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如何培养小学生的音乐欣赏能力摘要音乐这门课程是非常具有综合性的学科,不仅能够将学生的音乐素质得以有效的提升,还对学生的心理、人格、道德以及审美等方面得以提高人生的黄金时期就是小学时代,这个年龄阶段在对于小学生的音乐教育也是很好的培养时期,所以,对于小学生音乐欣赏能力的培养要从小开始关键词小学生;音乐欣赏能力;培养音乐欣赏这门课程是音乐教育的一个基本的课程掌握,同时也是我们国家的音乐教学中的一个重要的课程,加强小学生的音乐欣赏的课程的教育是一个重要的任务在对小学生的音乐欣赏课的兴趣进行激发的手段是需要我们转变一些思路的,首先,课程的内容要能够符合小学生的年龄特征,最后再通过其他的手段引导小学生对作品的领悟可以利用一些虚拟的场景,再加上对气氛的营造去挖掘歌曲的内在美,然后再将学生的热情得到最大程度的调动
一、培养小学生音乐欣赏能力的重要性和作用对于小学生来说,他们可能较少的参与过音乐创作活动,或者从未尝试过音乐的演奏或演唱,但是,肯定都有过欣赏音乐的经历⑴在小学音乐教学中教师充分认识到音乐的功能,深化它独特的艺术性和特殊性,强化小学音乐教学的目的随着现代资源的发展,教师们上课也会采用现代化的教学手段和搜集各种资料来完善自己的音乐课堂,会搜集相关的素材让学生听各种的音乐多媒体的应用对音乐课的教学可以起到很大的辅助作用,通过多媒体中美轮美奂的画面,让学生走进音乐的世界,给予他们一些音乐欣赏的点缀会让他们终生受益世界上的很多在各个方面都取得巨大成就的人,我们了解过他们的人生历程就会发现他们都有一个共同的特点,他们都尤其喜爱音乐这些例子都充分证明了音乐对人的重要性,所以,音乐对孩子的成长起着不可小觑的作用音乐对小学生健康的成长,包括对未来生活的审美、生活的方式、智力以及性格等各个方面都起着重要影响因此音乐欣赏教育至关重要音乐欣赏教育给予小学生的主要有两点第一点,小学生在学习音乐之后可以得到一些简单的音乐素养,这是最基本的作用另一点,小学生在学习音乐的历程中既可以学会聆听音乐和理解音乐,又能使小学生的身心得到全面发展他们通过学习音乐,使性格更加丰富,促进他们多方面的提升,这正是音乐欣赏教育的核心与精髓一般来说,小学生的道德教育是建立在小学生的情感上的,而音乐欣赏教育正好为小学生思想道德教育提供了坚实的基础举一个例子,孩子们都爱听的一首歌《哇哈哈》,这首歌曲的旋律节奏都很简单,但是曲调上口用最简单的语言唱出了歌曲的情节给孩子在心底种了一个爱国的种子,即使他们根本不懂得什么是爱国但这一过程的强化往往都是潜移默化的随着年龄和阅历的增长我们当初埋下的种子总会发芽⑵另一方面我们总说〃德行〃,德和行是分不开的我们通过音乐这种愉快的方式启发孩子懂得的道理,一定会反映在他们的行为上例如《安全教育儿歌》,让他们知道红灯就要停下来,绿灯就要快步行走从品质方面来说,受过音乐欣赏教育的孩子,或者说学过音乐的小孩他们在遇到困难、挫折时往往更有韧性,更有承受能力音乐的学习之路就好像登山一样我们羡慕山上的人能看到美丽景色但是他们在这一路上的辛苦只有他们自己知道音乐的学习也是如此,过程既艰苦又漫长特别是小学生,在最开始学习音乐的时候,往往觉得很有意思,但是一段时间过后,他们就会觉得乏味、无聊,所以我们的欣赏教育非常重要一名优秀的老师自会有一套让孩子对音乐越来越感兴趣的卓越办法如果孩子能在音乐的这条道路上坚持下去,学有所成,那这条路上的荆棘则是他们一生的财富
