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文本内容:
《中国文化概论(英)》教学大纲
一、课程基本信息课程类别通识教育课程课程性质理论课程属性必修课程名称中国文化概论(英)课程英文名称Introducing ChineseCulture课程编码F11TB07C适用专业英语、商务英语考核方式考试先修课程非义务制教育高中“英语课程”总学时32学分2理论学时32实验学时/实训学时/实践学时/上机学时0开课单位外国语学院
二、课程简介《中国文化概论(英)》是本科高等学校英语/商务英语专业一门重要的通识教育课程,是对高校英语教学中母语文化缺失的重要补充该课程通过神话传说、名胜古迹、饮食文化、文学诗歌、儒道哲学等中国文化主题,系统介绍中国传统文化知识及相关英语表达该课程让学生在英语语言学习的同时加深对本国文化的了解,提升学生的文化认同,增强文化自信,并学会用英语表达、研究和传播中国文化,进一步培养学生的跨文化交际能力,更好地满足地方社会经济发展对人才多样性的需要
三、课程教学目标支撑人才培养规课程教学目标支撑人才培养规格指标点格知识目标L目标学生需了解中国文化的生态状况、发展8-1了解汉语言文化的基
8.汉语语言文化知历程及主要特质;掌握与中国文化相关础知识和基本理论识的英语表达目标28-3加深对语言与文化本提升学生审美能力、鉴赏能力和中英文能力质的认识,具备英汉语言对
8.汉语语言文化知表达能力;同时,加深对语言与文化本目标比分析能力和良好的英汉互识质的认识,具备英汉语言对比分析能力译能力和良好的英汉互译能力素目标31-1热爱祖国,牢固树立L思想道德品质质通过本课程的学习,提高学生对中国文正确的世界观、人生观和社目标化的认知程度和认同感,使他们在了解会主义核心价值观和热爱中国文化的同时,能够承担起向世界宣传推广中国文化的责任
四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略
(一)理论教学支撑课教学模块学时主要教学内容与策略学习任务安排程目标重点了解中国古代神话的历史渊源和发展过程;介绍重要的中国神话人物;详细解读神话故课前背景事中蕴含的文化意义;掌握相关英语表达知识调查课难点解读神话故事中的文化含义堂学习授思政元素通过学习中国古代神话故事,提升学生课内容、积目标1神话传说4的文化认同极参与互动目标3教学方法与策略线下教学对于基本的文化知识课后完成和相关文章在课堂上予以讲授,辅以启发式提问和相关习题,学生小组讨论的方式引导学生自主思考,深化对相复习巩固学关文化内涵的理解习成果重点介绍中国著名名胜古迹;了解一些名胜古迹的历史渊源;强调保护历史遗迹的重要性并阐明其意义;掌握相关英语表达课前背景难点解读名胜古迹的历史渊源并强调遗迹保护知识调查课的重要性堂学习授思政元素通过介绍系列物质文化遗产,让学生课内容、积目标1名胜古迹4认识到悠久的历史和文化底蕴,从而提升学生民族极参与互动目标3自信课后完成教学方法与策略线下教学对于基本的文化知识相关习题,和相关文章在课堂上予以讲授,辅以启发式提问和复习巩固学学生小组讨论的方式引导学生自主思考,深化对相习成果关文化内涵的理解重点介绍中国的主要菜系、烹饪艺术和饮食习俗;课前背景介绍中国饮食文化的特点和其形成原因;探究“饮知识调查课食”对中国人的影响;掌握相关英语表达难点堂学习授学习中国饮食文化的特点和其形成原因思政元课内容、积素使学生了解中国传统饮食文化的特点,注重科极参与互动目标1饮食文化6学饮食,继承和弘扬中国传统文化教学方法与课后完成目标3策略线下教学对于基本的文化知识和相关文章相关习题,在课堂上予以讲授,辅以启发式提问和学生小组讨复习巩固学论的方式引导学生自主思考,深化对相关文化内涵习成果的理解重点了解中国古典文学的起源和历史发展;介绍中国文学史上的主要体裁和其特点;学习欣赏中国课前背景文学的语言魅力;掌握相关英语表达;难点学知识调查课习中国各种文学的体裁及其特点堂学习授思政元素学习和领略古典文学的艺术魅力,增强课内容、积目标1文学诗歌6学生的文化自信极参与互动目标2教学方法与策略线下教学对于基本的文化知识课后完成目标3和相关文章在课堂上予以讲授,辅以启发式提问和相关习题,学生小组讨论的方式引导学生自主思考,深化对相复习巩固学关文化内涵的理解习成果重点了解中国主要传统艺术形式及其发展历程;介绍