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文本内容:
苏教版语文三年级下册〔第六册〕全册教案含教学方案和作文方案苏教版语文三年级下册教学方案202C2021学年度第二学期
一、教材内容分析本册课本主要由“培养良好学习习惯〃、“课文〃、”习作〃和”练习〃组成
1.关于习惯本册教材在前五册根底上,安排了“自主预习复习〃、“认真完成作业〃这两个主题,配有5页插图教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容根底上,结合语文学习明确有关要求并身体力行
2.关于课文全册共安排课文26篇,其中韵文2篇所编选课文内容丰富,既有反映历史人物,又有展示当代人物精神面貌;既有赞颂革命英雄人物,也有表现儿童日常生活;有介绍风景名胜,有介绍自然科学常识等等这样安排,不仅让学生了解多方面知识,承受多方面教育,而且激发了学生阅读兴趣,开阔了学生阅读视野与前五册相比,本册课文后作业题略有变化一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面练习,意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔〃,让学生模仿课文中句式、段式、立意、写法等,以便提高学生表达能力
3.关于习作本册共安排了8课看图写一篇作文,为别人画像后写一篇作文,写写自己新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表自己对某件事看法文章,学写日记,编童话故事从这8课内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,重视实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作
4.关于练习全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在丰富语文教育内涵,增加学生语言积累,提高学生语文实践能力
二、教学目标1继续掌握正确读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品习惯2继续掌握正确写铅笔字方法;继续培养积极发言、专心倾听习惯3继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读习惯4培养勤查字典,主动识字习惯5培养认真写钢笔字、毛笔字习惯,6培养自主预习复习,认真完成作业习惯11〕继续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话12〕能熟记汉语拼音字母表1准确认读370个生字12〕能按笔顺正确书写、默写生字247个,能按字构造把字写端正,写匀称门能认真听别人讲话,听懂别人说一段话和一件简单事,能转述根本内容能讲述课文所写故事2〕能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯话3能就所听所读内容,用普通话答复以下问题,做到语句完整,意思连贯4愿意与别人进展口语交际,态度大方、口齿清楚,有礼貌11〕继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定课文,能复述课文,会分角色朗读课文12〕继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理想地方提出疑问教学过程
一、导入
1.汇报预习本课情况,相机提出为什么要认真完成作业
2.“认真完成作业〃既是我们学习任务,更是一种好习惯,它可以检验我们知识掌握情况,可以稳固我们所学知识,增强我们学习能力每个同学都要养成这个好习惯,你才能成为真正成功者今天我们就来学习培养良好习惯一一认真完成作业明确“认真完成作业〃既是我们学习任务,更是一种好习惯,养成这个好习惯,才能成为真正成功者
二、欣赏优秀作
1.学生看书上第4页以下图
2.指名说说看后感受
3.集体评议本班认真完成寒假作业同学,加以表扬通过欣赏同学认真完成寒假作业,让学生受到教育和鼓励
三、观察图片,明确要求
1.学生观察第5页图片,弄清图画意思
2.小组讨论应该怎样认真完成作业?
3.集体交流1书面作业书写工整、字迹漂亮认真思考后,再动笔还可从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议2口头作业认真对待,反复朗读3拓展作业广泛搜集资料,扩大视野进一步明确应该怎样认真完成作业
四、小结认真完成作业是一种良好学习习惯认真写好每项作业,我们可以有效地复习稳固所学知识,应该持之以恒板书设计培养良好学习习惯6认真预习一一语文学习根本要求认真作业一一学好语文根本方法教后反思
1、长城和运河教学内容分析这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国蓝天所看到景象诗歌有两节,第一节写是看到万里长城,像巨龙蜿蜒在群山之中,从山海关到嘉峪关;第二节写是京杭大运河,从北京到杭州,开通了运河,方便了水上航运,这些都是中国古代劳动人民杰作,也是中华民族骄傲教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2.学会本课生字,理解由生字组成词语
3.了解关于长城和运河史实,理解她们特点,激发学生爱祖国、爱人民热情
4.观察课文中长城图片,写一段话教学重点:
1.了解长城和运河特点
2.抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关补充资料深入感受“奇异景象〃教学难点
1.搜集关于长城和运河史实,理解她们特点,激发学生爱祖国、爱人民热情
2.观察课文中长城图片,写一段话教学准备挂图,多媒体课时安排2课时教学过程第一课时教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵课文
2.学会本课生字,理解由生字组成词语教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.理解生字组成词语,并会正确书写教学难点了解关于长城和运河史实,理解她们特点,激发学生爱祖国、爱人民热情教学准备挂图,多媒体教学过程
一、导入新课
1.我们中国“人间奇迹〃,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?
