还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
口语交际父母之爱
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法教学
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解目标与人交流能尊重、理解对方
3.表达有条理,语气语调适当
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进方法教学重难
2.学会主动与人沟通的方法,乐于参与讨论,敢于发表自己的见解与人点交流能尊重、理解对方
3.表达有条理,语气语调适当教学准备制作教学多媒体课件教与学活动设计意图修改
一、激趣导入【导】用充满父母的爱有时候是和风细雨,有时候却又是狂风暴雨无感情的话导入,论哪一种,都是他们对我们真情的付出今天,就让我们把自己能引起学生情感受到的爱表达出来,与同学、老师、父母一同分享吧感的共鸣,激发板书父母之爱他们进行口语
二、讲事例,感悟父母深情交际的兴趣
1.把父母爱自己的生活片段和大家分享
2.教师提出口语交际的要求板书交际要求【研】用具体
①认真倾听;
②表达清楚;
③文明有礼;
④大胆发言事例来感悟父
3.指名讲述引导学生讲述亲身经历的故事,体会父母之母深情,做到内爱容具体,情感真
4.学生评议引导学生从口语交际的要求出发,评议同挚同时明确交学的发言,做出中肯的评价际要求,让学生
5.教师点评教师根据交际要求,围绕学生的发言,有的放矢抓住要点,做精要的点评,表扬学生的精彩发言,指出学生的不足,让学生从教师的点评中学会交际的技巧
三、阅读故事,说说自己的见解出示三个小故事故事1:妈妈的包办,使刘明明养成了丢三落四的不良习惯应该像《慈母情深》中的母亲,有意识地锻炼孩子的独立生活能力故事2爸爸教育方式不当,使冯刚畏惧考试爸爸应该帮助他找出失败原因,鼓励他尽力在原有的基础上获得提高【悟】用三个故事3李路杰的成功是爸爸正确引导的结果不同的故事来
1.谈谈自己对这三个故事的理解和看法体现父母的
2.小组交流学生先自由在学习小组内评说故事,提出自爱,让学生有己的看法,小组长对不同看法进行简要记录所鉴别,帮助
3.全班交流选派有代表性意见的同学在全班发表见解学生成长
四、再创情境,提升应对能力
1.假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的面前,你会怎样去劝说他们?
2.教师扮演刘明明的妈妈,学生纷纷劝说,教师随机应变,相机指导学生注意礼貌和语气委婉等
3.指一名学生扮演冯刚的爸爸,学生根据刚才教师的提示【练】设计这再次劝说个环节,能提
4.教师根据学生的表现展开评说高学生的应对
五、走进生活,分享体会能力,使说话L在你的生活中有过类似的经历吗?你当时是怎么想的?更加得体,更现在又有什么新的想法?说出来与大家一起讨论能以理服人
5.小结听了这么多的见解,我想同学们一定也有很多话想对你的父母说,回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通世上没有不爱子女的父母,只是爱的方式各不相同无论用哪种方式沟通,我希望每•位同学都能体谅你的父母,做一个孝顺、懂事的好孩子能做到吗?
六、诉说心语,升华情感
1.对爸爸妈妈说说心里话
2.学生交流让学生自由地表达,充分表现自己对父母的感恩之情。