导幼儿有针对性地认真观看自己的袋子上有无可回收标记
4、让幼儿在认真观看的基础上,初步形成可回收标记是由很多箭头来组成的,而且都是顺着一个方向,循环环围着的
三、通过故事《环保塑料袋的旅行》,初步知道”可回收标记的含义
1、老师边播放课件边有感情地叙述故事
2、提问⑴环环和保保的身上有什么样的标记呢他们共同的名字叫什么?⑵他们有一个奇妙的本事是什么?⑶环环去了哪里,最终又怎么样了?保保去了哪里,最终又怎么样了
3、老师小结”原来,可回收标记T它表示这种材料可以回收再利用,就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来,而且就算把它埋在土里,它也会自己渐渐降解掉,不会造成环境污染,是一种环保材料
4、师刚才小伴侣还发觉不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的,那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢(污染环境)教学建议
1、老师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的,还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境
2、用课件的方式揭秘,能够关心幼儿理解环保袋的“环保,之处会自然降解,将枯糙的学问形象化、详细化同时又为课堂增加了情趣,并将活动推向**
四、让幼儿了解一些常见的环保材料,熟悉更多的环保袋
1、师你们还知道吗除了有可回收标记的塑料袋是环保袋,还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)
2、师请你们认真地看一看,摸一摸,想一想,这些环保袋是用什么做的也可以跟旁边的小伴侣一起看看、说说(让幼儿自由争论,并一一说出它们有的是用纸做的,有的是用布做的,还有的是用麻做的老师在黑板上一一出示)
3、师小结原来,这些布袋袋、纸袋袋虽然用的材料都不同,但它们也是环保袋,都是可以回收再利用或降解的所以我们在生活中要多用这样的环保袋,尽量少用或不用那种会污染环境的袋子,而且我们还要提示我们四周的人都应这么来做,让大家共同来爱护我们的环境,好吗?教学建议让幼儿在熟悉了环保塑料袋的基础上进一步去探究、熟悉更多不同材质的环保袋!.快思.教案网!并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地熟悉各种材质最终通过老师准时地总结得出环保袋所持的共性都是可以回收再利用或降解的用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路,而且他们对所学的学问会把握得更坚固些
五、玩嬉戏袋袋找家
1、师(出示三大筐袋袋)今日老师也收集了很多的袋子,现在想请你们来帮我找一下,哪些是环保袋,哪些不是环保袋,好吗?
2、老师又出示两个空萝筐(红、绿两色)放于两边,告知幼儿将环保袋放入笑脸的筐里,不是环保袋的放入哭脸的筐里(幼儿自由操作,老师巡回指导)
3、师现在让我们一起来看看有没有找对(老师带领幼儿围在筐前一起检查,对找错的作订正)
4、师我们小伴侣那里也有很多袋子,你们是不是也想帮它们找家呢那么下面就请小伴侣看清哪些是环保袋,哪些不是环保袋可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家,好吗?教学建议
1、老师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空菱筐,并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育,由于幼儿从分类嬉戏中就能意识到只有“环保的才会绽放微笑
2、在幼儿操作中,要鼓舞幼儿有序地进行操作,不拥挤
3、其次次操作的目的是为了给没有胜利的孩子再次实践的机会,尽力让每一孩子都拥有胜利的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的沟通中加强对环保袋的熟悉,也可以熬炼幼儿的口语表达力量评价指引幼儿角度幼儿在活动中的表现如何您认为活动中幼儿与老师的互动是否有效为什么?老师角度您认为在本次活动是否有价值整个过程中活动目标是否实现是如何实现的?活动反思本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动首先,活动的第一个环节,我利用幼儿熟识的歌曲《买菜》,让幼儿在表演中进入活动室,引起了幼儿深厚的爱好,而且也很自然地导入了下面的活动活动的其次个环节是让幼儿观看各种袋袋为了让幼儿明白什么是可回收标记,我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》,而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画,关心幼儿理解其中的含义最终我支配了一个嬉戏“袋袋找家并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸,不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来,而且还形象地又一次告知幼儿只有环保袋是人们喜爱的在活动的最终,我还设计了一个活动延长让非环保塑料袋变废为宝,又一次渲染了环保的主题,也进一步满意了活动的爱好总之,从预定的目标来衡量,这次活动基本实现了我的设计表现为幼儿熟悉了”可回收标记T了解到一些常见的环保材料,产生了肯定的环保意识,在活动过程中幼儿都表现得很乐观、开心尽管如此,我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方如一开头在引导幼儿观看塑料袋时,可以让幼儿自己去发觉”可回收标记的存在,进而主动探究这个标记的意义而且还可以利用多媒体为幼儿供应各种生活中的真实场景来关心幼儿理解“环保,等这类较为抽象的概念这样,幼儿获得的才是详细化、情景化和真正有价值的学问。