2.你们了解长城和运河吗?〔运用课件)
(1)认识长城,介绍长城从古到今所有人类建筑中最著名应该就中国万里长城了,长城距今已经有2000多年历史,东起河北省山海关(出示词卡山海关;引读)西到甘肃省嘉峪关(出示词卡嘉峪关,引读)全长1万3千多公里,所以被称为“万里长城〃随机板书万里长城(西)嘉峪关山海关(东)12)认识运河,介绍运河,随机教学生字“首、京、堂〃京杭大运河全长1794公里,是世界上最长一条人工运河,它北起首都北京〔出示词卡首都北京;指导读音京后鼻音;首第一首都指一个国家最高领导机关所在地方,我国首都在一一引说;首,还可以做量词,我们可以说一首什么一一个别学生交流〕它南至天堂杭州〔出示词卡天堂杭州;指导书写“堂〃)天堂是指神仙住地方,可见,杭州是个多么美妙地方京杭大运河纵贯南北,经过北京,天津,河北,山东,江苏,浙江六省市,沟通了海河,黄河,淮河,长江,钱塘江五大水系,是我国重要一条南北水上干线随机板书(北)首都北京(中)京杭大运河(南)天堂杭州听了教师介绍,看了媒体图片,你能不能说一说,长城和运河给你留下了怎样印象?(随机教学壮丽)
3.提醒课题,齐读课题听教师介绍,看媒体图片,初步了解长城和运河,感受它们壮丽
二、初读指导
1.自学课文1自由读课文,画出不理解字词,会写田字格中生字2运用理解词语方法,理解以下词语意思连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查学习效果1出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关2指名读,注意纠正字音3指名理解词语4齐读出示词语5自学课文学会生字词语,培养学生自学能力,指导书写生字
三、理清脉络默读课文,想诗歌两局部都围绕“奇迹〃写了哪三个方面?学生读后讨论名称、特点、抒发情感、点明创造者整体把握课文脉络
四、课堂总结,练习背诵第二课时教学目标
1.了解关于长城和运河史实,理解她们特点,激发学生爱祖国、爱人民热情
2.观察课文中长城图片,写一段话教学重点
1.了解长城和运河特点
2.抓重点词句反复品读,图文结合并借助相关补充资料深入感受“奇异景象教学难点
1.了解关于长城和运河史实,理解她们特点,激发学生爱祖国、爱人民热情
2.观察课文中长城图片,写一段话教学准备挂图,多媒体教学过程
一、导入课文是如何描绘长城和运河呢?激发学生兴趣
二、整体感知,读通课文
1.自读课文要求读准字音,读通句子师读了课文大家一定很想去那里看看吧?好吧,我们旅行就要开场了,可是谁来驾驶飞机呢?〔出示:驾驶;个别读倘假设谁能发现这两个字共同点,飞机就有谁来驾驶
2.教学“驾驶〃;都有“马〃,古代交通工具多为马力;都是形声字
3.请找到一样点两个学生分别读课文两小节,其余同学边听边找,长城和运河在作者眼里分别像什么
4.出示句子像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒像丝带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边个别读,引读过渡长城怎么就像巨龙穿行了呢?(教会学生形象识字;整体感知长城和运河形态)三.深入学习,激发情感
1.出示第一小节,学生自读师请我们游客乘坐飞机从高口俯视长城,看看长城为什么像巨龙
2.出示长城图和巨龙图学生比拟后说说像在哪里师小结(可以引学生一起来说长城翻山越岭,时高时低,弯弯曲曲,接连不断,穿过山脉,越过河流,这真是一幅壮丽景象;随机再出示壮丽)
3.引读万里长城真像巨龙穿行在大地一一,东起一一,西到一一,万里长城谱写了一一师万里长城真实万里长有人计算,如果把长城所用砖、石筑成一道2米厚,4米高围墙,那么可以绕地球一周啊!这是一项十分庞大工程啊可在古代,交通运输工具都十分落后情况下,要完成如此巨大工程,实在是一件了不起事呀!
