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文本内容:
00小学特色创建工作方案
一、指导思想中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,是人类永恒的精神财富,是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴为全面实施素质教育,针对小学阶段学生黄金般记忆年段,指导孩子诵读大量的中华优秀的经典名篇,激发学生阅读兴趣,养成阅读的良好习惯,使阅读成为学生精神成长的需要加强学生思想道德建设和公民道德建设,切实增强学生的人文素养,开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生
二、实施目标
1、弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小了解并热爱祖国优秀文化,提升人文素养
2、激发学生民族自豪感和爱国主义情感帮助学生养成良好的行为习惯和优秀的道德品质,提高学生文明素养
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的注意力、记忆力,发展学生的思维力等
4、培养学生读书兴趣,掌握诵读技巧,培养阅读习惯和能力,使学生在诵读中增强语感,感受文学精华,提高学生的语文水平和审美能力,提升学生语文素养
三、实施原则经典诵读应遵循以下原则
1、全体性原则学校全体学生、全体教师人人积极主动地参与到活动的全过程中
2、模糊性原则不求甚解,只求熟读成诵
3、差异性原则承认学生个体间认知水平、记忆思维等的差异性
4、自主性原则鼓励学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价
5、创造性原则在课程整合和课内外结合方面独辟蹊径,大胆创新,不断探索,丰富读书与积累的形式,提高活动成效
四、实施要求
1、提高认识,明确活动重要意义中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体,其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓通过深入开展经典诵读〃活动,使全校学生了解、熟悉中华优秀传统文化,激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情不仅要在活动中达成学生语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等方面的提升,还要认识到,经典诵读是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径,是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施学校德育工作、少先队与各班级要结合实际,多层次、多形式的开展经典诵读,把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来,培养学生良好的道德情操,增强活动教育效果
2、精心组织,注重活动实际效果在氛围渲染方面,要做到用古诗文、书画作品、名人挂像等布置在学校走廊、墙壁等,让每一面墙壁说话,让每一个角落传情班级黑板报、学校宣传栏要开辟读后感、诗歌鉴赏〃、心得交流〃、每周一诗〃和成语沙龙〃等栏目,展示学生诵读古诗文的成果要随时向家长汇报学习经典情况,将经典诵读作为亲子活动的一部分,父母和孩子互动带诵,温故知新在经典诵读〃活动开展方面,要做到与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合,挖掘与诠释传统节日的文化内涵,弘扬健康向上的节庆文化,彰显中华语言与文化魅力;与四季轮回、社会时政、精神文明建设要点相结合,以思想性与艺术性相统一为基本原则,从古代、现代、当代名家名篇中精选作品,注重广大学生耳熟能详,引导学生感悟中华民族优秀文化的深刻内涵;要把经典诵读〃活动作为校园文化建设的重要内容,作为推动素质教育的有效手段,针对不同年龄阶段学生的需求,选编学校经典诵读读本,纳入校本课程管理,与学校的教育教学有机融合;要重视和加强语文教师及其他任课教师诵读知识和能力的培训,在教师的正确指导下,组织好广大学生开展诵读活动,同步提升活动的量和质
3、创新形式,力求活动丰富多彩以班级为点,以年级为线,以学校为面;以个人为根,以集体学习为干,以校园活动为叶;以营造氛围为主,以文化熏陶为本,以育人提高为重开展经典诵读〃活动,各年级要在活动中注重艺术创新,用普通话和现代艺术手段表现经典内容,通过诵读活动学习知识,陶冶情操,激励人生,演绎时代精神
4.学校制定经典诵读的考核评价机制学校要建立多元评价体系对教师的评价主要依据日常对教师教学计划、教学设计、课堂实施、日常教学管理、日常活动开展、学校活动参与等方面进行检查、考核、评价对学生的评价主要通过日常观察即时评价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行评价,将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价学校对此项活动在一学年底进行总结,对做得好的教师、班级和学生进行表彰。