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文本内容:
《商务英语阅读2》教学大纲
一、课程基本信息课程类别学科基础课程课程性质理论课程属性必修课程名称商务英语阅读2课程英文名称Business EnglishReading2课程编码F11XB29C适用专业商务英语考核方式考试先修课程商务英语阅读1总学时32学分2理论学时20实验学时/实训学时/实践学时/上机学时实训学时12开课单位外国语学院
二、课程简介《商务英语阅读2》商务英语专业的学科基础课程该课程通过大量阅读帮助学生扩大商务英语词汇量,不断积累各种语言知识;熟悉商务文章的主要类型,加深对商务文化的理解;培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力;提高学生阅读技巧、阅读速度和阅读水平,为后续商务英语其他课程的学习打下坚实基础
三、课程教学目标支撑人才培养规课程教学目标支撑人才培养规格指标点格目标L掌握商务词汇特征;了解定语从句、状语知识6-1提升英语语言知识和技
6.英语语言文化知从句等主要长句类型;了解倒装、省略等目标能识主要句子结构;了解和掌握商务阅读的主要方法和技能目标25-1具备分析、解决实际问能力培养正确运用泛读、略读、寻读等阅读
5.思辨与创新能题的能力,拓展思维能力和目标方法和技能及分辨、推断、归纳等阅读力创新能力技巧进行有效阅读的能力素目标32-1具有运用综合手段查
2.综合素质育匕质通过本课程的学习,掌握商务阅读词汇阅文献、获取信息的能力目和语篇知识,培养正确的商务阅读方法力8-1具新时代大学生应
8.人文和科学素养标和习惯,树立科学严谨、坚持不懈的态有的知识基础、观察思考和度和作风,为后续专业课程的学习打下辨别是非的能力唯实务础
四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略
(一)理论教学学习任务支撑课教学模块学时主要教学内容与策略安排程目标课刖:预习相重点因果关系的理解;过去分词的理解应理论知难点显性因果关系和隐性因果关系识点课思政兀素培养学生对待知识要抱有丝不苟、精益求堂讲授精的认真钻研态度因果关系与讨论、目标14教学方法与策略线下教学对因果关系的概念和表过去分词问答结合目标2现、过去分词的形式和功能等知识性内容在课堂上予课后总以讲授以课堂讲授为主,辅以师生问答、小组讨论和结、练习课堂练习等方式,以加深学生对教学内容的理解、巩固、m
一、,乙重点定语从句的理解;主语从句的理解课刖预难点定语从句的概念和分类;非限制性定语从句;习相应的倒装型主语从句知识点定语从句思政元素培养学生科学严谨的学习态度,在探索中课堂讲目标1和主语从4努力把握事物发展的规律授与讨目标2句教学方法与策略线下教学对定语从句和主语从句论、问答的概念和表现形式等知识性内容在课堂上予以讲授结合课以课堂讲授为主,辅以师生问答、小组讨论等方式,后总以加深学生对教学内容的理解和掌握结、练习重点时间状语从句的理解;省略句的理解课前难点时间状语从句的分类;省略句的六种主要情预习相应时间状语况的知识点目标1从句和省4思政元素使学生理解英语语言特征背后的规律性,课堂讲目标2略句探求规律的一般特点,掌握探索规律的方法,加强对授与讨目标3事物发展规律的认识.论、教学方法与策略线下教学对时间状语从句的概念与分类、省略句的主要情况等知识性内容采取课堂讲授的方式以课堂讲授为主,辅以师生问答、学生课问答结堂练习、反思等方式,以加深学生对教学内容的理解合课后和掌握总结、复习课刖:预习相应重点倒装句型的分类;倒装句型的主要用法的知识难点语法倒装和修辞倒装;全部倒装和部分倒装点课思政元素加深学生对不同语言之间差异性的理解,堂讲目标1目培养良好的语感授与讨倒装句型4标2目标教学方法与策略线下教学对倒装句型的概念、分论、问3类、用法等知识性内容采取课堂讲授的方式以课堂答结合讲授为主,辅以师生问答、小组讨论和个体反思的方课后式,以加深学生对教学内容的理解和掌握总结、复习课前重点并列句的概念和表现形式;长句的结构难预习相点并列句的表现形式;长句结构的分析理解思政应的知元素培养学生对语言特征的敏感度,加强举一反识点课目标1并列句和
三、灵活运用的能力堂讲4目标2长句教学方法与策略线下教学对并列句和长句的概授问答目标3念、特征和理解方法等知识性内容采取课堂讲授、示结合课范的方式以课堂讲授和训练为主,辅以师生问答和后总课堂讨论,以加深学生对教学内容的理解和掌握结、习题