4.引学生说是谁创造了这人间奇迹?(指名说,齐说)师游览长城游客无不为先辈伟大气魄和坚毅精神所感动,让我们一起再来读读这一段
5.齐读第一小节过度长城谱写了不朽诗篇,而运河却谱写了动人诗篇,为什么动人呢?
6.出示第二段,边读边思考你觉得哪里动人了?〔学生说说,教师指导读读句子)师运河就像我们母亲,我们是在运河哺育下过上幸福安康日子,每天,有成千上万船在运河上航行,它不仅便利了南北大量物资运输交换,更有助于我国政治、经济和文化开展
7.引学生说是谁创造了这人间奇迹?(指名说、齐说)
8.齐读第二小节师长城和运河是我们中华民族象征,它们一个像巨龙,一个像丝带,一刚一柔,为中华炎黄子孙安康幸福献出了全部,我感到很骄傲,你呢?
9.学生也说说自己感受师让我们记住他们名字一一〔引读课题)
10.配乐读课文(通过自读、引读、齐读,读中感悟、体会长城和运河是人间奇迹,从而激发学生爱祖国、爱人民热情)
四、课外拓展,升华情感师其实,我们中华儿女还创造了很多人间奇迹,你还知道哪些?11小组交流,出示句式谱写了诗篇12出示图片,了解更多中国著名建筑13出示仿写诗句,学生朗读我驾驶着飞机航行在祖国蓝天,一幅壮丽景象出现在我眼前像巨人耸立在黄浦江东岸,高大威猛,英姿飒爽东方明珠塔谱写了秀丽诗篇是谁创造了这人间奇迹?是我们智慧中华儿女我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地,一个奇异景象出现在我眼前像巨龙横卧在长江两岸,雄伟壮观,宽阔笔直南京长江大桥谱写了壮丽诗篇是谁创造了这人间奇迹?是我们勤劳中华儿女(拓展、升华了解祖国其它奇迹,训练学生仿写能力)
五、布置作业仿写课文板书设计长城和运河万里长城〔西)嘉峪关山海关〔东)京杭大运河〔北)首都北京〔中)京杭大运河〔南)天堂杭州教后反思2美丽南沙群岛教学内容分析这是一篇文质兼美散文,介绍了南沙群岛美丽风光和富饶物产,字里行间饱含着对南沙群岛赞美和热爱之情全文主题突出,层次清楚,语言优美,感情抒发真挚自然,为语言积累提供了丰富素材同时,第
二、三自然段,采用了典型总分构段方式,也为学生写作提供了很好范例教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2.学会6/12个生字,两条绿线内6个字只识不写,理解有关词语意思
3.理解课文内容,感悟南沙群岛美丽与富饶,激发学生爱国爱岛情感教学重点
1.理解课文内容,感悟南沙群岛美丽与富饶,体味语言优美,如“星罗棋布〃、“碧波浩淼〃等,注重学生积累
2.进一步了解稳固总分构段方式教学难点理解课文内容,感悟南沙群岛美丽与富饶,激发学生爱国爱岛情感教具准备:地图、投影、生字卡片教学时间两课时教学过程第一课时教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2.学会6/12个生字,两条绿线内6个字只识不写,理解有关词语意思教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文
2.学会6/12个生字,两条绿线内6个字只识不写,理解有关词语意思教学难点
1.感知课文后给课文分段,简要说出每段大意
2.课文中语言优美,如“星罗棋布〃、“碧波浩淼〃等,注重对学生积累教具准备地图、投影、生字卡片教学过程
一、导入
1.看地图,讲解南沙群岛地理位置及概况
2.出示投影说说图上都有些什么?
