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文本内容:
中班活动猜猜我有多爱你
一、教学活动设计思路《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品两只小兔朴素而真诚的话语令人感动它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱,其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵旨在引发孩子对身边人的关爱之情幼儿要做的就是安静地听故事,而老师负责将故事生动形象地完整地讲述出来给幼儿一个完整的印象听故事是一件很享受的事情,加上背景音乐,老师生动地讲述,能将幼儿带入一个奇妙的境地,故事吸引了幼儿,幼儿就会自然而然地安静下来,能渐渐习惯认真地去倾听,去感受在这样的状态下,再次共读便起到了加深幼儿对故事的理解和认知的作用,使幼儿能感受到两只兔子之间的爱,也能注意到两只兔子之间温馨的表达方式
二、教学活动目标
(一)在理解儿歌内容的基础上初步学会儿歌
(二)尝试使用比拟的手法创编儿歌表达对父母及家人的爱
(三)体验热爱父母家人的美好情感,并感受来自家人的更多的爱
(四)愿意交流,清楚明白地表达自己的想法
(五)引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活
三、教学活动重点和难点重点理解故事大意,感受故事所传递的情感难点支持和帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事,并学习大胆表达
四、教学活动形式与方法
(一)形式集体与集体,集体与个人,教师看图讲述幼儿独立讲述
(二)方法讲述法、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点第1页共5页
五、教学活动准备图标三张(大山、小河、糖果);录音机及儿歌录音磁带;小兔手偶一个
六、活动过程
(一)谈话,引起幼儿对爱的关注
1、提问在家里你们最爱的是谁?有多爱他们呢?(提示幼儿用动作进行表示)
(二)欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并理解儿歌中的主要内容
1、出示小兔有一只小兔子也很爱它的妈妈,你们想不想知道小兔子有多爱它的妈妈呢?
2、欣赏儿歌《猜猜我有多爱你》,并出示相应的图标(儿歌内容见附1)
3、讨论儿歌的名字叫什么?小兔子有多爱它的妈妈呢?
(三)幼儿练习完整朗诵儿歌
1、小兔子的妈妈离小兔子太远了,听不见它念儿歌,小兔子可伤心了,我们来帮帮它吧!(念第1遍)
2、小兔子这么爱它的妈妈,你们爱不爱你们的妈妈呢?我们也来把这首儿歌念给我们的妈妈听一听吧!(念第2遍
3、刚才小朋友说了你们在家里最爱谁?我们也来把儿歌念给他们听一听吧!(念第3-4遍)
(四)练习用比拟的手法创编儿歌
1、提问小兔子爱它的妈妈有大山那么高,小河那么长,.?,那么你们最爱谁呢?爱他们有多高,多远呢?
2、幼儿朗诵自己创编的儿歌,教师给予提示和帮助(五0幼儿欣赏父母及家人送给自己的儿歌
1、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶庞听了小朋友送给他们的儿歌十分开心,他们也编了一首好听的儿歌送给你们,想不想听?
2、幼儿欣赏成人版创编儿歌《猜猜我有多爱你》(儿歌内容见附2)
3、总结原来在我们很爱爸爸、妈妈庞的同时,他们更爱我们附1猜猜我有多爱你妈妈,猜猜我有多爱你第2页共5页我爱你有大山那么高,我爱你有小河那么长我爱你有糖果那么甜,我爱你有很多很多..?附2猜猜我有多爱你孩子,猜猜我有多爱你我爱你比大山更高我爱你比小河更长我爱你比糖果更甜我爱你更多更多
七、延伸活动幼儿可以以小组为单位边听歌曲,自由讨论对妈妈的爱,回家以后该怎么样表达,让妈妈开心又快乐先出示一本大图书《猜猜我有多爱你》介绍故事的名称,认认图书的字,特别是爱字因为这是一个关于爱的故事,所以一定要认识爱兔子和兔妈妈关于什么爱的故事呢,我们一起来听听看吧!欣赏故事边讲边提问边表演
八、教学反思在活动反复实施的过程中,我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思,主要有以下几点
(一)对活动设计的反思一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿,是否真正的促进了孩子的发展也就是必须要经过活动实施过程的检验从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思,以更好的适应本年龄段幼儿的需要
1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习,原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力,使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的第3页共5页身上使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素这也是我们事先所没有预料到的
2、活动涉及面和活动成果呈现的问题教师在一个活动实施的过程中必须面向全体幼儿,既要兼顾集体又要兼顾个别幼儿的需要说起来容易做起来难在这个活动设计中我更多的是使用了个别提问的方式,一个活动进行下来,我自己也不清楚到底有多少孩子回答了问题,有没有孩子被我忽略了呢?孩子对这个活动懂得掌握的情况到底怎么样,似乎也还有待于活动后的个别考证怎样才能将幼儿的学习成果很好的呈现出来呢?
(二)对活动实施过程中细节处理的反思活动细节往往决定了活动开展的成败对于这一点在活动中我也是深有体会
1、先说说细节决定的成功我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动,来参加活动的老师很多,小班的孩子们不免有些紧张于是在第一个活动环节中,我加入了一个不起眼的小环节,即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人正是这个小小的动作,让孩子们拘谨的态度一下子就打开了,全都快乐地把手臂张的开开的,向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱嘴里还不停地说着“有这么多,有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致再如在创编环节活动似乎已经达到了**,但我并没有就此结束活动而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》听着儿歌中熟悉声音,感受着来自父母及家人的爱的回应一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来活动也在这美好的情感中自然而然的结束了活动结束后,大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点因为它体现家人对孩子爱的回应,使整个活动显得首尾呼应,最大限度地考虑到了活动的完整性
2、再说说细节决定的失败在幼儿学习念儿歌的环节,我没有及时地撤离图标的提示,失去了一次检杳孩子对儿歌掌握情况的好机会在创编时我也过于按部就班,都是从前到后一句一句进行创编,导致创编环节显得比较烦琐孩子们也渐渐的失去了兴趣如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编,效果也许会更好第4页共5页1)活动亮点一一本次活动中,完整的讲述故事,没有在故事中中断进行提问,让幼儿有一个完整的认知,静下心来好好地倾听故事,养成倾听的习惯,能够更好地沉浸于故事之中,情感的体验也更为细腻其次,在活动中,给幼儿模仿对话和动作的机会,思考并大胆表达自己想法的机会2)不足之处关于故事我所提出的问题,积极参与回答的仅局限于部分幼儿,有些幼儿只是静静地坐着不愿意参加进来,这一现象也是今后在教学过程中我应该重点关注的地方,多给有想法但怯于举手的孩子一些机会和肯定,增强没有思考习惯的孩子的学习的意识,力致于每个孩子都能得到良好的发展最后,学习不是一蹴而就的事情,并不能通过一次教学活动就让幼儿完全了解爱的意义作为幼儿教师,家园共育的承载者,我们身上的担子很重我希望能通过自己和幼儿在生活中的点点滴滴慢慢的滋润着孩子们的心灵,让他们由内而外的感受着被爱,学习着如何去爱,品尝着爱带给自己的幸福果实,从而去爱亲人、爱老师、爱朋友、爱身边的万物第5页共5页。