1.音乐欣赏教育有利于提高小学生记忆力音乐的节奏音色,强弱等方面的不同,在我们对音乐进行欣赏时就可以体会到的,我们说听觉艺术的表现就是音乐,多听音乐可以能够有效的提高和加强小学生在听觉方面的问题当然,如果仅仅是去听,完全是不够的,学生在学习音乐律动时,还要记住它的歌词,并且要跟着音乐的节奏,做一些动作,这样能够对学生记忆力的发展达到一个有效的促进比如很多人在弹奏有的时候虽然没有记住谱子,但是进行表演的时候,能够随着乐感、巾奏、音高等因素把乐曲演奏完整
2.音乐欣赏教育提高小学生的想象力音乐是在时间中不断流动的,能有效的表现人物的心理活动,情感变化等方面的问题当人们将音乐中,富含的情感表现出来的时候就是通过对音乐的欣赏以及对歌曲的演唱,或者参加一些音乐活动,也能够有效的表达出这种音乐情感,并且,将这种情感的激发和冲动,能够有效的促进学生智力,对他们的想象力也能够有一定程度的影响人们之所以在听到一段音乐之后有开心或者伤感的情绪,是因为音乐触发了人们曾经快乐或者伤心的情感我们对音乐的感受会受到主观情感的影响,这就体现了音乐与联想和想象的亲密关系⑶而聆听,是小学生在学习音乐的过程中第一件要做的事通过聆听,感受歌曲的情绪情感这首歌是欢快的,活泼的,还是柔美的悠扬的包括从歌词的表象意思,也能够启发他们天马行空的想象力例如,他们在学习《祖国祖国我们爱你》的过程中歌词中出现的蜡笔画小鸟,画小草,画国旗等都能对孩子的想象力起到促进作用,孩子们能在他们脑海中想象出这样一幅画面,他们可以在设定的音乐环境中,使音乐鉴赏力得到提升
3.增强对小学生强烈的音乐感觉因为小学生的年龄阶段的原因,这个阶段的学生对事物充满着强烈的好奇心,并且大部分的学生是非常善于表现自己的,学生对于音乐有着各自的理解并且学生音乐的感觉也不尽相同,这包括从音乐的节奏方面,以及音乐的表现力度等等,学生从这些表现中都可以体会到不同的音乐的感觉,这就是音乐的魅力,不同的人的音乐的感觉都是不一样的在对音乐进行学习的时候,学生应该加强这种音乐感的培养,这能够帮助学生发挥想象力,不仅如此还可加强学生对音乐的学习和理解在学习的过程之中,小学生的音乐弹奏的能和在音乐上的素养都有一个良好的提升
4.音乐欣赏教育提升小学生品德一般来说,小学生的道德教育是建立在小学生的情感上的,而音乐欣赏教育正好为小学生思想道德教育提供了坚实的基础举一个例子,孩子们都爱听的一首歌《哇哈哈》,这首歌曲的旋律节奏都很简单,但是曲调上口用最简单的语言唱出了歌曲的情节我们总说〃德行〃,德和行是分不开的我们通过音乐这种愉快的方式启发孩子懂得的道理,一定会反映在他们的行为上例如《安全教育儿歌》,让他们知道红灯就要停下来,绿灯就要快步行走从品质方面来说,受过音乐欣赏教育的孩子,或者说学过音乐的小孩⑷他们在遇到困难、挫折时往往更有韧性,更有承受能力音乐的学习之路就好像登山一样我们羡慕山上的人能看到美丽景色但是他们在这一路上的辛苦只有他们自己知道音乐的学习也是如此,过程既艰苦又漫长特别是小学生,在最开始学习音乐的时候,往往觉得很有意思,但是一段时间过后,他们就会觉得乏味、无聊,所以我们的欣赏教育非常重要一名优秀的老师自会有一套让孩子对音乐越来越感兴趣的卓越办法如果孩子能在音乐的这条道路上坚持下去,学有所成,那这条路上的荆棘则是他们一生的财富