3.指导读题从课题入手提出提出问题,激发学生学习兴趣和欲望
二、初读课文
1.学生自由读文,要求1正确流利地读课文,要求读准字音,认清字形,体会有关词语意思2认真朗读课文,能大致说说南沙群岛美在哪里
2.出示生字卡片,开火车读生字
3.理解局部词语意思浩瀚广阔浩淼形容水面辽阔
4.指名分自然段朗读课文,注意字音学会课文生字词语
三、感知全文内容
1.引导学生边看图边思考南沙群岛是祖国,也是O
2.在课文中画出句子,齐读这几句话整体感知课文内容
四、指导写字
1.稳固生字同桌互猜字,并说说是怎么记住
2.指导书写重点指导“礁〃和“域〃两个左右构造字
五、作业抄写生字生词三遍第二课时教学目标
1.理解课文内容,感悟南沙群岛美丽与富饶,激发学生爱国爱岛情感
2.课文中语言优美,如“星罗棋布〃、“碧波浩淼〃等,注重对学生积累
3.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
4.进一步了解稳固总分构段方式教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
2.课文语言优美,如“星罗棋布〃、“碧波浩淼〃等,注重对学生积累
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语意思14〕能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘情景,知道课文大意
(1)留心周围事物,继续学习习作,乐于书面表达(2〕能把自己看到、听到、想到、做过写明白
(3)能使用逗号、句号、问号和感慨号,初步学习使用冒号、引号
三、教学重、难点
1.要十分重视学生良好学习习惯培养良好习惯不仅有利于学生当前学习,而且有助于他们今后全面素质提高因此,我们要把学生良好学习习惯培养列入教学目标之内在教学过程中,要在抓好新安排关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养同时,继续坚持指导学生保持正确读写姿势、养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面习惯一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯培养落实到教学过程每个环节,落实到儿童学习活动各个方面
2.要十分重视对学生读书指导阅读教学最根本任务就是教学生学会读书我们要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文过程中,去理解内容,增长知识,陶冶情操,开展语言,从而不断提高语文水平在课堂教学中,一定要保证学生有充分时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读所谓有感情地读,是要做到“披文人情〃,要让学生情感活动伴随读书全过程,关心课文中人物命运和喜怒哀乐,真正体会课文表达思想感情在课堂教学中,要正确处理“读”与讲关系我们主张在学生充分读书前提下再“开讲〃,而且教师讲解一定要精当,通过教师讲,帮助学生克制阅读障碍,帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意精妙之处,不求面面俱到在课堂教学中,还要正确处理“读书〃与“教辅手段〃关系各种教学辅助手段(包括电教媒体)使用,都应当为促进学生读懂课文效劳,不能喧宾夺主;同时,教辅手段(特别是电教媒体)使用一定要适度,一定要讲究效益,不能一味强调所谓“新颖、先进〃总之,任何教辅手段都应该用以组织好阅读教学活动,把读书落到实处
3.要十分重视阅读与习作有机结合,正确处理“读〃与“写〃关系,打好学生习作起步阶段根底阅读教学和习作教学各有各目标和任务,但在教学实践中又是密切结合、相互为用,因此,我们要重视“读〃与“写〃有机结合在阅读教学中,不只是帮助学生理解思想内容,还应该引导学生进展语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇方法除上述读与写“长线结合〃外,我们还要抓好读与写“短线结合〃,即根据课文特点,选择适当角度,让学生通过“小练笔〃,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展模仿这样,一方面不断地增加学生语言储藏和材料积累,一方面不失时机地进展局部仿写练习,就能使学生更好地从“读〃中学“写〃,以利于其习作水平日有寸进,不断提高在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达同时、一定要准确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要按照每次习作课要求,切实指导学生学写作文另外在批改、讲评学生习作时,要发挥评价鼓励作用,充分保护他们表达与交流积极性,尽力让他们获得成功感,从而不断增强习作自信心
