还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《舞蹈编导理论与技法4》教学大纲
一、课程基本信息课程类别专业课程课程性质理论课程属性必修Choreography theoryand课程名称舞蹈编导理论与技法4课程英文名称techniques4课程编码F08ZB37C适用专业舞蹈编导舞蹈艺术概论、中外舞蹈史、舞考核方式考试先修课程蹈剧目赏析、中国民族民间舞、古典舞身韵总学时32学分2理论学时4实验学时/实训学时/实践学时/上机学时实训学时28开课单位艺术学院
二、课程简介《舞蹈编导理论与技法4》是舞蹈编导专业的必修课程,它是关于舞蹈创作的理论与技巧的学问通过学习群舞的创作方法,了解群舞聚、散、沉、浮以及卡侬等技法,掌握群舞创作的结构,了解舞蹈作品从生产到演出整个过程,能够独立承担创造者、组织者与指挥者工作本课程既是专业学习的基础性课程,又是启发创造力、培养适应社会需要的宽口径复合型人才的有效手段为培养符合当代文化市场需求的多功能复合型舞蹈艺术专业人才,在理论同实践紧密结合的原则指导下,将舞蹈编导的基础理论、基本技巧技法训练结合起来,融会贯通,提高学生专业素质使学生能在以后的工作岗位上能进行独自艺术创作
三、课程教学目标目标1:知识通过学习了解群舞作品的创作方法,了解群舞技法的基本理论知识,了解群舞的创作技目巧,熟悉不同群舞形式的表达方式,以及创作的一般过程标能目标2力学生通过自主学习,加强学生创新能力,具备群舞创作能力,提高学生对作品中音目乐与舞美的认知能力,培养综艺晚会组织策划能力,能够完成大中型活动的组织策划工标作目标3通过学习提高学生创作与表演的综合素质,加强学生对传统文化的了解促进学生做素质事的协调能力培养学生理论联系实际的工作作风,以及学生做人做事的品德,善于处理问目标题,分析问题
四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略
(一)理论教学时间学习任务安支撑课教学模块主要教学内容与策略安排排程目标重点对群舞作品的认识课程的认识,群舞创作的一般过程课前观看难点寻找代表性群舞的独特点,群舞的结构创群舞作品作方法与创新思维课堂认真群舞的认教学方法与策略采用线下教学,通过案例分析听讲、做好目标14知优秀群舞的特点,辅以启发式提问拓宽学生学习笔记,提出目标3思路创新点课思政元素一指导学生积极探索,培养善于发现,后分析群自主学习的能力,培养学生创新精神,加强学生舞的结构品德修养,在实践中增长智慧才干
(二)实践教学实践学项目支撑课项目名称主要教学内容类型时类型项目要求程目标实训7-9重点群舞位置流动高低起伏的运用,人一组,以及流动过程中造型连接须分别完难点群舞造型的独特性、表意性以及成聚散与群舞技法实空间结构处理,位置空间的立体感思政沉浮位置目标1——聚、6训练训兀素指导学生团队合作能力,培养学生流动创目标2散、沉、浮团队意识,奉献精神培养学生善于解决作动作问题的实践能力,引导学生弘扬劳动精与流动具神有创新性实群舞技法重点卡侬基本元素动作的创作,限制6性卡侬,流动性卡侬,卡侬的空间对比训——卡侬难点卡侬的表意性和叙事性,卡侬流动过程中的画面感训练实训7-9人一组,须完成限制性、流动性卡侬目标1目标2创作,动作与流动具有创新性实训7-9人一组,重点生活动机的提取、表意动机的创须完成生作;动机时、空、力的处理活动机与难点动机的独特性,动机的表意性和实群舞技法表意性动目标14叙事性训练训一_动机机创作,目标3思政元素指导学生积极探索,培养善动作转接于发现,自主学习的能力,增长见识,打合理,具破传统,培养学生创新意识有一定质感实