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文本内容:
《找春天》质疑课题学习法微课设计长兴一小何利平
一、谈话导入L寒冷的冬天已经过去,春天来到人间你印象中春天是怎样的?预设温暖、美丽、有趣、充满生机……
2.你能用四字语来形容你心里的春天吗?预设鸟语花香、花红柳绿、生机勃勃……
3.请看,花儿开放了,小溪解冻了,树木生长起来了这节课就让我们一起再次走进春天,去找春天(出示课题)
4.春天那么美,你能美美地读一读吗?这么美的春天你想去看看吗?来,把你的向往通过你的声音传递出来(再读课题)
5.小朋友,爱动脑的人总喜欢去发现问题,通过努力去解决问题,你想不想也学一学呢?
二、学习质疑
1.你能围绕课题,提出你想了解的问题吗?指名说预设谁找春天?在哪儿找春天?为什么要找春天?找到春天了吗?
2.老师梳理:⑴谁找春天?⑵在哪儿找春天?⑶为什么要找春天?⑷找到春天了吗?⑸如果找到了,春天是什么样的三,带着问题,整体感知
1.出示学习要求1自由轻声朗读课文,找出课文中要认识的生字,想办法记住生字2在课文里去找找,有关课题的问题答案
2.自由学习读、画、说……
四、学习字词
1.出示带拼音的词语
2.自由读一指名逐行带读一说说易错读音一强化读一齐读
3.“加一加”学习姑、触、杜,并组词
4.“猜字谜”学习羞、符
5.分类学词事物名称棉袄、嫩芽、音符、杜鹃动词归类探头、触到、遮遮掩掩、寻找指名说、说一说、读一读五.反馈问题
1.谁找春天?(第2自然段孩子们)
2.在哪儿找春天?(第2自然段田野)3•为什么要找春天?(第3-7自然段早春景色还不明显)
4.找到春天了吗?(第8自然段找到了)
5.如果找到了,春天是什么样的?(第3-8自然段有声有色、有形有味)
六、小结学法1•刚刚是怎么进行学习的?
2.学生回顾
3.老师小结质疑课题学习法
(1)针对课题提问;
(2)带着问题读课文;
(3)找找、画画来解答这是一种有效的学习方法,我们要记住它,运用它学贵有疑!什么意思呢?就是在学习时,如果我们学会提有价值的问题,再通过努力去弄懂它,就会有很大的收获。