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文本内容:
中班活动神奇的水
一、教学活动设计思路水是生命之源,人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏,水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水,不保护珍贵的水源,甚至往清水源里投放污水、乱丢垃圾、污染水源,或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失,那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题,创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新,所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验,喜欢多种感官动手动脑,探究问题,创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的,不断的尝试会让幼儿体验到成功,创新能力进一步提高本次活动设计符合大班幼几年龄特点,幼儿在操作、尝试中创新发现秘密,使幼儿主动创新探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统
一二、教学活动目标
(一)知道水的用途和重要性,爱护水资源,节约用水
(二)通过实践活动,创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净
(三)培养幼儿观察、分及动手操作的能力
三、教学活动重点和难点幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题,提高幼儿大胆思维创新的意识第3页,共3页
四、教学活动形式与方法
(一)形式集体与集体,集体与个人,教师看图讲述幼儿独立讲述
(二)方法讲述法、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点
五、教学活动准备录像、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒
六、教学活动过程
1.幼儿讨论水有什么用启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题
2.扩展幼儿知识面放录象,观看有关废水的排放和再利用
3.幼儿想象思维,创新新的节水方法在生活中我们可以怎样节约用水?
4.认识水的重要性人类、动植物都离不开水,所以我们大家要爱护水资源,节约用水
5.创新操作活动探索探究实验水变干净,先让幼儿集体讨论想办法,然后初次尝试操作,再讲述、交流、讨论自己创新的方法,再次探索创新操作活动这部分是幼儿操作实验创新的探究活动,层层递进,一步,步引导幼儿尝试想象操作思维开发创新
6.记录实验过程是幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程提升幼儿对创新活动的兴趣,培养幼儿的创新意识
(一)谜语导入引起幼儿探究的兴趣
1.刀砍没有缝,枪打没有洞,斧子劈不开,没有牙齿也能咬(迷底是水)
2.幼儿讨论水有什么用启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭)
3.扩展幼儿知识面放录像,有关废水的排放和再利用
4.幼儿想象思维,创新新的节水方法在生活中我们可以怎样节约用水?(如洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等)
5.认识水的重要性人类、动植物都离不开水,所以我们大家要爱护水资源,节约用水
6.创新操作活动探索探究实验水如何会变干净,出示一盆很脏的水,请小朋友想一想,怎样使水变干净?
(二)幼儿讨论
1.我用纱布把脏东西捞出来
2.我用海绵把水吸上来就干净了
3.我用毛巾把水弄干净了......
(三)试一试,怎样把水变干净
1.我把纱网放在空瓶口上,用果冻壳把脏水舀起来倒在上面,我发现水一下子就漏到瓶子里,但水还是很脏
2.我把纱布放在空瓶口上,把脏水倒进去,瓶子里的水还是很脏,纱布上也有点脏
3.我把海绵放在空瓶口上,把脏水倒在海绵上,流到瓶子里的水有点变干净了
4.我把一条干净的毛巾放在空瓶口上,把脏水倒进去,水变干净一点但毛巾变脏了
(四)说一说,为什么实验结果不一样
1.纱窗和纱布的“眼”太大,脏水一下子都漏过去了
2.海绵“眼”小,能把水变干净一点
3.毛巾有许多毛毛,能粘住脏水里的泥,所以水变得有些干净了
(五)怎样用毛巾过滤使水变得更干净?
1.我把毛巾叠起来变成两层,放在瓶子上,把盆里的脏水倒进去,发现流下来的水干净一点了我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上,把瓶子里有点干净的水倒进去,流到新瓶子里的水又干净了一些我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上,把瓶子里又有点干净的水倒进去,再流到新瓶子里的水又干净了一些最后,我在瓶子上放了5条毛巾,把瓶子里过滤4遍的水倒进去,流出来的水已经变得非常干净、透明了
2.我把两条毛巾放在空瓶口上,把盆里的脏水倒进去,发现流下来的水干净一点了我拿走用过的毛巾,重新放上两条新毛巾放在空瓶口上,把过滤一遍的水倒进去,水又干净一些最后我换了6次毛巾,水变得非常干净、透明了
(六)提升幼儿对创新活动的兴趣幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程,进一步培养幼儿的创新意识做一做请小朋友用自己桌上的尔西制作奇妙的水教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的怀子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?
(七)注意事项
1.引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧,要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中
2.空杯子要透明,便于幼儿观察比较
3.将脏水慢慢地倒在毛巾上,提醒幼儿倒水的速度要慢,毛巾要把瓶口封严,防止脏水直接倒人容器中,影响实验效果
4.可将过滤出来的水,反复倒在毛巾上,进行过滤
5.为便于操作,可将纱布缝在铁丝圈上纱网可用四根木棍固定
七、教学活动延伸(-)认识水
1.请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比较,说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的,并出示“无色”的字卡
2.让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶和水中比较观察,能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明并出示“透明的”字卡
3、出示醋,请幼儿闻一闻,说说文到了什么气味?再闻闻水的味道,说说水有没有气味?知道水是无味的,并出示“无味”字卡
4、实验水是怎样到桶里的?让幼儿观察用水勺舀水,到在漏斗里,水是怎样到桶里的?用水勺将水倒在塑料板上,水像瀑布一样,看看水是怎样到桶里的?总结水是流到桶里的,并出示“可流动的液体”
5、玩水游戏,让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡
6、与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征
八、教学反思优点在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作的形式让幼儿体会里探究创新的过程和快乐,活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象,操作实验、创新实验交流、记录总结等活动,引导幼儿创新动脑思维,教师适当的惟有而提供了探索材料,把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新,形成合作探究式的师幼互动,培养幼儿的思维想象力,创新能力不足课前的准备活动需要在丰富,些,应提前与家长做好生活观察活动,这样孩子的生活经验会更丰富一些,便于幼儿在活动中与他人交流、创新操作创新活动中教师要适当的抛出问题,一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。