训2人一组,须重点作品的选材、作品的形式、作品完成作品文本结构,叙事性作品与写意性作品结构实结构的书目标1群舞结构6的对比训练训写,口述目标2难点作品形式的表达,作品创作过程分析结构中结构的合理性与情绪的对比安排的可行性实训7-9重点对作品题材的选取以及结构的合人一组,理安排,段落的连接,形式的设定须完成群舞的创难点作品中对音乐和处理,服装道具作,作品目标1实群舞小品6的运用,作品的立意,作品的创新性思训练需有一定目标2训创作政元素指导学生热爱中华民族文化,了的创新目标3解民族文化培养学生民族认同,提高学性,结构生人文素养,树立正确的艺术观和创作合理,动观,坚持以美育人作质感较好
五、学生学习成效评估方式及标准考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价在本课程中,学生的最终成绩是由.平时成绩、期末考试等2个部分组成
1.平时成绩(占总成绩的30%)采用百分制考勤(占50%)、课堂表现(占20%)和平时作业(占30%)两个部分评分标准等级
1.考勤
2.课堂表现
3.平时作业优秀
1.考勤成绩无任何请假、旷课等情况,100%的到课率
2.课堂表现课堂的学习状态饱满、认真完成老师教授的内容,并达到教师(90〜100分)要求
3.平时作业内容展现完整,表现力强,具有好的创造力
1.考勤成绩无旷课,请假次数不多于1次良好
2.课堂表现课堂的学习状态饱良好、能够根据自身条件完成老师教授的内(80〜89分)容,能够较好的完成教师的要求
3.平时作业内容展现完整,表现力较强,创造力较好
1.考勤成绩无旷课,请假次数超过2次中等
2.课堂表现课堂的学习状态饱欠佳,教师教授的内容完成程度一般,基本(70〜79分)达到教师要求
3.平时作业内容展现较完整,表现力较好,创造力一般及格
1.考勤成绩1次旷课,请假次数超过3次
2.课堂表现课堂的学习状态较差,教师教授的内容基本完成,基本达到教(60〜69分)师要求
3.平时作业内容展现基本完整,表现力一般,创造力一般不及格(60以
1.考勤成绩多次旷课,请假次数超过3次下)
2.课堂表现课堂的学习能力差,教师教授的内容未完成,未达到教师要求
3.平时作业内容展现不完整,表现力不足,创造力不足
2.期末考试(占总成绩的70%)采用百分制期末考试的考核内容、题型和分值分配情况请见下表主要题支撑目考核内容分值考核模块型标聚、散、沉、目标1聚散舞段、沉浮舞段汇报20浮目标2目标1卡侬限制性卡侬、流动卡侬汇报20目标2目标1动机生活动机、表意性动机汇报10目标3目标1群舞结构叙事性结构、写意性结构汇报20目标2目标1群舞小品创作群舞作品的动作质感、作品的表意性、作品创新性汇报目标230目标3
六、教学安排及要求序号教学安排事项要求职称讲师学历(位)硕士1指导教师其他2课程时间周次16周节次2也教室口实验室口室外场地3指导地点口其他线上方式及时间安排企业微信,周一至周五9:00-21:00线下地点4学生辅导及时间安排舞蹈房,周一至周五19:00-21:00
七、选用教材[1]金秋.舞蹈编导基础[刈.北京.高等教育出版社.2016年4月[2]谢飞舞蹈动作开发与编舞技法教程[M].上海.上海音乐出版社,2013年4月
八、参考资料[1][法]卡琳娜•伐纳编著郑慧慧译.舞蹈创编法M.上海.上海音乐出版社.2006年⑵于平.舞蹈编导教学参考资料M.北京.北京舞蹈学院函授教材.1998年⑶薛天.舞蹈编导知识M.北京.人民音乐出版社,2002年网络资料[1]舞谱网[2]中舞网:[3]中国文艺网大纲执笔人李利民讨论参与人:荆琦、郭正系(教研室)主任;李利民学院(部)审核人张征。