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文本内容:
习作“神奇的探险之旅”教案
一、学情分析本单元习作话题是“神奇的探险之旅”,要求学生结合实际发挥想象创编一个探险故事在教学中要引导学生紧扣“神奇”和“探险”两个关键词进行构思,创设情节在动笔前,要通过图片或视频的途径打开学生思路,带领学生对探险的场景有所了解,在此基础上创设相应的“险情”,使故事充满想象力的同时又贴近现实情况关注学生习作的具体情况,提出有针对性的建议,提高学生写作能力
二、教学目标
1.自主选择探险场景和人物,展开想象编写探险故事
2.写清楚故事的来龙去脉,情节的起伏跌宕,人物的心情变化
三、重点难点【教学重点】依据场景创设相应的险情,写清楚遇到的困境和解决方法,表达心情感受【教学难点】抓住关键词“神奇”和“探险”进行选材构思,情节曲折奇妙
四、教学过程-话题激趣
1.话题导入展示图片激起学生的好奇心指出去探险是了解这些神秘的地方的方法之一,从而引出习作话题
2.审题明意指出关键词“神奇”和“探险”,这是选材时重点突出的内容引导学生自主审题,明确习作要求,提高学生审题能力注意探险故事中想象要依据现实生活二交流选材
1.小组交流:1确定探险地点,选择队员;2了解探险环境,预测困难,选择相应装备,依据环境特点创设“险境”;3借助装备和人物特点设想解决办法注意创编充满正能量的探险故事即,用智慧化险为夷,体现人物品质O
2.小贴士出示探险常用工具,提醒学生装备要简易便捷;依据潜在的险情选择
3.地点选择出示教材给出的探险地点,学生自主发言补充更多的探险地方,拓宽学生选材范围
4.交流讨论出示教材的三个例子,为学生提供不同的想象角度,打开学生思路
5.场景初探出示相关的图片或视频让学生了解探险的场景,如环境特点、潜在的险情等激发兴趣,打开学生写作思路,让学生在情节的设置上富有想象力同时又贴近现实1茫茫大漠/沙漠;2热带雨林;3幽深洞穴;4南极冰川;5海中荒岛
6.场景补充学生自主发言,列举自己想去探险的地方,进一步打开学生思路
7.人物选择出示教材给定的探险队友
8.自主命题1直接命题;2围绕探险地点命题;3围绕探险内容或经历命题
9.交流分享组织学生围绕以下几点展开交流探讨,让学生在交流分享中获得更多的习作灵感和初步梳理思路探险地点,队友、装备选择,习作题目,险情,解决办法,心情感受三写法点拨
1.习作写法一按顺序写,详略得当1事情发展顺序;2地点转移顺序注意探险的经过主要情节应详写,把遇到的困境、解决办法写具体
2.习作写法
(二)情节曲折,神奇惊险出示范例,在写作中设置跌宕起伏的故事情节,体现“神奇”和“探险”的特点注意写清楚化解困境的办法,体现人物智慧、品质
3.技巧点拨
(一)气氛烘托,凸显“险境”出示范例,引导学生营造出紧张惊险的气氛
4.技巧点拨
(二)用好人物描写,推动情节发展(作用)
(1)引发“险情”;
(2)化解“险情”
5.开头方法
(1)制造悬念,增添趣味;
(2)交代背景,直入主题;
(3)倒叙开篇,吸引读者
6.结尾方式
(1)交代故事结局;
(2)总结式;
(3)感悟式
(四)拓展思维
1.范例促写
(一)展示范例,引导学生大胆创设惊险的情节,把求生办法写具体
2.范例促写
(二)展示范例,结合具体的文段引导学生想象要合理,情节设置要贴近现实情况
3.好书推荐探险相关的书籍,拓展学生视野
(五)教师点评教师结合课堂教学实际,安排学生在课堂上试写初稿或写主要情节,教师进行有重点、有针对性的点评出示修改范例,引导学生修改习作
(六)完成作业
1.作业完善初稿
2.要求交流分享,互评修改。