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文本内容:
幼儿园中班优秀语言课教案《小水滴旅行》活动目标
1.理解故事内容,初步了解水-水蒸气-水的变化过程
2.依据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程
3.在参与小水滴旅行的玩耍活动中,培育幼儿探究大自然的爱好
4.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感活动重点理解故事内容,初步了解水-水蒸气-水的变化过程活动难点依据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程活动预备
1.课件《小水滴旅行记》
2.小水滴图片若干;4幅小水滴旅行图片若干份
3.音乐《去郊游》《火车开了》活动过程
一、开头部分谈话,引出活动内容师小伴侣,你们宠爱郊行吗(教案出自快思教案网)现在老师带你们一起去郊游好吗(《去郊游》的音乐响起,老师带幼儿边做动作边进入活动室)师;哇,小伴侣们快来看这是什么呀?(老师带幼儿到事先设计好的场地,有很多的小水滴)师小水滴你在这干什么?师仿照小水滴的声音答(小伴侣好!我和你们一样宠爱旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗我该怎么去呢谁能帮我想想方法?幼:自由回答师小伴侣们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想方法现在,王老师就请小伴侣听听《小水滴旅行》的故事
二、基本部分听故事,理解故事内容老师叙述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音)
1.叙述故事师提问a小水滴的家在哪儿?b太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样它们的身体变的怎么样了变成了什么?c很多小水滴变成水蒸气升到天空后遇到了一起,变成了什么?d飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办又变成了什么?
2.播放有声课件,完整观赏故事师小伴侣回答得真棒,(教案出自快思教案网)现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)师幼共同小结小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的(由水-水蒸气-云-雨-水)
3.玩耍⑴角色表演玩耍a师哎,这儿就是小水滴的家-小溪,有谁情愿做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去b老师边讲故事,边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态(还可以给幼儿拍照)⑵操作玩耍师小伴侣和小水滴一块旅行欢快吗(欢快)小水滴也很欢快可她还有一件事情想请我们帮忙,我们安静下来听听看,好吗师仿照小水滴口吻我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片依据我旅行的先后挨次贴在这张贺卡的
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3.4框中,贴好后送给我们的好伴侣们,让他们和我们一起来共享这次和小水滴旅行的欢快好吗请小伴侣帮我一起贴(小伴侣们搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好按小水滴旅行的先后挨次贴在标有
123.4的贺卡框中乂幼儿自由贴,老师巡察指导)
三、结束部分听音乐,小伴侣贴的真不错,(放《火车开了》的音乐)火车开来了,我们坐上火车,帮小水滴送贺卡给它的好伴侣吧!(带幼儿开火车随音乐出活动室)教学反思《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域孩子们从小就对水既生疏又特殊感爱好,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们确定不感爱好大班的幼儿处于探究期,对水是生疏的,但对水的三态变化却不能很好的生疏与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中把握水与水蒸气互变的浅显的科学道理在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和很多图片,其次就是师幼互动形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的爱好,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情沟通供应了平台,也有了阅历的共享,更有不同观念的碰撞与提升作为大班孩子已经有了确定的理解力气,他们都期望自己的,观点和想法被他人所接受假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现,并把玩耍参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现赐予准时的反馈与鼓舞在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的乐观性会更高,整节课上下来的效果也会更好从这堂课的教学当中,我深刻的领悟到了我们在教学中应擅长创设情境,激发孩子们的爱好引导孩子,擅长抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子习才会变要我学为我要学。