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“老师,我不要吃饭”一一幼儿个案分析【案例】彤彤是一个漂亮,聪明的小姑娘上课能积极举手发言,而且不管是画画,手工都能完成的很出色唯一的缺点就是不肯吃饭上午吃点心的时候总是像小猫一样舔两口就没胃口了,中午吃饭也是这样,每次都托到最后,碗里的饭还是倒掉的份去年下半学期,彤彤因为家里某些原因无法照顾,就回到了老家和奶奶在一起这学期刚开学的时候,让我们欣喜了因为彤彤挑食的毛病没有那么凸显了她能吃完课间的点心,中午的午饭,下午的餐点可是最近,彤彤的老毛病又犯了,“老师,我吃不下”“老师,我不想吃”这样的请求声又开始围传在我们的耳朵旁不管我们怎么说,怎么讲道理就是不愿吃为什么会这样?为什么会产生间断性的变化?在一次和游戏时,我把彤彤安排在朱飞的旁边,这时,彤彤撅起了她的小嘴,显然一副不高兴的样子我蹲下问彤彤“怎么了?是小朋友欺负你了吗?”彤彤说“我不喜欢和胖的小朋友玩”这让我突然想到彤彤不吃饭的原因于是从她妈妈那了解到,原来妈妈也是位爱美的母亲,彤彤应该是受其影响了彤彤的妈妈也反映到,在家的时候也是吃很少,总是说“胖了就不漂亮了”【分析】家庭教育是家庭生活的重要内容有人说家庭是人生的第一课堂,父母是人生的第一任教师,也有人说家庭是孩子的一面旗帜,父母是孩子的一面镜子,总之,父母是对孩子影响最先、最深的人,是孩子模仿最早、最多的形象家长的一言一行、一举一动,都对孩子有着潜移默化的影响在案例中,彤彤明显是模仿了妈妈,受到了妈妈平日不经意的言谈从而影响了她的观念其实孩子不是吃不下,不饿,只是吃多了会胖,吃胖了不美,这样的信息深入她的思想这一点可以在案例下半段得到论证彤彤为什么在返校的一个月里吃饭的表现变好了因为她和她奶奶住在一起,耳朵听到关于“美”的传言少了,观念的淡薄,大脑自然反应就是获取食物人只因为会坚持,是因为有一种观念驾驶着大脑,以至于把本能自然反应覆盖,但只要这一种观念的动摇,人还是会完成大脑所赋予的“任务”所以彤彤才会越吃越多的现象在日常生活中,家长自身的言行举止,对于孩子来说都是一种非目标性的提示,孩子会把他记在脑子里,所以经常的与孩子交流,给孩子以健康、积极的影响,在孩子身上可以折射出父母为人处事的哲学和做人的准则、父母对子女的示范应应体现在日常生活中的时时处处、点点滴滴。