5.提高小学生的综合能力在对小学生进行音乐欣赏教学的过程中,应该注重对小学生综合音乐能力的而提高在演奏的过程中,应该讲对小学生综合能力的提高作为一个重要的前提,再围绕着这个前提对小学生进行音乐欣赏的培养,这样能够有效增强小学生对音乐的热爱
6.提高小学生的注意力不同的年龄阶段有着不同的心理特征,小学生这个年龄阶段虽然对事物有着强烈的好奇心,但是却不能够做到长久的坚持,因此说小学生的注意力是非常的分散的然而音乐欣赏的学习能够提高学生的注意力,并且教师也可以通过一些外在的手段加强学生的注意力,比如在进行音乐欣赏教学课程的时候能够有效地活跃课堂气氛,这样也可以提高学生的注意力,帮助学生更好的学习
7.有利于小学生审美的形成音乐的学习并不需要每个人都去完全的掌握的,或者说并不是需要每一个人都成为一名音乐家,但是音乐却又被所有人所喜爱,每个人都可以通过自己的方式表现对音乐的理解和喜爱⑸因此对于小学生的音乐教育更是要抓紧训练,这其中关于音乐欣赏的问题更是需要小学生能够有所掌握音乐欣赏的学习不是简单的去对不同的音乐风格去辩解,更为重要的一点是让学生去主动地发现音乐的美,感受音乐的魅力可以是通过在生活中培养,也可以通过在学校去培养,学生对于音乐的欣赏需要我们去注重并且还要培养学生能够大胆的将自己喜欢的音乐表现出来或者学生也可以通过生活中的一些物品将音乐体现出来,比如敲打桌子,这些都可以成为一个旋律,学生可以通过打击不同的旋律节奏,去主动发现自己最喜欢的,这也是音乐欣赏的一个行为家庭的音乐欣赏教育在培养学生的音乐欣赏中也占有非常重要的作用,学生除了在学校学习,剩下大部分时间就都是在家里了,这个时候就需要家长积极地配合,积极地鼓励学生去欣赏音乐,并且家长也可以给学生提供一些音乐方便学生去进行聆听欣赏这样可以让小学生的同年更加的丰富通过音乐欣赏课,让小学生在这种自然的情境及教师热情、活泼情绪的带动下能较主动、自然地参与到教学活动中,边学边唱例如:在教一年级学习《小汽车》这课时,首先,小学生听着优美的音乐进入教室,教室里摆放着许多的乐器,小学生随意选择乐器玩;随后,教师发给每个小学生一辆小汽车,和小学生一起玩,玩得高兴时,教师唱起了、汽车这首歌曲,小学生听了很高兴,边玩边跟教师学起歌来,还一边表演开汽车的动作小学生在这种边玩边学边表演中感到很快乐通过本节课可以看出小学生对于音乐学习的积极性,我们只要从生活实际出发,找出他们的兴趣点,调动其积极性是可以提高他们的音乐兴趣及音乐的感受力
二、如何培养小学生音乐欣赏能力在孩子的启蒙时期,给予他们一些音乐欣赏的点缀会让他们终生受益世界上的很多在各个方面都取得巨大成就的人,我们了解过他们的人生历程就会发现他们都有一个共同的特点,他们都尤其喜爱音乐⑹这些例子都充分证明了音乐对人的重要性,所以,音乐对孩子的成长起着不可小觑的作用音乐对小学生健康的成长,包括对未来生活的审美、生活的方式、智力以及性格等各个方面都起着重要影响因此音乐欣赏教育至关重要音乐欣赏教育给予小学生的主要有两点第一点,小学生在学习音乐之后可以得到一些简单的音乐素养,这是最基本的作用另一点,小学生在学习音乐的历程中既可以学会聆听音乐和理解音乐,乂能使小学生的身心得到全面发展他们通过学习音乐,使性格更加丰富,促进他们多方面的提升,这正是音乐欣赏教育的核心与精髓
