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文本内容:
幼儿良好生活习惯培养的研究
一、教学活动设计思路当前农村年轻的父母忙于在外打工,把子女留在老家,托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆来养育而祖辈们则认为只要吃饱穿暖就可以了,其余一切则让孩子顺其自然,无所谓什么习惯培养而孩子由于缺乏明辨是非的能力,还认识不到好的行为习惯所带来的好处长期以往,孩子们放任自流、我行我素,出现了许多陋习卫生习惯差(早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等),俗话说五岁成习,六十亦然这句话虽有点夸张,但也说明了幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大,这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的这一时期一旦养成良好的生活习惯,确实能让孩子终生受益小班幼儿是进行常规教育的关键期教育家陈鹤琴先生曾说过,“人类的习惯大部分是在幼年养成的,所以,幼年时代应当特别注意习惯的养成,习惯养得好,终身受其福,反之,则终身受其害”《幼儿园纲要》中也指出幼儿园教育的任务是要为幼儿一生的发展奠定基础,而幼儿文明的生活习惯是进一步培养和发展幼儿创造力的基础和前提,也是未来一代新人应具备的素质因此,对小班幼儿进行良好的行为习惯的培养是极为重要的幼儿一旦形成了好的生活习惯以后,还需要不断地巩固、强化在我们的实际工作中,我们常常遇到这样的情况:很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的生活习惯,但是一回到家里就完全变成了另一副模样我们还经常可以看到这样的场面,父母、爷爷、奶奶背着或抱着健康结实的孩子上幼儿园;在家里四个大人轮流充当“保姆”,穿衣、洗脸、洗手,一切都照顾得周周全全
二、教学活动目标
1.饮食习惯饭前洗手,不剧烈活动;固定就餐地点,按时就餐,不用手抓饭,会使用餐具进餐,不挑食、不偏食,安静就餐,不说话,不东张西望,不暴饮暴食,细嚼慢咽,饭后漱口擦嘴
2.衣着习惯衣着舒适、整洁、朴素、大方、便于活动,能结合气温高低活动量大小变化增减衣物,在成人的指导下,学会自己穿脱衣服
3.睡眠习惯用右侧卧或仰卧;早睡早起,睡觉前不做剧烈运动;自己独立第1页共4页自己单独一床,不用别人哄睡,不用辅助物入睡;睡眠前后不哭闹,不乱发脾气
4.清洁卫生习惯学习用正确的方法早晚洗脸;洗手时不玩水能按正确的方法洗,不吃手指、不把不干净的物品放入口中;不随地大小便,不憋尿;不乱丢垃圾、不在地上、墙上、乱画;不爬、不踩桌椅;不随地吐痰
5.器官保护卫生习惯
(1)用眼卫生看书姿势正确;每天看电视不超过两小时,不用脏手揉眼睛
(2)用嗓卫生不高声喊叫,唱歌时用自然的声音唱
(3)用耳卫生遇到噪音时知道捂住耳朵,不抠耳朵、不把异物塞入耳
(4)口腔卫生知道饭后、吃零食后要漱口;早晚刷牙,不将异物放入口中,不吞咽异物
三、教学活动重点和难点1,帮助幼儿形成正确的概念,了解什么是“良好的生活习惯”
6.发挥幼儿园的教育作用,帮助幼儿养成良好的习惯幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用,教师可以将养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中,让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化
7.把幼儿生活习惯的驯养渗透于一日生活的各个环节如在区角活动中投放自理能力材料;在游戏中模仿练习;利用儿歌、故事等,帮助幼儿掌握生活自理能力的规则
四、教学活动形式与方法
(一)形式集体与集体,集体与个人,教师看图讲述幼儿独立讲述
