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文本内容:
第二课时
1.通过理解重点句子,感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻,无私奉献的心灵美,并受到熏陶学习目标
2.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活实际等方法,体会搭石重点难点上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感教学准备PPT课件教与学活动设计意图修改
一、复习导入,构建阅读背景
1.师同学们,上节课,我们随作家刘章一起认识了搭石,我们反复咏叹了哪句话?(搭石,构成了家乡的一道风景)
2.教师课件出示,全班朗读
3.课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景?(生抓住重点句2-4自然段)子,为学习
二、精读课文,体会意境新知做好铺
1.师这就是人们过小溪时的搭石就是这一块块普普通通的石垫头,却联结着乡亲们美好的情感请大家速读课文2-4自然段,看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美,体会到乡亲们的美好情感
2.交流反馈,出示重点句,引导品味感悟
(1)预设一“秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰”抓住“唯独”、“谴责”体会村民的勤劳(板书秋凉勤劳摆搭石)预设二“上了年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去”师引导学生抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直在反复朗读到,想象当时的表情、动作、心理活动练习中,指(板书无私奉献换搭石)导学生悟出
(3)预设三“每当上下工,一行人走搭石的时候,动作是那无私的搭石么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻正是乡亲们快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感”)默默无闻,无私奉献的写照,也是乡亲们相亲相引导学生连贯地朗读,抓住,,嗒嗒,二,,清波漾漾,二,,人爱,友好互影绰绰”等词理解俗语“紧走搭石慢过桥”进一步感受乡亲们相亲助的情感纽带,体现了相爱,生活默契,所以动作协调乡亲们的心(板书协调有序走搭石)灵美
三、深情朗读,升华情感养学生基本
1.生速读第五自然段的阅读习
2.师生讨论交流惯,为学生师“一排排搭石,任人走,任人踏”这句话赞美了谁?学习打下坚生搭石实的基础(板书热爱家乡赞搭石)师还赞美了谁?(生村民)对,还赞美了像搭石一样的乡亲引导练笔,们乡亲们有哪些美好的感情?请你们用自己的话归纳一下吧(生学习结合具小组讨论,师指名回答)体事例表现
3.作者为什么不直接赞美村民,而写搭石呢?(板书搭石一一人物特点的纽带)方法
四、拓展升华,领悟主旨
1.总结写作方法
(1)仔细观察,生动描写
(2)以小见大,结合具体事例表现人物的特点
2.小练笔作者从不起眼的事物中发现了美,对我很有启发,我也想写写平凡事物中的美(秋凉勤劳摆搭石]集中注意力,不回读,提高阅无私奉献换搭石协>家乡人们调有序走搭石谦让读的速度边读边展开联想,知识板书设计搭石<敬老过搭石〔热爱了解课文主要内容,借助对词点家乡赞搭石J_______________J句的品读,体会乡亲们美好的情感纽带教学反思。