1.培养小学生对音乐学习的良好习惯音乐欣赏是指倾听特定音乐作品的方式它有助于体验和理解音乐,从而获得精神愉悦的美学活动对认知心理学的研究认为,成年人,特别是那些音乐培养水平较高的成年人都是如此小学生的想象力是极其丰富的,学生正处在身心全面发展的阶段,聆听一段优美的音乐可以让学生插上一双音乐的翅膀,在音乐的世界里尽情翱翔,还可以培养小学生们学习音乐的兴趣爱好,提高学生的审美意识和欣赏水平m比如在欣赏课在欣赏《森林狂想曲》这首乐曲时,可以提问引导学生我们现在都听到了什么动物的声音呢?这种声音给我们什么感觉呢?带领学生走进音乐的世界,给学生足够的想象空间,让学生们在音乐的课堂中感受到大自然的美丽和神奇,让学生身临其境感受到音乐强大的感染力,打开学生对音乐乐曲想象的枷锁,帮助学生挣脱束缚,鼓励学生们敢于想象,畅谈自己所听到的乐器,自己对所听到音乐的感受,对学习音乐做到有自己的感受,自己的审美要求,鼓励学生自主学习,勇于探索音乐,在音乐的世界里尽情遨游,在音乐的聆听中畅想音乐,体会音乐特有的魅力和感染力
2.优化架构,激发兴趣
(1)培养学生的自主意愿如何培养兴趣,这需要很长的时间去坚持,这样的过程是非常漫长的,并且还需要一些合理的方式进行配合,包括,要在老师的正确指导下,还要家长的配合,最关键的是要小学生自主的去坚持学习首先,小学生的家长的心态要平稳,不能对孩子有所勉强小学生对音乐学习的兴趣往往是不稳定的,这个过程中,孩子的音乐学习兴趣也是容易转移的,教师在教学的过程中,也要加强培养小学生对音乐学习的兴趣爱好在平时的生活中,教师应该对小学生进行积极有效的引导,这样能够对小学生对音乐学习兴趣进行有效的培养例如:某小学生音乐教师在教学过程中,让孩子们去观察田野中小鸟的叫声,再引导孩子们去模仿,然后再伴随着一些音乐的节奏,这样能够有效地加强小学生去感受音乐,培养孩子良好的音乐学习兴趣在音乐欣赏方面,我国的一些比较传统的教学方式以及不能够有效的培养小学生的音乐欣赏的能力,正因为如此,要改善音乐欣赏的教学方式,改进音乐欣赏教育形式让学生能够更加全面的了解音乐我们常见的音乐欣赏课堂教育就是简单的让学生去听一些歌曲,这样的教学方式是不对的在音乐欣赏的课堂中要做到和学生也能够有一个很好的互动教师在播放一些音乐之前可以提出一些问题,然后学生带着问题去倾听音乐,最后再让学生进行提问,把一些自己不能解决的问题教师作为解答并且在教学的时候还可以模仿情景教学,教师可以对歌曲中的意境进行模仿,这样能够有效地加强学生的学习兴趣,更好的让学生欣赏音乐
(2)培养学生兴趣兴趣的培养是非常漫长的过程,这些事需要相当长的一段时间去完成,还要有方法和有耐心的去完成,包括,耍在老师的正确指导下,还要家长的配合,最关键的是要学生自主的去坚持学习⑻学生的家长要对这样的学习有一个平稳的心态,不能太着急,更不要去勉强孩子小学生的注意力非常的具有不稳定性,教师在教学的过程中,也要加强培养学生对音乐学习的兴趣爱好对音乐感兴趣的人会集中精力学习并积极思考在演唱歌曲的过程中,可以有效地提高学生的学习兴趣