(二)方法讲述法、观察法、提示法、讨论法采用观察法、讨论法、复述法等教学方法,让幼儿看一看,想一想,说一说,充分调动幼儿多种感官,掌握学习的重难点L活动操作法我为幼儿准备了丰富的、可操作的正方体和长方体,让幼儿在操作的过程中探究、观察、比较,发现正方体和长方体的特征
8.体验交流法在探索体验活动结束后,教师组织幼儿进行交流,发展幼儿第2页共4页的语言表达能力,体现师幼互动、幼幼互动的理念
9.启发式教学法幼儿在操作过程中,通过教师启发式语言的引导,让幼儿
五、教学活动准备准备关于引导幼儿良好习惯的PPt
六、活动过程第一阶段目标
1.养成良好的进餐习惯,不掉饭粒,吃完自己的一份饭菜
2.不尿湿裤子,会把裤子拉好,不露出小肚子
3.睡前不做剧烈运动;自己独立安静的睡眠自己单独一床,不用别人哄睡,不用辅助物入睡;睡眠前后不哭闹,不乱发脾气
4.学习用正确的方法洗脸;洗手时不玩水能按正确的方法洗,不吃手指、不把不干净的物品放入口中;不随地大小便,不憋尿;不乱丢垃圾、不在地上、墙上、乱画;不爬、不踩桌椅;不随地吐痰第二阶段目标1,继续养成良好进餐习惯会一口饭一口菜用餐,会细嚼慢咽,饭后会把碗勺放好,用自己的毛巾擦嘴2,学习整理自己的衣服,会把他们折好放在指定位置
3.学习正确的方法唱歌第三阶段目标
1.口渴会主动喝水
2.学习用正确的方法保护耳朵
3.初步学习给衣服扣子,拉拉链起床后会主动整理自己的衣物
4.会把学习用品、玩具分类归放第四阶段目标1,学习大小便后会把裤子拉过肚脐,大小便后学习擦屁股
2.继续学习自己盖被子,会把被子拉过肩,不蒙头睡
3.继续学习独立进餐,不掉饭粒,会把吃剩的骨头等放入指定位置4,初步学会整理自己的仪表,如小手脏了会用流水洗手,会用手帕擦汗5,学习自己穿鞋子第五阶段目标
1.学习整理自己的仪表,会用手帕擦汗
2.继续学习用正确的方法保护耳朵、嗓子、眼睛、鼻子
3.饭前便后主动洗手,会用自己的毛巾擦手,做到洗手时不玩水
4.学习归放学习用品,懂得物归原处的道理
5.天热会主动喝水,懂得喝生水会生病
6.继续学习穿鞋子
7.初步培养幼儿的独立生活能力第3页共4页第六阶段课题研究阶段成果展示、总结经验
七、延伸活动让幼儿回家把今天的讲给父母听,并学会良好的习惯让父母监督
八、教学反思我们都知道,孩子经常是用他稚嫩的眼光观察周围的一切,孩子进入社会的第一步就是和家庭成员的频繁接触,由于幼儿的可塑性、模仿性强,父母的言行举止,对孩子的成长起着潜移默化的作用父母是孩子的一面镜子,一言一行,一举一动幼儿全看在眼里,记在心里因此,家长要充分重视耳濡目染的作用要为孩子创设一个可供他们更多地观察、模仿、活动的生活环境,采用恰当的教育方法,忌一味地批评,指责在对幼儿提出要求时,要注意循序渐进,不要强制如孩子学洗手弄湿了衣袖,孩子学拿筷子吃饭把米粒掉到了地上等此时,家长不能因噎废食而去中止他们的行动而要放手让他们去干,用赞赏的目光去肯定他们活动中的积极因素,慢慢地在孩子有一些最基本的生活自理能力后,对他们提出进一步的要求,如吃饭不要把饭粒撒一地等良好的习惯并非一日养成,对孩子要有耐心如说些“如果吃饭不讲话,我会更喜欢你”“你真能干”等来激励孩子,增强孩子的自信心对孩子的教育中常有这样的现象,有些家长很想教育好孩子,养成孩子的良好行为习惯,但往往事与愿违,这与教育方法不当有关例如,有的父母很想教育孩子孝敬老人,但由于爱子心切,吃任孩子挑,钱任孩子花,结果导致孩子养成了以自我为中心,唯我独尊,自私任性的坏习惯,对老人却不够孝敬因此,坚持科学的教育方法,对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用我们想教育孩子孝敬老人,可以拿“孔融让梨”的故事来引导他寺寺总之,幼儿良好生活习惯的培养并非一日之功,从一日生活中各种细节开始,周而复始、循序渐进因为“细节决定成败,细节决定命运”,如果我们对孩子的每一个细节培养都力求能转化为孩子的自主行为,让他们拥有良好的生活习惯,相信每一个孩子都会有一个快乐的童年,为终生发展打下良好的基础第4页共4页。