4.要十分重视发挥与课文配套教学辅助用书、教具、学具作用本册教材除“教学参考用书〃外,还编制了以下教辅用书、教具、学具
①教学挂图;
②习字册;
③生字卡片(包括教师用和学生用两种);
④语文补充读物;
⑤音像教材(包括课文录音磁带、投影片以及配套光盘等)对上述各教辅用书、教具、学具,教师一定要事先熟悉,认真准备,根据教学需要和本班学生实际恰当地使用要十分重视学生良好学习习惯培养良好习惯不仅有利于学生当前学习,而且有助于他们今后全面素质提高因此,我们要把学生良好学习习惯培养列入教学目标之内在教学过程中,要在抓好新安排关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养同时,继续坚持指导学生保持正确读写姿势、养成爱惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字和毛笔字等方面习惯一定要严格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯培养落实到教学过程每个环节,落实到儿童学习活动各个方面
四、班级学情分析入学三学年来,学生根本形成了良好学习习惯,具体情况如下本班学生己都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读能按汉字笔画、笔顺、偏旁和构造分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义通过二年级学习已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字能运用学过词语造句说话,会给局部学过词语找出近义词和反义词能听懂别人讲一件事,边听边记住主要内容,并能复述学会打、问路等应对用语已掌握“留言条〃、“请假条〃格式和用处能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距认识冒号、引号,但是一局部学生还不能正确运用初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势根本正确,但还有一局部学生执笔方法不够正确,在书写方面有学生习惯不够好,易错、易涂擦,还需长久训练在阅读兴趣方面,女生兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书同学,但有一局部男生阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字书籍,他们阅读兴趣还需我们教师大力培养本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素影响,学习上存在着一定困难,特别是写作方面比拟吃力,语句不够通顺,表达意思不明确,有待这一学期进一步加强教育
五、教学措施
1.认真学习教育理论,进展教育、教学改革面向全体学生,使学生获得根本语文素养
2.充分发挥师生双方在教学过程中主动性和创造性在师生平等对话过程中进展教学
3.努力激发学生学习兴趣,注重陪养学生自主学习意识和习惯,为学生创设良好自主学习情境,尊重学习个体差异,鼓励学习选择适合自己学习方式
4.教师是学习活动组织者教师应转变观念,更新知识,不断提高自身综合素养应创性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活应用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习
5.在教学中努力表达语文实践性和综合性努力改良课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法综合,提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生学习空间,增加学生语文实践时机
6.培育学生创新能力与根本素养注重语言积累、感悟和运用,注重根本技能训练,给学生打下扎实语文根底
六、教改研究课题
(一)课题名称小学语文阅读教学有效性研究