同样的情感体验对于大多数缺乏音乐经验的小学生来说,无论音乐价值有多高,小学生欣赏能力低,即使再美的音乐,小学生不能将他们完全吸收因此,我们必须努力确保小学生在选材和设计方面]对于将要感兴趣的音乐存在必要的冗余要做到这一点,在设计教学内容时,有必要将孩子的原始生活体验和音乐体验为基本的出发点人们之所以在听到一段音乐之后有开心或者伤感的情绪,是因为音乐触发了人们曾经快乐或者伤心的情感我们对音乐的感受会受到主观情感的影响,这就体现了音乐与联想和想象的亲密关系而聆听,是小学生在学习音乐的过程中第一件要做的事通过聆听,感受歌曲的情绪情感这首歌是快乐的,还是柔美的悠扬的包括从歌词的表象意思,也能够启发他们天马行空的想象力例如,他们在学习《祖国祖国我们爱你》的过程中歌词中出现的蜡笔画小鸟,画小草,画国旗等都能对孩子的想象力起到促进作用,孩子们能在他们脑海中想象出这样一幅画面,他们可以在设定的音乐环境中,使音乐鉴赏力得到提升
3.合理采用音乐教育模式在小学音乐教学课堂中,音乐欣赏教学是它的重要组成部分,并且能够使他们的审美能力得到一定程度的促进教师在对学生在视觉和听觉上的音乐效果的提高可以通过运用多媒体,播放一些有关的歌曲,创造一种音乐的氛围,深化理解音乐的内涵,大大提高课堂教学效率帮助学生理解、感受歌曲的魅力教师在音乐教学中加进音乐动画片、音乐MTV及不同音乐特点的歌曲,让学生从不同的角度去欣赏、感受音乐的美在指导低年级学生欣赏动画片时;教师应通过播放欢快的音乐声让他们对故事情节加深了解在上高年级音乐欣赏课时,教师应同时播放、讲解歌曲,让学生理解美声、民族、通俗和小学生这四种演唱类型的特点,并且可以利用多媒体播放屏幕投影,这样可以达到更好的情景效果,能够将教学的效率很大程度上提高,从而使更多学生爱上音乐例如在学习《三只小羊》这课时,根据教学目标,我设置了两个场景:第一个场景是绿色的草坪上开放着美丽的鲜花,有三只小羊在吃着草,随着情节的发展,出现了凶猛的大灰狼,接着出现了小刺谓、小狗、大象保护三只小羊,可以将这样的情景中再配一些音乐,这样有声有色的动画来将课堂的重点进行阐述,也非常符合幼儿的一个年龄特点,极大程度上调动幼儿学习的兴趣,以及参与课程的积极性比如,在进行音乐教育时可以通过将情景模仿进行音乐欣赏课学习,这样能够非常有效地提高小学生的兴趣,并且还可以在促进小学生的主动积极性,将所学的音乐作品表演出来,鼓励学生积极的参与,这样对加强小学生的音乐学习有着很大的作用
4.巧设情景,调动热情
(1)虚拟场景,发挥想象空间在这方面,我在听音乐前给了学生们讲述一些有趣的音乐背景故事,引导学生发挥音乐的作用⑼首先,使进入音乐角色的学生可以很好地听音乐;其次,加强学生去理解和感受音乐;最后,让让让学生将自己对音乐的情感进行表达除此之外,通过听音乐还可以提高学生的想象力和提高学生的音乐鉴赏能力,音乐是一种高尚的听觉艺术,同时培养孩子欣赏音乐的习惯听音乐应该有感觉,能够感受到音乐的音调和节奏,速度,力量,质地等音乐可以为孩子的想象力提供了广阔的天空,他们可以听到很多的音乐的东西,你可以沉浸在这个世界上发挥自己无线的潜能,激发学习音乐的兴趣在这个时候,老师可以激励和引导学生,因为音乐的表达内容具有显着的不确定性,同一段音乐,因为它没有语义,并没有具体的图片,所以它可以让观众有不同的情感经历由于不同的时间,地点和心情就会有不同的感受,这种情感体验带有强烈的主观性因此我在欣赏教学在努力打破学生的心态时,尽量让学生在听完音乐后转变内心体验
