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文本内容:
教学内容
3.桂花雨教材分析这是一篇回忆童年生活的文章,描写了“我”和家人在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念
1.认识“梦、杭”2个生字,会写“兰、梦”等10个字,会写“桂花、木兰花”等5个词语教学目标
2.有感情地朗读课文
3.理解课本内容,说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆
4.理解句子含义,感受桂花香,体会作者思恋家乡的思想感情有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景体会作者留恋童年,思念家乡重点难点的思想情感第一课时
1.认识“梦、杭”这两个生字,会写“懂、兰”等8个生字,理解“至少、完整”等词语的意思学习目标
2.有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感重点难点体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念教学准备教学PPT第一课时教与学活动设计意图修改
一、激趣导入,启迪思维
1.出示桂花图片同学们,这是什么花?一一桂花(师板书桂花)
2.师今天我们要学的课文就叫一一桂花雨(师板书雨齐读课题)
3.大家已预习过课文,谁来说说文中的桂花雨指的是什初读感知时么?(桂花雨指好多桂花落下来,就像下雨一样)让学生扫除
二、以读促学,读占鳌头生字障碍,
1.学生自由读课文把课文
2.检查生字词的读音读准读通着重强调要读准前后鼻音“兰”、“浸”、“缠”为前鼻韵母,而“饼”是后鼻韵母
3.指名逐段读课文
4.疏通课文脉络
三、以读代讲,引导品悟
1.作者字里行间流露出对桂花的喜爱,是因为桂花很美吗?请C大家找出课文描写桂花香的句子,想想作者喜爱桂花的原因1可是桂花的香气,太迷人了把重点2桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,句子的理解没有不浸在桂花香里的作为重点,3我喊着“啊!真像下雨,好香的雨啊!”能有效地帮4全年,整个村子都浸在桂花的香气里助学生把握5可是母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里作者的思乡的桂花”情感,并给
2.这些句子中,哪个字最能体现出桂花的香气呢?学生带来深
3.“浸”本是指泡在液体里,在课文中也是这个意思吗?切的体验点拨理解词、句的意思,要联系上下文和自己的积累
4.是什么浸在桂花的香气里呢?浸泡时间有多长呢?“邻居”“整个村子”“全年”
5.从这几个词语,你读出了什么?理解桂花盛开时,花香弥漫四方不开花时,人们可以把以前晒干的桂花拿出来,做各式食品,如文中所说的桂花茶、桂花糕,除此之外,还有桂.花酒、桂花元宵,等等因为有了桂花食品,人们一年四季都能感受到桂花香甜的气息也就是说,村里每个人每一天的生活都是浸在桂花的香气里的
四、归纳总结,拓展延伸引导学
1.对作者而言,她的童年又是如何浸在桂花的香气里生通过回顾课文内容、的?结合注释、
(1)结合课文内容,我们来看看插图、想象(摇桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花)感悟等多种
(2)再看看插图,结合我们童年的生活经历来想象一下,方法在自学作者可能还会在桂花树下做些什么?探究中品悟(在桂花树下读书、玩游戏、喂小鸡,清晨迎着花香去上课文内容学,晚上坐在门前数星星、听长辈讲故事……)
2.小结由此可见,家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的人的一一生中,童年快乐的时光是最难忘的,难怪每见到桂花,每提起桂花,作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆,这份记忆是香香的、甜甜的。