(二)课题提出语文课程标准认为语文是最重要交际工具,是人类文化重要组成局部工具性与人文性统一,是语文课程根本特点语文课程应致力于学生语文素养形成与开展语文素养是学生学好其他课程根底,也是学生全面开展和终身开展根底在近年来语文课改中,我们在如何实施语文课程标准问题上,存在着形式主义,对新课程运用浮于外表最突出一个现象是学生学习效率低下,教师在教学中运用现代教学理论不自觉特别是阅读教学中限于传统做法,没能灵活运用现代教育理论,一味地注重“预设〃教学程序,往往使“教〃与“学〃行为单一而死板根据以上情况,围绕我校“十一五〃课题农村小学有效教学策略研究,我们确立了该子课题三课题界定所谓阅读教学有效性,也即有效阅读教学一般来说,有效教学一方面取决于师生内部心理活动意识,另一方面取决于师生行为表现从实际意义上来说,研究教学有效性或者研究有效教学最终是从研究课堂教学行为表现来获得在我国传统课堂教学活动中,人们习惯于将有效教学研究视点只放在教师教行为上而无视学生学行为表现,现代教学论研究主张对教学有效性研究必须既研究教师教学活动有效性,还要研究学生学习活动有效性阅读教学有效性,应该是语文课程改革中重要内容四〕课题研究方法文献研究法、行动研究法、观察法、个案研究法五课题研究实施目标
1.更新教师理念,提高教师阅读教学水平,变教书匠为反思型、科研型教师
2.培养学生良好学习习惯,学会有效地预习,有效地阅读,提高学习效果
3.形成和谐师生关系,提高课堂教学质量六课题研究内容和要求
1.提高课前准备工作有效性研究1提高备课有效性教师备课应该独立钻研,自主备课;倡导合作研究,进展集体备课自主备课要求备教材、学生、资料,备重点难点训练点,备思路,备教学策略自主备课与集体备课相结合,切实提高教师备课质量2提高学生预习有效性一是教给学生一些预习方法,并通过课堂训练提高预习质量达成度;二是有针对性地提出某些预习题,以教促学;三是进一步重视预习课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教
2.提高课堂操作有效性研究1灵活确定教学目标首先,教师应有预设课堂教学目标,目标应根据教材、课时、班级学生来确定,并应有所侧重;其次,教师应根据课堂动态开展调整预设目标;再次,教师应主动对目标达成度进展评估2正确定位师生角色学生是课堂学习主体,教师是学生学习指导者,同时教师也是自我专业成长主体课堂中教师应正确地定位自己角色,并努力促进学生形成正确角色感3创设和谐教学环境创立充满关爱和尊重学习环境;建构与现实生活相联系真实问题情境;创设民主、平等、自由、和谐参与气氛;创设学生自我调节型学习环境14〕注重生成教学构造传统教学设计,以教师教为出发点,以教学主线为轴贯穿全课,教学设计严密,教学步骤细致具体,师生教和学较多地受制于预设教学方案我们可以从学生学为出发点,来安排教学,表达一种主题学习风格,凸现课堂中师生交往互动,凸现课程资源开发及教学目标动态生成15〕采用灵活教学方式包括教师教方式与学生学方式语文阅读教学现行常用方式有问题教学法与读书感悟法我们要根据不同文章特点来选择教学方式问题教学法重视教师引领,较适于比拟理性文章,引导学生阅读;读书感悟法重视学生自读自悟,较适于比拟感性文章,对精彩描述进展理解品味6强调多种学法指导其一,应更多地教会学生有效地利用学习时间,提高学习方案性;其二,应教会学生做笔记技能,促进学生对信息提取与记忆;其三,进展思维教学,思维参与是主体参与最本质决定因素,学习应该在思维活动中进展,同时还要学习思维本身;其四,开展反思教学,对自己学习进展自我评价,这是一种元认知能力开展17〕建立鼓励为主学习评价机制学习评价要注意鼓励性、针对性,发挥评价鼓励作用,不伤害学生自尊
(六)课题实施具体做法
1.教师自觉学习新课程标准、与课题相关文献资料,用正确理论指导课题实践
2.认真做好课前准备教师认真钻研教材,选用有效教学辅助设施和灵活教学方法学生尝试有效预习课文
3.认真上好每一堂课,加强有效阅读训练一要保证训练时间每节课必须最大限度地安排学生活动时间,一般应二分之一左右二要注意训练质量要注意训练针对性和有效性,要围绕教学目标精心设计语言文字训练,要以听说读写综合训练为主要形式三要将训练贯穿于教学过程,要到位,要有层次要重视学习方法指导和迁移,特别要帮助学生掌握思维过程和方法四要面向全体学生训练,力求所有学生能参加训练要为学生创设愉悦气氛,以到达最正确效果要变单一“教师出题一一学生做题一一教师评价〃模式为让学生自己提要求,共同拟答案,集体来评价凡重要问题和说话训练都要在全班同学参与根底上再请个别同学答复通过以上措施,增加学生有指向紧张智力活动时间,促使知识内化,提高学习效率