(二)实践教学实践学项目项目支撑课项目名称主要教学内容类型时类型要求程目标重点上下文的概念;不同的词义猜测分组教法学,每组4实词义猜测难点以定义为线索猜测;以同义词、人,执行目标12实践训训练反义词为线索猜测不同的词目标2思政元素帮助学生培养正确的逻辑推义猜测任理能力,把握事物发展的规律务重点不同的阅读技能;恰当运用阅读分组教技能学,每组4目标1实阅读技能2难点快速泛读;计时阅读;略读;寻实践人,练习目标2训训练读使用不同目标3思政元素让学生培养良好的学习方的阅读法,坚持科学、严谨的学习态度技能分组教重点使用不同的阅读方法学,每组4难点猜词法;略读法;查读法;读懂目标1实阅读方法人,练习3言外之意法实践目标2训训练使用不同思政元素帮助学生培养正确的阅读逻目标3的阅读方辑推理能力,把握事物发展的规律法重点商务英语阅读的主要技巧及其训分组教练学,每组难点确认、分辨;预期、印证;联指派代表目标1实阅读技巧课内3系;推断;语域、语境;归纳、总结思展示商务目标2训训练展示政元素培养学生勇于探寻规律,重视日阅读技巧目标3常积累,善于灵活应变的态度和方法的运用过程分组教重点商务词汇特点;商务英语阅读模学,每组型商务英语指派代表目标1实难点自下而上模型;自上而下模型;课内阅读模型2示范使用目标2训相互作用模型展示训练不同阅读目标3思政元素培养学生的逻辑思维能力和模型的过探索规律的习惯程备注项目类型填写验证、综合、设计、训练等
五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价在本课程中,学生的最终成绩由平时成绩和期末考试两个部分组成
1.平时成绩(占总成绩的30%)采用百分制平时成绩分作业(占10%)、小组汇报成绩(占10%)和考勤(占10%)三个部分评分标准如下表评分标准等级
1.作业;
2.小组汇报;
3.考勤优秀L作业书写工整、书面整洁;90%以上的习题解答正确或实践习题结果准(90~100分)确无误
2.汇报内容准确、全面,对汇报内容熟悉、理解深刻,组员分工明确,配合默契,汇报效果好
3.整学期全勤,没有迟到、早退现象良好
1.作业书写工整、书面整洁;80%以上的习题解答正确或实践习题结果准确无误(80〜89分)
2.汇报内容准确、全面,对汇报内容较熟悉、理解较深刻,组员分工明确,配合默契,汇报效果较好
3.整学期全勤,有一两次迟到、早退中等
1.作业书写较工整、书面较整洁;70%以上的习题解答正确或实践习题结果准确无误(70〜79分)
2.汇报内容不够准确、全面,对汇报内容不够熟悉、理解不深刻,组员分工不明确,配合不默契,汇报效果一般
3.整学期有1-2次旷课,存在迟到、早退及格
1.作业书写一般、书面整洁度一般;60%以上的习题解答正确或实践习题结果准确无误(60〜69分)
2.汇报内容不够准确、全面,对汇报内容不熟悉,组员分工之间没有明确分工,汇报效果较差
3.整学期有3-4次旷课,存在迟到、早退不及格(60以
1.字迹模糊、卷面书写凌乱;超过40%的习题解答不正确或实践习题结果下)错误
2.汇报内容后错误,不熟悉汇报内容,组员之间没有分工、配合,汇报效果差
3.整学期有4次以上旷课,存在迟到、早退
2.期末考试(占总成绩的70%)采用百分制期末考试的考核内容、题型和分值分配情况请见下表:主要题支撑目考核内容分值考核模块型标商务词汇特英语商务词汇意义的辨识与理解;根据上下文语境猜测征;根据语境选择题目标110词义的方法猜测词义英语长句的分因果关系句、定语从句、状语从句、主语从句、倒装选择题目标210析和理解句、省略句的分析与理解选择商务英语阅读综合运用泛读、略读、寻读等阅读方法和分辨、推断、题、简目标30技能和方法归纳等阅读技能进行有效阅读答题
2、3商务英语阅读问答题目标运用三种不同的阅读模型进行有效阅读、理解30模型
2、3商务阅读综合翻译题商务题材语篇的阅读、理解和翻译能力目标220训练
六、教学安排及要求序号教学安排事项要求职称助教及以上学历(位)研究生(硕士)及1授课教师以上团教室口实验室口室外场地2授课地点口其他线上方式及时间安排企业微信平台/根据教学内容和学情安排3学生辅导线下地点及时间安排办公室/根据教学内容和学情安排
七、选用教材
[1]叶兴国.商务英语阅读教程2(第1版)[M].上海上海外语教育出版社,2017年4
[2]石磊,徐晶.商务英语阅读第2册(第1版)[M].北京中国人民大学出版社,2017年12月.
八、参考资料
[1]叶兴国.商务英语阅读教程2教师用书(第1版)[M].上海上海外语教育出版社,2019年2月.网络资料
[1]外教社新理念外语备课中心网站,其他资料
[1]学习强国
[2]全国高校课程思政教学资源服务平台大纲执笔人樊腾腾讨论参与人张佑明系(教研室)主任丛蕊学院(部)审核人林依洁。