5.运用电教媒体,以“景”激情根据小学阶段小学生在认知形式上具有形象大于思维的特点,提高教学效果他们常常用感情的形象取代思维过程,音乐教师如果能按照小学生的心理特点,利用生动具体的感情形象把音乐知识形象化,并渗入具体的情景教学中调动其学习的积极性
6.加强教师队伍的建设教师虽然是知识教授的引导者,但是在对于音乐的欣赏教育上要非常的加以重视,因为音乐的欣赏对于少儿是非常的关键,这甚至会影响小学生的一生良好的音乐欣赏教育有利于小学生的身心健康的发展欣赏教育是对小学生教育的重要阶段,人们心理以及生理的一个重要的发育阶段就是零到十二岁这个年龄段这个时期的小学生对于语言的学习以及人的三观形成的教育是这个时期的主要教育对象,音乐的教育对于这个阶段的小学生教育是非常重要的教师对课堂的内容有着至关重要的作用,教学课堂的主要传授者就是教师,正因为如此,要在音乐教师的培养力度上有一个强有力的有效加强,要让教师的专业能力和专业技能培养等方面都能有一个很好的提升,要让音乐教师的能力更加优秀,这样,对小学生的教育也就更加的有效教师要清楚地认识到自己的不足,要让自己在各个方面有一个很好的提升,要做到全面发展〃亲其师,信其道〃,进而〃乐其道〃从某些方面来说,小学生对老师的感情,直接影响小学生对老师所教课程的态度有些音乐教师有一个类,课堂语言枯燥,教学设计缺乏新思路,教学管理是刚性的,而小学生通过音乐教室学习新知识的渴望并不满意教师对课堂的内容有着至关重要的作用,教学课堂的主要传授者就是教师,正因为如此,要在音乐教师的培养力度上有一个强有力的有效加强,要让教师的专业能力和专业技能培养等方面都能有一个很好的提升,要让音乐教师的能力更加优秀,这样,对学生的教育也就更加的有效标教师要清楚地认识到自己的不足,要让自己在各个方面有一个很好的提升,要做到全面发展有些音乐教师,课堂语言枯燥,教学设计缺乏新思路,教学管理是刚性的,而学生通过音乐课堂学习新知识的渴望并得不到满足
7.家校结合家庭、学校、社会对人的影响是无处可见的,也因此,在音乐的欣赏教育的问题上,一个是家庭的重视,再就是学校的相关培养以及社会中所产生的一些影响
[10]比如,在家庭中家长可以播放一些音乐培养小学生进行音乐的欣赏,要想加强对小学生的音乐欣赏的作用效果,不仅要有一个好的音乐环境,还需要家长和教师以及学校的全面配合,最后在社会中,有关音乐的活动可以多组织,人也要积极的鼓励小学生参与,当然在学校中也可以实举行一活动加强对小学生音乐欣赏教育的力度,对小学生的成长有着很大帮助
三、总结文中的上述内容中,主要阐述了以上几点,关于音乐欣赏教育对小学生身心发展的作用,以及作者对音乐欣赏教育的相关措施的阐述音乐欣赏教育不是片面的只为学习音乐,它是为了最大限度开发孩子大脑的机能但这绝不仅是老师的任务,家长更应该主动配合家校结合,让音乐成为孩子另一种形式的摇篮、粮食和故乡!参考文献[1]刘景辉.浅谈对小学音乐欣赏教学国]北京北京师范学院出版社
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