4.进展课后反思教师个人要勤思考、多动笔,养成经常进展教学反思习惯要经常和教师交流、探讨,能从反思中得到启示
七、教学进度周次教学内容及课时安排1习惯
(2)长城和运河
(2)美丽南沙群岛[2)2庐山云雾[2)习作1
(2)练习1[3)翻越远方大山[2)雪儿[2)花瓣飘香[2)习作[1)习作2〔1)练习2[3)阶段检测[2)菩萨兵
(1)5菩萨兵〔2)李广射虎
(2)少年王勃
(2)6大作家小教师[2)习作3
(2)练习3
(3)赶海[1)赶海
(1)荷花
(2)古诗两首
(2)习作4[2)8练习413)阶段检测
(2)期中复习期中检测9少年王勃
(3)我应该感到自豪才对
(3)水上飞机m10水上飞机
(1)跟踪台风卫星[3)习作5[2)练习5
(3)11练习5[1)“你必须把这条鱼放掉!〃[3)狼和鹿
(3)放飞蜻蜓
(1)12放飞蜻蜓
(1)习作6[2[练习6
(3)13恐龙⑵槐乡五月⑶海底世界⑴14海底世界[2)日月潭传说
(2)习作7[2)15练习7〔3〕寓言两那么〔2〕争论故事[2)16剪枝学问⑵习作8⑵练习8⑶17~18期末复习期末测试2021-2021学年第二学期语文作文教学方案
一、教材分析儿童学习语文,靠阅读来吸收“内化〃,通过习作“外化〃表达;学生习作水平如何,是其运用祖国语言文字能力上下主要标志因此,习作在语文教学中与阅读同等重要本册习作作为一个单独板块共安排8次,意在为教学提供便教利学凭借一方面,可以利用这个载体向教师传递、渗透习作教学理念,标准教师教学,保证习作教学质量;另一方面,学生与教材“对话〃之后,能够引发写作兴趣,产生强烈写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能够顺利突破“习作〃这个难点
二、学生情况分析学生根本形成了良好学习习惯本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素影响,学习上存在着定困难,特别是写作方面比拟吃力,语句不够通顺,表达意思不明确,有待这一学期进一步加强教育
三、教学目标注意听说读写联系要让学生通过阅读学表达,将“听〃、“说〃整合起来,从听中学读、读中学写在中年级,“以说促写〃、“以说引写〃、“说写结合〃是被实践证明了行之有效教学方法在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多条条框框,让学生易于动笔,乐于表达重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作畏难情绪在此根底上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整
四、教学措施第一,课堂上所创设交际情景一定要贴近学生生活,让置身其间学生们能够十分便捷地调用已有知识和经历,将课堂上虚拟生活场景变成心目中真实;让他们觉得作文已不是“要我写〃,而是“我要写〃,提笔写话已不再是可有可无,而是非写不可第二,要把学生注意力不断聚焦,明确交际对象与所要收到交际效果,从而加大目标吸引力实践证明:交际对象越是明晰,交际目性越强,个体所能认识到交际价值就越大,由此而诱发出来动机就越强烈,下笔作文时候就越有激情和信心
五、教学进度安排周次日期单元教学内容课时安排备注第1—2周—第一单元看图写话2课时第3—5周—第二单元为别人画张像2课时第6—7周—第三单元我发现2课时第8—9周—第四单元写一段对话2课时第10—13周—第五单元说说端午节2课时第14—15周—第六单元青蛙一一我们朋友2课时第16—17周—第七单元日记一那么2课时第18周—第八单元我们也来编童话2课时第一单元单元备课教材分析三年级特点,是承上启下,就是从一二年级认识字教学为重点,向加强阅读感悟转移翻苏版国标本第六册,我们不难发现教材有“五新〃题材新、立意新、角度新、构造新、语言新本单元共三篇课文,长城和运河、美丽南沙群岛、庐山云雾,这三篇课文都是写景,都是景美、情美美文,适合朗读感悟和积累运用我们可以把这三篇课文整合起来,成为一组“寻找美〃单元去综合处理单元目标
1.让学生通过以读为主各种训练,复习稳固必要语文知识,懂得运用语言文字一般规律,落实工具性,提高语文学习能力
2.透过课文中优美语言文字,引导学生入情入境地朗读,感受语言优美,激发学生想像力,享受审美愉悦
3.引导享受充分理解课文内容,激发学生热爱祖国、热爱人民思想感情单元重、难点
1.学会本单元生字,理解由生字组成词语
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵优美课文