其主要艺术特点;学习欣赏中国传统艺术;认课前背景识到保护传统艺术的重要性;掌握相关英语表达知识调查课难点学习各种艺术的主要特点;学会欣赏传统艺堂学习授术课内容、积目标1思政元素介绍传统艺术的独特魅力,培养学生的艺术瑰宝6极参与互动目标2文化认同和自信课后完成目标3教学方法与策略线下教学对于基本的文化知识相关习题,和相关文章在课堂上予以讲授,辅以启发式提问和复习巩固学学生小组讨论的方式引导学生自主思考,深化对相习成果关文化内涵的理解重点了解儒道哲学的起源、发展历程和其主要价值取向;了解这两种哲学流派的代表人物;了解儒课前背景道哲学对中国文化的影响;思考中国古典哲学对于知识调查课现实生活的意义;掌握相关英语表达难点学习堂学习授儒道哲学的价值取向和文化意义课内容、积目标1思政元素唤起学生对中国哲学思想的深切认同,儒道哲学6极参与互动目标2激发学生学以致用,在现实生活中切实践行中国哲课后完成目标3学家的智慧相关习题,教学方法与策略线下教学对于基本的文化知识复习巩固学和相关文章在课堂上予以讲授,辅以启发式提问和习成果学生小组讨论的方式引导学生自主思考,深化对相关文化内涵的理解
五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价在本课程中,学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试成绩等二个部分组成
1.平时成绩(占总成绩的30%)采用百分制平时成绩分作业(占10%)、小组汇报成绩占(10%)和考勤(占10%)三个部分评分标准如下表:评分标准等级
1.作业;
2.小组汇报;
3.考勤优秀
1.作业书写工整、书面整洁;90%以上的习题解答正确或实验习题结果准确90〜100分无误
2.内容安排合理、有一定创新意义;语言表达流畅;小组成员合作默契
3.全勤良好
1.作业书写工整、书面整洁;80%以上的习题解答正确或实验习题结果准确无误80〜89分
2.内容安排较合理;语言表达流畅;小组成员合作默契
3.迟到一次扣10分1%,缺勤一次扣20分2%o中等
1.作业书写较工整、书面较整洁;70%以上的习题解答正确或实验习题结果准确无误70〜79分
2.内容安排基本合理;语言表达较流畅;小组成员合作较默契
3.迟到一次扣10分1%,缺勤一次扣20分2%o及格L作业书写一般、书面整洁度一般;60%以上的习题解答正确或实验习题结果60〜69分准确无误
2.内容安排一般;语言表达一般;小组成员合作一般3,多次迟到或缺勤2次不及格60以下
1.字迹模糊、卷面书写零乱;超过40%的习题解答不正确或实验习题结果错误
2.内容安排混乱;口头表述准备不足;无团队意识
3.多次迟到或缺勤3次以上
2.期末考试占总成绩的70%采用百分制期末考试的考核内容、题型和分值分配情况请见下表:主要题支撑考核内容考核模块型目标分值选择中国古代神话传说的基本常识;中国古代神话传说的文神话传说题、判目标110化意义;相关英语表达断题选择中国名胜古迹的基本常识;中国名胜古迹的文化意义;名胜古迹题、判目标115相关英语表达断题中国饮食文化的基本常识;饮食文化对中国人的意义;、答目标1饮食文化题翻相关英语表达词15目标2汇问译中国文学的基本常识;相关英语表达;文学作品翻译技段落翻文学诗歌目标220巧译问答中国各类艺术形式的基本常识;传统中国艺术的鉴赏技艺术瑰宝题、词目标220巧;相关英语表达汇翻译问答中国儒道哲学的基本常识;儒道哲学的内涵以及外延;目标2儒道哲学题、词20儒道哲学对于现实生活的意义;相关英语表达目标3汇翻译
六、教学安排及要求序号教学安排事项要求1授课教师职称助教及以上学历(位)研究生(硕士)及以上M教室口实验室口室外场地2授课地点口其他线上方式及时间安排企业微信平台/根据教学内容和学情安排线3学生辅导下地点及时间安排办公室/根据教学内容和学情安排
七、选用教材
[1]束定芳,中国文化英语教程(第1版)[M].上海外语教育出版社,2019年6月.
[2]王志茹.英语畅谈中国文化(第1版)[M].外语教学与研究出版社,2017年8月.
八、参考资料
[1]廖华英.中国文化概况(修订版)[M].外语教学与研究出版社,2015年4月.网络资料其他资料
[1]学习强国
[2]全国高校课程思政教学资源服务平台大纲执笔人费天武讨论参与人樊腾腾系(教研室)主任丛蕊学院(部)审核人王芬。