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文本内容:
《各形式体裁舞蹈编导》教学大纲
一、课程基本信息课程类别专业课程课程性质实践课程属性限选Choreographers anddirectors课程名称各形式体裁舞蹈编导课程英文名称of variousgenres课程编码F08ZX63C适用专业舞蹈编导舞蹈编导理论与技法
1、舞台编导考核方式考查先修课程综合实训1总学时32学分2理论学时0实验学时/实训学时/实践学时/上机学时实训学时:32开课单位艺术学院
二、课程简介《各形式体裁舞蹈编导》是舞蹈编导专业的专业拓展课程,它是舞蹈编导理论与技法课程的延伸学生在系统学习独舞、双人舞技法后,通过叙事性舞蹈、抒情性舞蹈等不同形式体裁作品创作方法的学习,掌握不同形式体裁舞蹈创作的结构加强学生对独舞与双人舞作品创作过程的了解激发学生舞蹈结构思维能力;舞蹈作品分析能力;动作的再造能力,让学生能够独立完成舞蹈作品的创作课程通过启发式的教学方式,引导学生主动参与舞蹈作品编创,充分发挥自主能动性,培养学生的编创、组织管理等方面的能力
三、课程教学目标知目标L识通过学习了解独、双形式体裁作品的创作方法,了解不同类型作品的表达方式,初步目的掌握独舞、双人舞创作的一般过程标目标2能力学生通过自主学习,了解不同形式体裁舞蹈创作中作品音乐的选用;舞美的融合;能目标够以舞台灯光效果为出发点设计情景,并且从独特视角分析作品;具有晚会组织能力素目标3通过学习提高学生创作与表演的综合素质,加强学生对传统文化的了解;促进学生做事的协调能力;培养学生理论联系实际的工作作风,以及学生做人做事的品德;善于处理问题,分析问题
四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略
(一)实践教学实践学项目支撑课项目名称主要教学内容类型时类型项目要求程目标重点对叙事性动作的认识,从生活中提须分别完炼动作,叙事性动作的空间处理及表达方成叙事性法叙事性舞造型及动实蹈动作元4难点寻找动作的独特点,动作的表意性训练作创作动目标1训创作,动作具象性的表达素创作作要求连思政元素指导学生积极探索,培养善贯且具有于发现,自主学习的能力,增长见识,打表意性破传统,培养学生创新意识须分别完成抒情性重点对抒情性动作的认识,动作情感造型及动抒情性舞的表达,叙事性动作的空间处理及表达方实作创作动蹈动作元4法训练目标1训作要求连素创作难点寻找动作的独特点,动作的表意贯且具有性创作,动作抽象性的表达表意性重点叙事性独舞结构的处理,作品的立意,作品音乐的运用,作品形式的选须完成叙叙事性独取,以及舞段的构建实事性独舞目标1舞作品创6难点作品内容层次处理,作品的调度训练训创作,具有目标2作与叙事的关系,叙事与情感的配合创新性思政元素指导学生热爱传统文化,了解传统文化,引导学生弘扬传统文化,通过作品介绍了解历史和时代背景抒情性独须完成抒实目标1舞作品创6重点抒情性独舞结构的处理,身体抽训练情性独舞训目标3作象性动作的表达,作品形式的选取,以创作,具及舞段的构建有创新难点作品情绪、情感的表达方式,作品性的调度与抒情的关系,以及虚实关系的处理重点双人舞叙事性结构的处理,双人舞人物形象的把握,以及双人关系处理,作须完成叙叙事性双品的立意,作品音乐的运用,双人舞的磨事性双人实目标1人舞作品6合,借力处理,以及舞段的构建难点训练舞创作,训目标2创作双人舞人物的定位,以及人物空间构建具有创新作品内容层次处理,双人舞的调度与叙事性的关系,叙事与情感的配合重点抒情性独舞结构的处理,双人舞的写意性造型与抽象性造型创作,作品形式的选取,双人流动线路与空间高低层次对须完成抒比抒情性双情性双人目标1实难点双人舞作品情绪、情感的表达方式,人舞作品6训练舞创作,目标2训作品的调度与抒情的关系,以及虚实关系创作具有创新目标3的处理,双人托举的配合与发力方法性思政元素培养学生情感表达能力,通过作品展现学生爱国情怀,提高学生审美和人文素养
五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价在本课程中,学生的最终成绩是由.平时成绩、期末考试等2个部分组成
1.平时成绩(占总成绩的30%)采用百分制考勤(占50%)、课堂表现(占20%)和平时作业(占30%)两个部分评分标准等级
1.考勤
2.课堂表现
3.平时作业优秀
1.考勤成绩无任何请假、旷课等情况,100%的到课率
2.课堂表现课堂的学习状态饱满、认真完成老师教授的内容,并达到教师(90〜100分)要求
3.平时作业内容展现完整,表现力强,具有好的创造力良好L考勤成绩无旷课,请假次数不多于1次(80〜89分)
2.课堂表现课堂的学习状态饱良好、能够根据自身条件完成老师教授的内容,能够较好的完成教师的要求
3.平时作业内容展现完整,表现力较强,创造力较好
1.考勤成绩无旷课,请假次数超过2次中等
2.课堂表现课堂的学习状态饱欠佳,教师教授的内容完成程度一般,基本(70〜79分)达到教师要求
3.平时作业内容展现较完整,表现力较好,创造力一般及格
1.考勤成绩1次旷课,请假次数超过3次
2.课堂表现课堂的学习状态较差,教师教授的内容基本完成,基本达到教(60~69分)师要求
3.平时作业内容展现基本完整,表现力一般,创造力一般不及格(60以L考勤成绩多次旷课,请假次数超过3次下)
2.课堂表现课堂的学习能力差,教师教授的内容未完成,未达到教师要求
3.平时作业内容展现不完整,表现力不足,创造力不足
2.期末考试(占总成绩的70%)采用百分制期末考试的考核内容、题型和分值分配情况请见下表:主要支撑目考核内容分值考核模块题型标叙事性独舞作叙事性独舞舞段、叙事性独舞结构、叙事性动作时空力目标1汇报25品创作的处理目标2抒情性独舞作抒情性独舞舞段、抒情性独舞结构,抒情性动作时空力目标1汇报25品创作的处理目标3目标1叙事性双人舞叙事性双人舞舞段、叙事性双人舞结构,双人舞动作磨汇报目标225作品创作合与用力目标1抒情性双人舞抒情性双人舞舞段、抒情性双人舞结构,双人舞的托举汇报目标225作品创作与造型目标3
六、教学安排及要求序号教学安排事项要求职称讲师学历(位)硕士1指导教师其他2课程时间周次16周节次2回教室口实验室口室外场地3指导地点口其他4学生辅导线上方式及时间安排企业微信,周一至周五9:00-21:00线下地点及时间安排:舞蹈房,周一至周五19:00-21:00
七、选用教材
[1]金秋.舞蹈编导基础[M].北京.高等教育出版社.2016年4月
[2]肖灿、刘德欢.舞蹈编导的技法研究与作品分析[M].长春.东北师范大学出版社.2018年11月
八、参考资料
[1].王佩英.中国古典舞基本功训练教程[M].上海.上海音乐出版社.2006年
[2]隆荫培.舞蹈艺术概论(修订版)[M].上海.上海音乐出版社.1997年4月
[3]于平.舞蹈形态学[M].北京.北京舞蹈学院内部教材网络资料
[1]舞谱网
[2]中舞网
[3]中国文艺网大纲执笔人李利民讨论参与人:庞雅文、郭正系(教研室)主任李利民学院(部)审核人。