3.通过学习,感受文章语言美,激发想象力,享受审美愉悦,从而树立正确审美观教学建议将“习惯篇〃中预习习惯培养纳入到本单元训练之中到了中年级,应加强发挥学生主体意识,培养他们预习习惯,提高课堂教学效率为了落实预习效果,培养学生自学学习意识和能力,我们可以将“预习作业〃设计为我课前研究报告,报告可以从朗读、理解重点词句探究解疑,搜集处理相关等方面,让学生成为“研究者〃,从而培养学生自主学习能力课时分配培养良好学习习惯习惯[2长城和运河2美丽南沙群岛[2庐山云雾[2习作1[2练习1[3培养良好学习习惯6教学目标
1.指导学生预习、复习,使学生懂得预习、复习重要性,培养课内、外主动预习、复习习惯
2.结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业重要性,培养认真完成课内外作业良好习惯教学重点:认真观图,把要求说清楚,说具体,说全面教学难点能将所学用到日常学习中去教学准备
1.收集学生在家学习情况照片
2.整理学生假期学习习惯调查表学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐
3.布置预习本课看懂图意
4.积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业假设干课时安排2课时第一课时教学目标
1.通过观察挂图,使学生懂得预习、复习课文重要性,逐步养成课内外主动预习、复习习惯教学重点、难点
2.教给预习方法,养成良好预习习惯
3.强调自主,形象强化教学准备挂图教学过程
一、游戏导入
1.同学们,今天教师请大家一起造“成长塔〃,谁高而且稳,谁就是成功者,教师奖一颗“成功之星〃小组领取积木开场搭建,相机评议,得出“成长塔〃基石越多越稳,才可以搭建得更高
2.同学们,“成长塔〃基石就是你们好习惯,好习惯养成了,你才能成为成功者哟
3.根据家长填写调查表给自己“成长塔〃贴基石
4.好习惯终生受益,今天教师带来了摄像机,我要将你们表现摄下来,给大家评议,希望你好习惯使你“成长塔〃上基石多起来,最后就可以获得“成功之星〃啦!今天呀,教师希望大家养成一个好习惯一一自主预习、复习(设计意图游戏激趣,使学生形象地认识到养成良好学习习惯终身受益,它是成功根底〕明确自主预习要求及重要性
1.汇报预习本课情况
①知道了三年级预习课文具体要求是什么
②看懂了哪些图有什么问题
2.结合以上情况说说什么是自主预习预习有什么好处小结是呀,你们是学习主人,自觉地预习,你会发现你自己能学会和理解课文中许多内容,而且能找出自己难以理解一些问题,还能提出自己看法,那样我们自学本领就增强了,阅读理解能力也提高了,我们头脑越用越活了(明确预习要求和预习好处)
三、指导课内预习
1.夸夸图上同学再次看图
②③④⑤,弄懂他们是怎样预习
①同学们,你们预习时,坐得真端正!读得真认真!
②你有不懂问题轻声问教师,你真是个不懂就问好孩子
③你们边读边圈圈点点,多专心哪!
④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获!
2.指导预习第一课出示预习耍求
①读通课文,画出生字新词
②正确流利地朗读课文,了解大意
③再读课文,画出不懂词句,打上“〃教师提示不懂词句如何解决
①联系上下文理解
②查字典
③小组交流
④质疑学生预习,教师行间巡视摄像
3.评评身边同学给“成长塔〃贴“基石〃过渡预习课文可以在课内,也可以在课外,瞧,他们是怎样做看图
⑥①查工具书
②查相关资料(图文结合,通过具体范例指导学生学会预习方法这样便于学生模仿,很快地学会预习)
四、提出课外预习要求
1.预习可以提高我们自学能力,使我们开动脑筋、思考问题,那学过东西为什么要复习呢(明确课外预习要求)
2.听童第周故事
五、明确复习要求及重要性小结
①复习可以让我们将所学知识掌握得更牢,使我们能力更强
②每天要复习当天所学内容一个单元下来,可以复习生字词,再次稳固识记要求背诵课文等等(通过童第周故事,让学生明确复习重要)
六、总结评“成功之星〃通过今天学习,同学们知道了课前要预习、课后要及时复习,大家可要坚持这样,形成良好习惯呀,教师相信大家能做到
七、作业
1.预习习惯篇“认真完成作业〃
2.想一想自己养成了哪些好习惯?还有哪些坏习惯要改掉?写一篇日记第二课时教学目标
1.指导学生认真观察课本插图,并结合平时教学使学生了解认真完成作业重要性和应该具备态度及有关要求,逐步养成认真完成课内外作业良好习惯教学重点
2.教给预习方法,养成良好预习习惯
3.强调自主,形象强化教学难点把学到落实到学习中去,逐渐养成良好习惯教学准备挂图。